大班数学活动:单数双数
设计思路：
理解10以内单双数的含义是大班幼儿数学教学内容之一，如何让幼儿充分理解单数、双数的含义，是我本节活动的重点。为了使幼儿真正理解单数双数的意义，正确处理生活中有关的数的问题。我设计了\"数学竞赛\"的情景导入课程，借助\"操作卡\"、\"快闪\"数字课件、数字卡片等方式鼓励幼儿大胆探索，使他们在不断体验的过程中生发对数学的兴趣，理解单双数的意义，使幼儿的思维方式顺利地从直觉行动思维过渡到具体形象思维并向抽象逻
辑思维发展。
活动目标:
1.理解10以内单双数的含义。知道两个两个的数，正好数完的数是双数;两个两个数，数完后还剩一个的数是单数。
2.能积极发现生生活中的单双数，快乐的参与数学活动。
活动准备:数字1--10的数字卡片，操作卡若干
活动过程:
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
今天咱们班要举行一场数学竞赛，我是比赛的裁判员，你们是小选手。
下面就开始比赛，准备好了吗？
二、指导认知:幼儿通过实际操作，理解10以内单双数的意义。
1.幼儿实际操作小棋子，理解10以内单双数的含义。
数学竞赛的第一项目就是（出示课件）——按数取物。请取出与数字一样的
棋子，排列整齐。
教师交代操作常规，幼儿操作，教师巡回指导。
请看你们和老师的答案一样吗？哪里不一样？请说说你的理由。
教师梳理小结:我们一起来看，数字1，它是单个的。数字2呢？有朋友吗？
数字3呢？原来，两个两个数，剩一下一个没有朋友的数是单数。两个两个数，没有剩下都有朋友的数是双数。所以1.3.5.7.9是单数，2.4.6.8.10是双数。
引导幼儿观察讨论：10以内的单双数各有几个？它们的排列有什么规律？
鼓励幼儿尝试单双数的相互转换。单数添上1或去掉1变成双数，双数添上1或去掉1变成单数。
三、复习巩固:借助快闪1/10数字，巩固对10以内单双数的理解。
数学竞赛第二项:快说单双数。（一开始出示数字1234, 然后快出快退）
数学竞赛第三项:找找单双数
我们身体部位的数量也有单双数哦，谁来说一说？（嘴巴-头的数量是单数1，手耳眼的数量是双数2，手指头数量是双数10，一只手手指的数量是单数5）
我们居住的楼房也有单双数哦？谁来说一说（楼层数，楼号）
四、迁移运用:鼓励幼儿尝试区分两位或者是三位数的的单双数。
你们那么厉害，看来我们得进行一场加时赛啦！来点难一点的考考你们，板
书1--10的自然数列，1是单数那11呢？2是双数那12呢？一直梳理到20。（快速板书在黑板上）最后提问21？31？41？51？61？71？81？91？为什么？2是双数那12呢22？32？42？52？62？你们是怎么发现这个小秘密的？
教师梳理验证:一个数如果个位上的数字是单数那么我们就知道这个数是单
数;如果个位上的数是双数那么这个数就是双数。
那我再考考你们啊，赶紧动脑筋。35是单数还是双数？你是怎么知道的？
68？99？106？
五、活动延伸：
我们教室里还有好多数字呢，请你们找一找给好朋友说一说哪些是单数哪些
是双数吧。
