《往事依依》教案 2份 篇7

　　［教学目标］?

　　1.?理解文学对少年儿童成长的重要意义。?

　　2.?能体会文章蕴含的丰富的情感。?

　　3.?初步了解“引用”这种写法的好处。?

　　［教学步骤］?

　　（一）导读进入新课?

　　同学们，今天向大家介绍一位特殊的客人，她曾经是教育学专业毕业初教历史的中学教师，而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，她是谁呢？在于漪的少年时代，发生了哪些难忘的事，以至于对于漪的一生都有着重要的影响。?

　　（二）熟读课文，给重点字正音。?

　　徜徉（cháng）（yáng）???????????????????浩淼（miǎo）???????????????????雕镂（lòu）?

　　镌（juān）??????????????????????????????????????谆谆（zhūn）????????????????????雨晦（huì）?

　　婵娟（chán）?

　　（三）词语解释：（同学们思考片刻，由老师读出）?

　　徜徉：安闲自在地步行。?

　　浩淼：形容水面辽阔。?

　　雕镂：雕刻。?

　　走投无路：形容无路可走，陷入绝境。?

　　心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。?

　　搜索枯肠：形容竭力思考。?

　　依稀：模糊。?

　　万端：极多而纷繁。?

　　（四）整体感知，理清课文脉络。?

　　教师分析：从题目《往事依依》来看，作者文章的主体是回忆往事，听第一段录音，请同学们找出文中的往事在于漪心中的地位。?

　　“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而仍不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。?

　　答案：历历在目，记忆犹新。?

　　（五）围绕往事，文章突出描写了哪几个片段场面？这些往事，又给于漪带来了什么影响？?

　　答案：?

　　1.?看图画?

　　内容：家里的山水画和《评注图象水浒传》。?

　　感受：百看不厌，“徜徉于山水之间”，身临其境，津津有味。?

　　2.?读诗歌?

　　内容：四季景色“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”，“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评童”，“红紫芳菲”“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。?

　　感受：令人眼花缭乱，心旷神怡，脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。?

　　3.?听讲课：（两位老师）?

　　①国文教师：?

　　特点：朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着，真是慷慨悲歌。?

　　感受：爱国情怀油然而生，每次登上北固楼望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。?

　　②代课的国文老师：?

　　特点：教田汉《南归》诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。?

　　感受：大家都被深深感动了。?

　　4.?聆教诲：?

　　特点：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”?

　　感受：一生受用不尽。?

　　（六）总结往事及带给于漪的影响。同学们做短暂思考，由教师总结。?

　　往事依依?

　　—于漪?

　　看图画——有身历其境之妙——热受自然?

　　读诗歌——领略祖国风物之美——爱国、爱美、爱生活?

　　听讲课——使我深受感动——爱课外阅读?

　　聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学?

　　（七）联想拓展：?

　　当合上书本，和于漪老师一起回到了她的少年时代，一起看图画、读诗歌、听讲课、聆教诲，同学们情不自禁地在心里涌起了许多感想，的确，文学带给人们如此多奇妙的感受，文学带给人们如此重要的影响。我们情不自禁地联想到第一课，赵丽宏老师在《为你打开一扇门》里深情地召唤我们每个人去亲近文学，去真切地感受文学，生活中不能没有文学啊，今天，在我们和于漪老师一起走进了《往事依依》，感受了于老师在文学作品的熏陶下步入人生之路，积极向上的人生之路，我们再回过头来看赵丽宏写下的自己对文学的感受，相信同学们此时会有更多的共鸣。?

　　教师有感情的诵读，同学们用心聆听：?

　　“你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。?

　　你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等漫长曲折。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……?

　　（八）思考，请同学们归纳出课文的主题思想：?

　　教师总结：?

　　课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然，热爱生活，热爱祖国的深情。告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。?

　　［课后练习］?

　　一、给下列加线字注音：?

　　徜徉（????）（????）?????????????????????浩淼（????）?????????????????????雕镂（????）?

　　镌刻（????）???????????????????????????????????谆谆（????）?????????????????????雨晦（????）?

　　二、词语解释?

　　1.?徜徉：?

　　2.?浩淼：?

　　3.?雕刻：?

　　4.?镌刻：?

　　5.?走投无路：?

　　6.?心旷神怡：?

　　7.?鸦雀无声：?

　　8.?谆谆教导：?

　　9.?搜索枯肠：?

　　10.?万端?

　　三、填空：?

　　《往事依依》的作者是（????），通过对（????），（????），（????），（????）等几件往事的回忆，表达了作者热爱生活、热爱自然、热爱祖国的深情。?

　　幼时记趣?

　　—沈复?

　　［教学目标］?

　　1.?了解课文的主要内容，体会作者的情感。?

　　2.?学会细心观察大自然，观察生活。?

　　3.?学会并运用联想和想像来写景状物，抒发感情。?

　　4.?能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。?

　　［课前学习］?

　　已经能够很熟练的进行文章的复述。?

　　［教学步骤］?

　　（一）导读进入新课?

　　内容：?

　　同学们已经预习过课文，知道课文的题目是幼时记趣，我们就知道了文章的内容和童年有关，童年，人们经常形容它是“金色的童年，所有人的童年是相似的：每个人的脑海中有着无限神奇的想象力，总是以天真烂漫的童心去看周围的世界，同学们一定也有这样的体验，在大人们看起来不起眼，不以为然的事物我们却把它想得神奇美妙。比如夏天看黄昏时的火烧云，它们可以在孩子的眼中像巨人，像大山，像狮子……，比如我们堆积木，在沙滩上盖城堡，在童年的我们的眼中仿佛也都在真的城堡中自得其乐一样。?

　　今天，我们将要学习的《幼时记趣》的作者沈复虽然早已作古，但他的童年也和许多人，和同学们的童年是一样的——儿时的沈复对大自然有一颗天真的、有丰富想象力的童心，他也曾把很多藐小微物看作另一种奇妙的景观，并从中得到无穷的乐趣，相信同学们也从中得到共鸣，也引起我们对自己童年生活无限的遐想与回忆。?

　　（二）简介作者及背景：?

　　《幼时记趣》的作者是沈复，清代散文家，他能文善画，做过幕僚，游历四方，足迹遍天下，著有《浮生六记》六卷，内容抒写个人家庭情爱生活，有快乐有哀愁，发自肺腑，文学味道颇浓，但情调低沉，略带伤感，这大概和他一生困顿不遇的经历有关。?

　　（三）由教师朗读课文，给重点字正音。?

　　童稚（zhì）???????????????????????藐小之物（miǎo）???????????????????拟作（nǐ）?

　　项为之强（jiàng）?????????????????????鹤唳（lì）?????????????????????????????????怡然称快（yí）?

　　土砾（lì）?????????????????????????????????壑（hè）???????????????????????????????????庞然大物（páng）?

　　癞（há）（ma）?

　　（四）词语解释?

　　项为之强：“强”通“僵”，僵硬。?

　　之??

　　为??

　　其??

　　鞭数十：鞭：原意是鞭子，本句中当动词，用鞭子打。?

　　昂首观之：观：观看。?

　　明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得清楚。秋毫，指秋天鸟兽身上新长的羽毛，比喻极细小的东西。?

　　怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适愉快的样子。?

　　（五）思考问题：?

　　1.?童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事？?

　　分析：观蚊如鹤?

　　神游“山林”?

　　驱打?

　　思考问题：?

　　2.?从文中你看出作者最与众不同的地方是：?

　　分析：沈复此时有丰富的想象力?

　　思考问题?

　　3.?文中表现作者充满“童趣”的句子有哪些？?

　　分析：?

　　①私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。?

　　②又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。?

　　③呀然惊恐，神定，捉，鞭数十，驱之别院。?

　　总结：以上都说明作者具有丰富的想象力。?

　　思考问题：?

　　4.?文中表现作者观小为大的丰富想象力的句子有哪些？各出现在哪一幅画面里？?

　　分析：?

　　①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。??观蚊如鹤?

　　②以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸得为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。??神游“山林”?

　　③庞然大物，盖一癞也??驱打?

　　（六）总结全文结构?

　　分析：?

　　第一段：总叙“物外之趣”?

　　第二段：“物外之趣”??一、观蚊如鹤?

　　第三段：“物外之趣”??二、神游“山林”?

　　第四段：“物外之趣”??三、鞭打?

　　（七）?

　　拓展思考：?

　　1.?同学们，这篇叙述作者童年生活的散文围绕的中心是什么？?

　　分析：童趣?

　　拓展思考：?

　　2.?你认为文中能给自己留下最深印象的是哪一件事例它好在哪里？?

　　分析：同学们可以有不同的答案，如可以说自己对“观蚊如鹤”这幅图画印象深刻，平时日常生活中，我们看到蚊子想到的是快把它赶走，以免被叮咬，而儿时的沈复却发挥了丰富的想象力，不但把蚊子联想成同样细腿细脚的仙鹤，还把它们特意赶到蚊帐中，用烟喷蚊子，造成美妙的青云白鹤景观，而自得其乐，这些都是大人们想象不到的，正因为有着天真的童趣，沈复才凭借着丰富的想象力让自己的童年生活充满了无穷趣味。（同学们在这一题中可发挥自己想象，你从文中某一事例又想到了什么，可自由发挥）?

　　（八）由教师诵读（和同学一起诵读），再次熟悉课文内容，感受作者丰富想象力和天真童趣。?

　　“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凹者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉，鞭数十，驱之别院。”?

　　［课后练习］?

　　一、解释加线词?

　　徐喷以烟（????）????????????????????????????拔山倒树（????）?

　　怡然（????）???????????????????????????????????明察秋毫（????）?

　　余年幼（????）?????????????????????????项为之强（????）?

　　常蹲其身（????）?

　　二、给加线词注音?

　　童稚（????）????????????????????????????项为之强（????）?

　　鹤唳（????）????????????????????????????刚强（????）?

　　丘壑（????）????????????????????????????怡然（????）?

　　凹凸（????）?

　　【模拟试题】（答题时间：80分钟）?

　　一、根据拼音写汉字（1分）?

　　浩miǎo（????）???????????????????juān（????）刻??????????????安tián（????）?

　　xuàn（????）丽??????????????????????凹者为hè（????）????????????yí（????）然自得?

　　wéi（????）帆?????????????????????????怪pǐ（????）????????????????xié（????）取?

　　xī（????）利????????????????????????惆chàng（????）?

　　二、下列加点字的注音全对的一项是（3分）?

　　a.?徜徉（yáng）?????????????????????雕镂（lòu）?

　　谆谆（zūn）?????????????????????雨晦（huì）?

　　b.?童稚（zhì）????????????????????????藐小（miǎo）?

　　自诩（xǔ）???????????????????????荟萃（huì）?

　　c.?土砾（lè）???????????????????????????拟作（ni）?

　　摒弃（bìng）????????????????????絮语（xù）?

　　d.?沉淀（dìng）????????????????????履历（lǔ）?

　　鹤唳（lì）??????????????????????????霎时（shà）?

　　三、解释下列加线字词（5分）?

　　1.?月中霜里斗婵娟??????????_____________________?

　　2.?骚人搁笔费文章??????????_____________________?

　　3.?红紫芳菲????????????????????_____________________?

　　4.?荟萃???????????????????????????_____________________?

　　5.?白驹过隙????????????????????_____________________?

　　四、完形填空（10分）?

　　①_____________________，生活是海洋，_____________________。?

　　②我们恨暮气，_____________________，我们要永远_____________________，直到死封闭起眼皮。?

　　③见_____________________，必细察其纹理，故时有_____________________。?

　　④夏蚊成雷，私拟作_____________________。?

　　⑤使之冲烟飞鸣，作_____________________观。?

　　⑥忽有_____________________，_____________________而来，盖一癞也。?

　　五、阅读（41分）?

　　（一）（20分）?

　　夏蚊成雷，私拟群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，入青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。?

　　于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。?

　　一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉，鞭数十，驱之别院。?

　　1.?语段选自课文《幼时记趣》，课文选自_________代作家_________著的_________一书。（3分）?

　　2.?解释下列加线字词。（8分）?

　　昂首观之（????）???????????????????????????????????项为之强（????）?

　　徐喷以烟（????）???????????????????????????????????以丛草为林（????）?

　　凹者为壑（????）???????????????????????????????????鞭数十（????）?

　　盖一癞也（????）????????????????????????????舌一吐而二虫尽为所吞（????）?

　　3.?翻译下列句子（6分）?

　　心之所向，则或千或百果然鹤也。?

　　译：?

　　神游其中，怡然自得。?

　　译：?

　　吞一吐而二虫尽为所吞。?

　　译：?

　　4.?分别用一句话来概括文中所描绘的三个场景（3分）?

　　①_____________________?

　　②_____________________?

　　③_____________________?

　　（二）《秋天的怀念》（21分）?

　　双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花儿都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块，好好活着……”?

　　可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不着觉。?

　　那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰涮啦啦”的飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴地一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿，还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。?

　　她出去了，就再也没有回来。?

　　邻居们把她抬上车的时候，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。?

　　邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”?

　　又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活……?

　　5.?“咱娘儿俩在一块儿，好好活着……”这句话的含义是（3分）（????）?

　　a.?鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去。?

　　b.?鼓励自己为了儿子要坚强地活下去。?

　　c.?坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。?

　　d.?母子俩身患重病，要互相依*，互相鼓励。?

　　6.?母亲坚持让我看菊花的目的是（3分）（????）?

　　a.?母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。?

　　b.?为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。?

　　c.?鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。?

　　d.?那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼的令人神往。?

　　7.?文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行动，请你把有关的句子画出来，（3分）谈谈对这些描写的理解。（4分）?

　　答：_________________________________________________________________?

　　_________________________________________________________________?

　　_________________________________________________________________?

　　8.?文中画线的一句话中为什么用“挡”而不用“站”字？（4分）?

　　答：_________________________________________________________________?

　　_________________________________________________________________?

　　_________________________________________________________________?

　　9.?根据上下文的意思，写出“母亲没有说完的话”。（4分）?

　　答：_________________________________________________________________?

　　_________________________________________________________________?

　　_________________________________________________________________?

　　六、作文。（30分）?

　　听说过两个有关母亲的故事?

　　一个发生在一位游子与母亲之间。游子探亲期满离开故乡，母亲送他去车站。在车站里，儿子旅行包的拎带突然被挤断。眼看就要到发车的时间，母亲急忙从身上解下裤腰带，把儿子的旅行包扎好。解裤腰带时，由于心急又用力，她把脸都涨红了。儿子问母亲怎么回家呢，母亲说，不要紧，慢慢走。多少年来，儿子一直把母亲这根裤腰带珍藏在身边。多少年来，儿子一直在想，他母亲没有裤腰带是怎样走回几里地外的家的。?

　　另一个故事发生在一个犯人同母亲之间。探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲来探望儿子。在探监人五光十色的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子，葵花子已经熟，老母亲全部磕好了。没有皮，白花花像密密麻麻的雀舌头。服刑的儿子接过这堆葵花子，手开始抖。母亲亦无言无语。撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省多少开支才凑足路费。来前，在白天的劳碌后，晚上再在煤油灯下嗑瓜子。磕好的瓜子仁放在一起，看他们像小山一样增多，没有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了许多夜晚。?

　　服刑的儿子垂着头。作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的时候，他却不能；在所有探监的人当中，他的母亲的衣着是最褴褛的。母亲一口一口磕着瓜子，包含千言万语。儿子“扑通”给母亲跪下了，他忏悔了。?

　　一次，同龄的朋友对我抱怨母亲，说她没文化，思想不开通，说她什么干不了还爱唠叨。于是我把这两个故事讲给他听，听毕，泪眼朦胧，半晌无语。?

　　要求：假如你就是作者的朋友，听完这两个故事后，你的内心想法是什么呢？写一写你的心理感受，不少于200字。?

　　【试题答案】?

　　一、?

　　淼??镌??恬??绚??壑??怡??桅??癖??撷??犀??怅?

　　二、b?

　　三、?

　　1.?美好的容态?

　　2.?放置?

　　3.?花草的芳香?

　　4.?聚集?

　　5.?少壮的马?

　　四、?

　　①生活是多么广阔，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。?

　　②恨一切衰朽的东西，热烈同勇敢?

　　③藐小微物，物外之趣?

　　④群鹤舞空?

　　⑤青云白鹤?

　　⑥庞然大物，拔山倒树?

　　五、阅读?

　　（一）?

　　1.?清??沈复《浮生六记》?

　　2.?指蚊子??用??沟??原来是??同“僵”，僵硬??当作??鞭打?

　　3.?①心中这样想，那成千成百的蚊子果然变成鹤了。?

　　②在想象中游历，快乐而得意啊。?

　　③舌头一吐两个虫子全被吞吃了。?

　　4.?观蚊如鹤??神游山林??驱打?

　　阅读（二）?

　　5.?a?

　　6.?c?

　　7.?前两次表现母亲为儿子的痛苦而痛苦，为无法解除儿子的痛苦而伤心的心理，而后一次表现母亲因高兴而说漏了嘴，怕儿子伤心的敏感心理，这些细腻而又生动地表现了母亲对儿子深深的爱。（大意对即可）?

　　8.?母亲怕“唰唰啦啦”的秋叶落下后，会引起“我”的伤感，所以要“挡”住它。?

　　9.?你们俩在一块儿，要好好地活。