《天鹅的故事》教案 篇13

　　课题

　　12、天鹅的故事

　　课的类型

　　新授

　　日期

　　主?备?人

　　郑楠

　　自我参与程度80?%

　　预设目标

　　（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）

　　1、?认识本课10个生字。积累描写风的词语。

　　2、?正确、有感情地朗读课文。

　　3、继续学习预习课文，能划出不理解的地方，想办法解决。

　　4、通过学习，了解一群天鹅齐心协力战胜恶劣环境的故事，激发学生热爱大自然、爱护动物的情感。

　　教学重点

　　1、?认识本课4个生字，积累几个描写风的词语。

　　2、展开想像，把句子补充完整。

　　教学难点

　　1、通过朗读，体会故事被赋予的浓重的人格精神。

　　2、在语言环境中让学生懂得怎样的想象才合情合理，学会把句子补充完整。

　　课前准备

　　多媒体课件???字典

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程：?????????????????????????????第一课时

　　课时目标：

　　1.认识本课10个生字。积累描写风的词语。

　　2.正确、有感情地朗读课文。

　　3、继续学习预习课文，能划出不理解的地方，想办法解决。

　　环节意图

　　教师活动

　　学生活动

　　体现

　　一、?谈话引入

　　二、整体感知课文

　　三.巩固字词，训练生字的选择意项

　　1、请学生说说：天鹅在你们的心中留下了怎样的印象？

　　2、师：天鹅，在我们心中是美丽、优雅的。今天我们学习的课文讲述的就是天鹅的故事。

　　3、?出示课题：15、天鹅的故事

　　1、出示自学要求：

　　预习要求：

　　（1）读准字音，认清字形，读通句子。

　　（2）划出文中“呼啸、窟窿、胸脯”等部首相同的词语,想想它们的意思。

　　（3）划出文中不理解的地方，想办法解决。

　　2、交流。

　　（1）?指导字形：啸??窿

　　（2）?找出文中部首相同的词语,想想它们的意思。

　　（3）分节指名读课文，思考课文讲述了天鹅的什么故事？它们为什么要这样做？

　　媒体出示：

　　填空：?

　　因为?????????????????，所以一只老天?????????，一群天鹅??????????????????。

　　个别交流。

　　根据自学要求学习

　　整体感知

　　完成填空

　　质疑，部分自己解决，部分留在学习中解决。

　　自由交流

　　让学生展开情感朗读、展开自由想象，更好的感受课文。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1.?通过教学，使学生感受山河之美，激发对大自然的热爱之情。

　　2.背诵课文。

　　一.复习字词

　　二、研读课文

　　三、总结课文，拓展练习

　　四、作业

　　1、自由读课文。课文哪部分最令你感动，请用“——”划出。

　　2、?交流，指导正确朗读。

　　媒体出示：

　　突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。接着，又是第二次，第三次……

　　有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”……

　　2、轻声读这两段话，圈圈画画，说说自己的感受。

　　3、交流。

　　（1）学习第三小节。

　　①?抓住“老天鹅”、“像石头似的”、“重重地扑打冰面”、“接着，又是第二次，第三次……”这些词句，可以请同学用拳头代替老天鹅的翅膀和胸脯，以桌面代替冰面，模仿它的动作做一做感受一下，体会战胜自然的艰难，体会老天鹅奋不顾身、顽强坚韧的品质。

　　②?指导有感情地朗读。

　　（2）学习第四小节。

　　①?抓住“很快”、“整群天鹅”、“百来只”这些词句以及它们唱的劳动号子，体会天鹅齐心协力共同破冰的团结精神。

　　②?指导有感情地朗读，?

　　（3）有感情地朗读这两段话。

　　（4）解答质疑。

　　媒体出示：

　　当时，别的天鹅怔住了，它们想：??????????????????????。

　　现在你知道为什么“当时，别的天鹅为什么怔住了”吗？它们可能是怎么想的？请你联系上下文想想，写一写。

　　（5）再有感情地朗读课文三、四小节。

　　5、师：天鹅们再一次叫起来了。当它们发现寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了时，它们“克噜——克哩！”地啼叫着，好像在讨论：——（生）冰封湖面，没有吃的，怎么办？

　　现在，天鹅不时发出胜利欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”，它们又好像再说什么呢？?

　　媒体出示：

　　例：一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩！”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？

　　天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”好像在说：“????????????????

　　*抄写词语。

　　群山环抱???降临??呼啸????胸脯???颤动??窟窿???激动人心????????????????

　　*积累描写风的词语。

　　北风呼啸?????????????????????????????????????????????????????

　　*正确、有感情地朗读课文。

　　“别的天鹅似乎怔住了……”说说或写写它们为什么好象怔住了，可能在想什么？

　　收集一个有关动物的感人故事，第二天来校交流。

　　学生轻声读这两段话，圈圈画画，说说自己的感受。

　　有感情地朗读第三节

　　交流，进一步体会老天鹅奋不顾身、顽强坚韧的品质和天鹅们齐心协力的精神

　　自由交流

　　抽学生朗读

　　指名答

　　展开想像，把句子补充完整。

　　讨论交流

　　男生读第一句，女生读第二、三句。

　　师生一起感情朗读。

　　相互交流

　　讨论练习

　　有感情地朗读课文三、四小节

　　交流讨论内容

　　引读

　　为大家讲述一个有关动物的感人故事。

　　对抄写中出现的错字进行巩固复习，及时消化。

　　让学生听听读读，并用各种形式的朗读，培养学生情感朗读及默读的能力。

　　目标达成度

　　未达成

　　相应措施

　　参考资料

　　板书设计

　　12、天鹅的故事

　　寒潮来临，湖面上冻——齐心协力，奋勇破冰——胜利破冰，摆脱危险

　　老天鹅????奋不顾身?????顽强坚韧

　　众天鹅????齐心协力?????排除万难