《桃花源记》课堂实录 篇16

　　陶渊明?

　　教学目标?：?

　　1.朗读、背诵课文。?

　　2.理解积累一些文言实词。?

　　3.认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。?

　　重点、难点：?

　　重点：?

　　（1）朗读、背诵文言文。?

　　（2）理解积累一些文言实词。?

　　（3）把握文章的叙事线索。?

　　难点：?

　　理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。?

　　教学时间：二课时?

　　教学过程??

　　第一课时?

　　一、预习安排：?

　　1.查字典，读准下列加点字的音。?

　　豁然开朗（hu?）???????屋舍俨然（y?n）?????阡陌交通（qi?nm?）

　　黄发垂髫?（ti?o）??????便要还家（y?o）

　　刘??子??骥（?j????）????????诣???太??守（y?）?

　　2.熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。?

　　二、正课

　　（一）导语?：

　　同学们，阳光明媚、山花烂漫的春天即将过去，我们又将迎来骄阳似火的夏季。谁还记得我们那次春游的情景？大自然中的景色美不胜收。给你留下印象最深的是什么？

　　——桃花！?

　　谁能用自己的语言来形容一下？

　　你能不能说一说你的感受？

　　好！下面我们来欣赏两幅桃花开放的美景吧！?????????????????????????（打出桃花图片）

　　（打出伊拉克战争图片）

　　同学们，看了这一幅图片，你又想到了什么？

　　这幅图片提醒我们，现代世界里仍然存在着残酷的战争，很多人因此流离失所，无家可归，生活在困苦之中。

　　（打出东晋末期图片）

　　我国东晋末年，封建国家，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。

　　元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：

　　兴，百姓苦；

　　亡，百姓苦！

　　可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！

　　这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章。

　　（打出文章题目：桃花源记）

　　（二）作者简介：?

　　陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。?生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。?

　　他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。?

　　本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。?

　　（三）检查预习情况：

　　读准下列加点字的音：

　　豁然开朗（hu?）???????屋舍俨然（y?n）?????阡陌交通（qi?nm?）

　　黄发垂髫?（ti?o）?????便要还家（y?o）

　　刘??子??骥（?j????）???????诣???太??守（y?）?

　　三、课文分析?

　　1.朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文）?

　　2.同学齐读课文。

　　3.掌握课文注释的词语。（补充注释如下）?

　　为业：靠……谋生。?????????????缘：沿。???????????????夹岸：夹着溪流两岸。?????????????杂：别的。

　　鲜美：鲜艳美丽。????????????????异：诧异。????????????穷：穷尽。????????????????

　　舍：舍弃，放弃。?????????????豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。??????

　　属：类。????????????????????????????悉：全。????????????????怡然自乐：喜悦，心满意足。

　　所从来：从哪儿来。???????咸：都。??????????????问讯：打听消息。??????????????先世：祖先。

　　妻子：妻子儿女。??????????邑人：同乡人。???????????????????不复出焉：不再从这里出去。

　　焉：于之，从这里。???????间隔：断绝了往来。???????????皆：都。?????????????叹惋：感叹，惋惜。?????

　　延：请。?????????????????????????语告：告诉（他）说。??????不足：不值得。?????

　　既：已经。??????????????志：做记号。???????????诣：拜见，卧…·怯。??????如此：像这样。

　　遣：派。?????????????????欣然：高兴地。?

　　4、小结?

　　（1）.古今异义词：

　　鲜美????????古义：鲜艳美丽?????????芳草鲜美?

　　今义：（味道）新鲜?

　　交通???????古义：交错相通?????????阡陌交通?

　　今义：交通运输?

　　妻子????????古义：妻子儿女????????率妻子邑人来此绝境?

　　今义：指男方的配偶，老婆?

　　绝境????????古义：与世隔绝的地方???????来此绝境?

　　今义：没有出路的地方?

　　无论????????古义：不要说，更不必说???????无论魏晋?

　　今义；不管（连词）?

　　缘???????????古义：沿????????缘溪行?

　　今义：缘故，缘分?

　　延???????????古义：请????????余人各复延至其家?

　　今义:延长.延伸?

　　津??????????古义：渡口????这里问津指探访。????后遂无问津者?

　　今义：口液?

　　（2）.一词多义?

　　舍:舍弃????????便舍船?????????寻:寻找?????????寻向所志?

　　房子???????屋舍俨然??????????????不久?????????寻病终?

　　志:?做标记???处处志之??????向:?以前?????????寻向所志?

　　标记???????寻向所志??????????????对着?????????眈眈相向?

　　（3）.判断句?

　　南阳刘子骥，高尚士也。?

　　南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。?

　　四、作业??

　　l、课后练习。?

　　2、选用课时作业?优化设计。?

　　第二课时?

　　一、导入???

　　刚才我们已疏通了文章意思，现在我们一起分析文章的内容。?

　　二、课文分析?

　　1.朗读课文，试背诵课文。?

　　2.给课文分段，归纳段意。?

　　按渔人行踪分三部分。?

　　第一部分（第1节）：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。?

　　第二部分（第2～3节）：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。?

　　第三部分（第4～5节）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。?

　　3.提问：

　　①.??????渔人怎么发现桃花源的？?

　　讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。?

　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。?

　　②.???提问：作者怎样描写桃花林的自然景色的？?

　　讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。?

　　③.???提问：作者怎样描写桃花源的生活环境的？?

　　讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。?

　　④.??提问：作者怎样描写桃花源人的热情好客的？?

　　讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。?

　　⑤.??提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊”？?

　　讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。?

　　⑥.??提问：渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？?

　　讨论并归纳：为桃源外的世界如此，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。?

　　⑦.????提问：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？?

　　讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。?

　　⑧.???????提问：渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？?

　　讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。?

　　⑨.???提问：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？?

　　讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。?

　　三、总结结构，思考文章主题?

　　全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。（中心思想）?

　　四、作业??

　　1.课后练习。?

　　2.选用课时作业?优化设计。?

　　板书设计??

　　发现桃花源：???????夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。?

　　（景色优美）?

　　进入桃花源:?

　　所见：土地平旷、屋舍严然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻。

　　（环境良好）?

　　怡然自乐?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（生活安定）?

　　所闻：避秦时乱，来此绝境???