校园妈计划

“校园妈妈”活动工作计划

新桥小学杨

一、指导思想：

以树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱特殊家庭或贫困儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和人。

二、工作目标：

通过对特殊家庭和贫困儿童问题的调查、分析与研究，找到影响特殊家庭和贫困儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“特殊家庭和贫困儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

三、主要措施：

(一)健全机制，发挥班主任主阵地的作用：

制订具体的“特殊家庭和贫困儿童”教育工作计划，总结经验，树立典型，推动“特殊家庭和贫困儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立关爱特殊家庭和贫困儿童档案，加强对特殊家庭儿童的管理，保证对特殊家庭儿童的工作全面认真落实到位。

2、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。作为校园妈妈的我要具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个特殊家庭和贫困儿童由我牵头确立帮手，我要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。我对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心特殊家庭儿童患病时，我要及时送医院诊治，悉心照料。要指导特殊家庭儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。我要高度重视并认真组织特殊家庭儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养生活能力。

3、实施结对帮扶特殊家庭儿童制度。

在特殊家庭儿童中确立重点帮扶内容。配对帮扶学生。我要经常与特殊家庭儿童互相交流、沟通，掌握特殊家庭儿童的思想、生活情况；同时要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让特殊家庭儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

5、注重对特殊家庭儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的特殊家庭和贫困儿童，我要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、生活教育和体谅父母教育等，使特殊家庭儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，

树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力：

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

班级要向特殊家庭和贫困儿童家长公布学班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的特殊家庭和贫困儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。

2、加强委托监护人的教育培训。

我要充分利用学校的育人阵地和育人功能，加强对特殊家庭和贫困儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

（三）明确职责，努力营造良好育人环境：

通过广泛宣传，抓好特殊家庭和贫困儿童的辅导、生活等日常工作，让特殊家庭和贫困儿童能够安心、舒心，让家长放心。让特殊家庭和贫困儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合特殊家庭和贫困儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2、建立研讨、交流制度。

班级每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，不断提高特殊家庭儿童教育管理的水平，发挥校园妈妈在“特殊家庭和贫困儿童”教育管理中的积极作用。