理论力学教学改革探讨——以机械专业为例 熊安平 （吉林工商学院【摘要】理论力学是机械专业学生培养计划课程的主要组成部分，对 于学生后期的课程学习具有较为深远的影响。文章主要讲述了从多个 方面提升理论力学教学质量的措施，以期能够为相关教师提供依据，深 化教学方式的改革。 １３００００） 件的应用，促进学生的全面发展。 （三）采取开放式的教学方法发展学生的学习能力。为了促 进学生自主学历能力的增长，可以安排学生对一些较为简单的力 学，能够制作简易的ＰＰＴ进行演讲，这样教师可以很快地发现学 【关键词】理论力学；教学改革；启发式教学 生学习过程中的难点以及误区，及时地加以指正，也是对学生上台 演讲能力的促进。高校学生需要进行全方面的发展，采用这样的 理论力学是一门极为抽象的学科，各种理想假设看似把问题 一个课程教学方式，不仅能帮助学生加深对理论力学知识的掌握， 剥离的十分简单，但是对于思维能力有欠缺的学生来讲，学习的过 也能对学生的综合能力起到很好的锻炼作用。对于重难点内容可 程经常会遇到各类的难题。此外，学习学时较少，但课程内容又存 以采取师生之间互动的形式来进行，教师先行教授，然后学生各抒 在一定要求的时候，教师在教学过程中很难将所有的问题讲述清 己见，对于学生学习出现较为频繁的问题，首先通过学生之间的讨 楚，更多的时候只是停留在非常粗浅的阶段，这就使得理论力学的 论，看其能否自行解决，对于难以解决的问题，教师对学生的思维 教学质量一直难以提升。想要从根本上使这一现象得到改善，教 方式加以引导，这样不仅可以锻炼学生自主思考的能力，还能使所 师需要拟定周密的教学计划，而学生也应积极配合，对于重难点问 学到的知识融会贯通。 题，做好细致的讲解，从根本上实现理论力学教学方式的改革。 三、注重学生逻辑思维能力及创新能力的培养 一、优化课程体系，充实教学内容，夯实学生科学知识基础 （一）在常规教学过程中发展学生的逻辑思维能力。力学知 首先，在课程教学之前，教师可以制作一个周密的教学计划， 识有较强的关联性，不像数学的概率跟数列学习，很难抓到他们之 对于教学过程中，需要突出的重难点有细致的课程安排。最好能 间的纽带。理论力学学习的过程中，各类知识是相同的，具有很强 够在教学之前，给学生提供一份教学计划，使得学生在整个学习的 的关联性。对于思维能力较强的学生来讲，任何一个思考的过程， 过程中，都能时刻把握课程学习的重难点。其次便是教材的选择， 都是对先前所学知识融会贯通的过程；但是对于自学能力较强的 教材的选择是影响教学质量的重要部分，有些书籍看似厚重，但实 学生来讲，理论力学学习无疑存在极大的困难。因此，教师有针对 际上没有能够合理的突出课程的重点，这样的教学将会大大削减 性的对学生的思维能力进行锻炼，能够大大提升学生的学习质量。 学生自主学习的热情。科学的选取教材，使学生在自主学习的过 理论力学学习往往会涉及到很多公式，而公式的推导有很多的教 程中有效地把握学习重点，不仅能够提升学生的学生兴趣，还能有 师不愿多讲，但是这却是一个促进学生学习效果提升极好的部分， 效地提升学习效率。 对公式的推导，帮助学生对先前所需知识的温习，带领思维能力较 二、改进教学方法，注重教学互动，发展学生的终身学习能力 为薄弱的学生进行思考，能够促进学生自主思考能力的提升。 （一）课堂教学以启发式教学为主。开放课堂，教师加强与学 （二）适当讲授科学方知识，发展学生的创造思维能力。 生的互动，打破传统的教师教授，学生听课的束缚，这样对于活跃 生活中从来都不缺乏良好的教学实例，通过对周边力学知识的讲 课堂气氛，增强学生的学习兴趣，兴趣才是学习过程中的第一教 解，使学生更为近距离地接触力学知识，不仅能够增强学生对于身 师。教师需要积极听取学生的思维模式，对于其中的可取之处加 边事物的探索兴趣，还能促使学生对所谓知识进一步融合。帮助 以肯定，对于存在的偏差加以引导，使学生走向正确的思路。学生 学生构建理想的力学模型。模型的建立往往能够更为直观地展示 在学习的过程中需要的不是一个正确与否的答案，而是在教师的 理论力学知识，而不是像文字一向枯燥乏味，以此来刺激学生的学 引导之下正确的思维方式，这才是学习过程中最为宝贵的财富，才 习热情，推进教学方式的深化改革，能够有效的提升理论力学教学 能刺激学生在对物力力学知识的学习过程中更为积极地思考问 质量。 题，提升其学习效果。 课改是目前关注度极高的一个话题，教师要细致的把握教学 （二）充分利用现代教育技术优化理论力学教学。现代科学 过程的重难点突出，还要采用适当的教学技巧提升学生的自主学 技术的发展为教师的教学提供了极大的便利。多媒体技术对理论 习能力，帮助学生更好地掌握理论力学知识。 力学的教学过程有极大的帮助，对力学的学习如果只是停留在教 师平铺直述的讲课这一层面的话，学习过程会是十分的枯燥的，但 【参考文献】 是教师义很难在通过板书来表现构件受力的具体形象。往往对学 ［１］张敏，吴雁平．民办高校土木工程专业理论力学教学改革探索［Ｊ］． 生的思维能力有极大的要求，因此多媒体在教学过程中的应用，迅 价值工程，２０１２，（７）． 速受到了广大理论力学教师的亲睐。因为教师可以通过多媒体技 ［２］廖建．理论力学教学中存在的问题及改革措施探讨［Ｊ］．读与写 术，直观地为学生展示构件的受力情况，无论是立体图形还是平面 （上，下旬），２０１５，（６）． 受力，都能利用多媒体技术解决。这样无疑大大降低了教学难度。 ［３］冯云光，樊丽娟，张杰等．新课改下理论力学教学方法的研究［Ｊ］． 其次利用多媒体技术实现力学模型的建立，通过空间模型的直观 铜仁学院学报，２０１２，（１）． 表现，可以加深学生对于理论力学的认识，还能促进学生对各类软 １６２—
