中班主题活动蛋
活动由来：
我们的小孩是中班的小孩,他们好奇心强,好动手,对样样情况都感爱好.原先的班留下的蛋玩具就成了小孩们研究的对象.有的被抠开了,有的被重新装饰一新了.为了满足小孩们的探究爱好和好奇心,我决定开展蛋那个主题活动。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域游戏相关内容
家园合作
资源利用
1、引导幼儿了解蛋是如何样来的；
2、引导幼儿在游戏中观看探究蛋的特点；
3、引导幼儿初步了解蛋的营养及对自己的好处，逐步养成不挑食的好适应。
4.、引导幼儿了解那些动物会生蛋.
5.引导幼儿活动中感受成功的乐趣.
1、蛋是如何来的？
2、所有的蛋都有蛋清和蛋黄吗？
3、蛋都由什么用处？
4、咸鸭蛋是如何来的？
1、利用背景板创设“蛋”是如何来的这一画面，教师只布置大块具体内容岁主题的进行与小孩们共同完善。
2、前景墙也随主题的不断深入随时天家或更换内容与幼儿共同完成
3、教师四周墙面随活动深入可展现活动步骤及各种资料。
1、观赏角：引导家长与小孩们利用休息时刻共同制作蛋壳玩具，摆放在自然角。
2、自然角：将小孩们收集来的各种蛋摆放在自然角。
3、电脑区：添加有关蛋的光碟，也是小孩们收集的。
4、益智区：添加蛋的多种拼图。
5、添加剪纸的蛋可供小孩们制作蛋的玩具
1、向家长展现主题网络及主题教育目标
2、随时向家长介绍主题进展情形。
3、提出家园合作及亲子活动的具体适宜及建议
1、故事：“鸭妈妈找蛋”
2、歌曲：“小鸡出壳”
3、各类商店、超市、书店
活动网络图
要紧活动：
1、蛋是如何样出来的
2、蛋的本领大
3、我做的蛋
4、蛋宝宝站起来了
5、淹咸蛋
活动一：蛋是如何来的？
活动目标：
1．导幼儿通过那个活动初步了解不同蛋是许多不同动物生的。
2．体验与爸爸妈妈一起游戏的欢乐。
活动形式：亲子共同的活动
活动预备：活动前请家长带小孩做好表演预备、纸、笔、会生蛋的动物形象、、图书、废旧物品、胶等。
设计意图
师幼互动
教育反思
在我与小孩们谈天时,我问小孩们：“这么多的蛋，你们明白是如何来的吗？”小孩说什么的都有。有的说是树上长的。有的说是农民伯伯种的。也有的说是鸡妈妈生的。因此我请小孩回家和爸爸妈妈一起找答案。并开展了这次活动。
1、引导幼儿说一说自己找到的答案，并与父母表演给大伙儿看。（表演内容是边讲边
仿照生蛋动物）
2、引导幼儿自己和同伴爸妈商量自己喜爱什么动物，打算画、做或折什么？
3、自愿分组，爸妈和宝宝一起布置前景墙，哪些动物会生蛋？
教师在了解了小孩们认识上的问题后，没有直截了当告诉幼儿答案，而是引导幼儿已用各种方法、资源去查找正确答案。教师还积极的利用了家长资源让家长参与活动的全过程并引导幼儿学习。整个活动教师充分调动了幼儿积极性，是幼儿主动的学习。
活动二：蛋的本领大
活动目标：
1．导有能够与大伙儿分享食物。
2．初步了解蛋对自己躯体的好处.
活动形式：集体
活动预备：活动前请家长带幼儿到商店，引导幼儿选购蛋制食品。
设计意图
师幼互动
教育反思
小孩好吃，我们的小孩也不例外，每天都有小孩从家带来各式各样的糖饼干，有的情愿分给大伙儿吃，有的则不情愿，发觉那个现象，并结合主题，我们开展了如此一个活动。
1、出示幼儿收集来的食品，引导幼儿为大伙儿介绍自己带来的是什么？
2、为食品归类。
3、引导幼儿想“蛋黄派不够如何办？”
4、分享食物
5、引导幼儿说一说生活中什么缘故不能没有蛋？
6、引导幼儿明白蛋虽有营养，但不能够多吃。
教师发觉小孩们不愿与大伙儿分享那个问题，有机的结合主题开展这次活动，在活动中小孩们不仅对蛋的营养价值有了进一步的了解，而且真切的体会到当一样东西不够，但自己又需要时的着急，感受大伙儿的关心带给自己的欢乐。使幼儿在认知、情感上都得到较好的进展。
活动三：蛋能够如何样吃
活动目标：
1．导幼儿了解蛋的多种吃法。
2．初步感知事物的变化过程。
3．体验成功的欢乐。
活动形式：集体与分组
活动预备：围裙、鸡蛋、电锅、油、面、盐等
设计意图
师幼互动
教育反思
在上一次的分享活动中有的小孩带来咸鸭蛋、茶蛋、松花蛋，小孩们还说能够煮，能够煎……因此我打算带小孩一起做蛋，在那个过程中，我想小孩们还能够观看到事物的变化。
1．引导幼儿说一说蛋能够如何样吃？
2、引导幼儿说一说自己最爱吃如何做的蛋
3、引导幼儿自愿选择做蛋的组。
4．做蛋引导幼儿做一些简单工作
5、引导幼儿说一说自己刚才吃了什么样的蛋，是如何样做的？
这是一个专门生活化的活动，自然、有味。小孩们自愿选择组，随做随吃，在愉快的操作过程中自然的看到、感到事物的变化过程。活动室里充满愉快、安详的生活气息。自然的、生活化的活动，带给小孩们的是最真实的感受。
活动四：蛋宝宝站起来了
活动目标：
1．引导幼儿在探究活动中发觉能使蛋站起来的方法。
2．引导幼儿体验成功的欢乐。
活动形式：集体
活动预备：各个区域的任何物品及蛋作品
设计意图
师幼互动
教育反思
在美工区做蛋玩具时，小孩们发觉做好的蛋玩具只能躺着，因此他们想起了观赏角和爸妈一起的玩具是用瓶盖当底的，就都用瓶盖，但瓶盖用完了，蛋玩具又躺下了，为了解
决那个问题，我们带小孩们开展了那个活动。
1、以游戏的口吻对小孩说：“蛋宝宝站也站不起来。只能躺着。别人看不到我们做的蛋宝宝有多漂亮,快帮蛋宝宝站起来吧！”引导幼儿互相讨论使蛋宝宝站起来的方法,并大胆说出自己的方法。
2、引导幼儿按自己的方法去尝试。老师引导幼儿去班里各个地点找一找有什么东西能够关心自己.并用各种方法作简单记录。
3、引导幼儿想一想还有什么东西立不住?
那个活动的设计源于小孩们在活动中遇到的问题。教师引导幼儿想出各种能够是蛋玩具站立起来的方法，破除了观赏角范例带给小孩们的局限性。活动的最后由引导幼儿将已获得的知识体会迁移之生活中，使之成为真正能够运用到实际生活中的方法。
在日常生活中，教师只要善于观看，就会发觉问题；只要善于动脑，就会有使幼儿主动探究学习的方法，让幼儿真正的获得一种学习的方法，使之受益于终身。
活动五：淹咸蛋
活动目标：
1．引导幼儿初步学会淹咸蛋的方法。
2．引导幼儿发觉事物的变化，对科学现象赶爱好。
活动形式：集体
活动预备：引导幼儿在活动前通过各种途径找一找淹咸蛋的方法、活动前引导幼儿从家里带来各种容器及各种蛋。
设计意图
师幼互动
教育反思
在分享活动中有的小孩从家里带来了咸鸭蛋,当我问起咸鸭蛋是如何样来的时候,小孩们一样时说什么的都有。我引导小孩们回家去用各种方法找一找答案,答案找到了的同时小孩们的爱好也被带动了起来,小孩们跃跃欲试,并从家里带来了淹蛋用的各种容器.正是如此,我们的这次活动产生了,我想也正好能够和我们主题网络中”盐水里浮鸡蛋”的活动相互渗透。
1、引导幼儿说一说自己明白的淹咸蛋的方法。
2、引导幼儿想一想自己想用什么方法淹.自愿选组并自己预备所与材料。
3、引导幼儿说一说自己的发觉并简单画下来。
这是有味的操作活动，小孩们的目标是淹咸蛋，而教师的目标则是在活动中引导幼儿感知事物的变化。如：苑野不停的用筷子搅拌盐水.他说如此盐会融解得快一些.
嘟嘟发觉同样的蛋,在那个地点会浮起来,而在那儿就可不能浮起来。
天天发觉最快浮起来的是个子最小的鹌鹑蛋.
牛牛发觉放好多盐后,盐就不融解了。如此看来过程要比结果重要多了。
思维接力棒：
1、恐龙蛋
第一幕：脊椎动物进化的划时代变革——恐龙终于能够产蛋孵子了
你可别瞧不起我们今天看到的鸡蛋，在鸡蛋还没有显现往常，生物界远没有现在的纷繁复杂，而是经历了漫长的进化，才产生出了产“羊膜卵”的动物。鱼类和两栖类动物早期差不多上如此，就连鱼类现在依旧仍旧生活在水中，一时一刻也离不开水，期望得到水的爱护。只有进展到爬行动物的时候，也确实是到了恐龙时代，生物界才显现了产卵的动物，我们那个地点称谓的“卵”或“蛋”，在生物学上专门叫做“羊膜卵”，意思是在卵的外围包裹着一层羊膜，能够防止水分的蒸发来确保早期个体发育所需要的环境，从此生物在受精卵发育时就能够离开水登陆生活了。
第二幕：近亿年的恐龙蛋今天重见天日
我们大伙儿都明白，恐龙是生活在中生代的一类爬行动物，灭绝时距今差不多有6500万年的时刻了，因此，恐龙蛋多是集中显现在中生代的侏罗纪和白垩纪的地层中。在中国，至今发觉的恐龙蛋化石在时代上几乎全是白垩纪晚期。这其中，有成窝产出的、也有单个显现的。既有长型的、也有圆型、椭圆型和橄榄型的，模样专门多。更加耐人寻味的是这
些差不多形成化石的恐龙蛋，有些依旧未破壳的完整蛋，而有些却是差不多孵化过小恐龙后留下的空蛋壳，尽管如此不易，但依旧在岁月的轮回变迁中幸运地储存下来，让今天的后人来重新倾听已隔世的奇异远古故事。
第三幕：利欲熏心，酿就出以假乱确实“恐龙蛋”
恐龙蛋是重要的古生物化石，它的形成比骨骼一类的东西更加难，因此，是十分罕见的遗物化石。在社会上，一些见利忘义的人们，揣摩一些人好奇的心理特点，在加上缺乏相应的古生物专业知识，却大胆地做起制作、贩卖假恐龙蛋的生意，不知蒙蔽了多少人的眼睛，收敛了多少昧心横财。现在，让我们一一过目，共话真假恐龙蛋。
第四幕：科学利剑戳穿造“伪蛋”的伎俩
近些年，在专门多古玩市场或一些非法化石销售商手中，常常会看到有恐龙蛋出售，要价不菲，并打着科学的幌子来游说别人。关于作假的恐龙蛋的类型，大致有三种：第一种：取材于河床中的鹅卵石，一样这些石头都比较圆滑，然后在上面粘合一些差不多破裂脱落下来的恐龙蛋皮，这些恐龙蛋皮是由一些专门在有恐龙蛋显现的地点捡拾或低价收购，比如河南南阳西峡县就有。识别方法有：粘合的碎蛋皮的碎纹宽窄渐变不连续，纹路弯弯曲曲变化不自然。在碎蛋壳的结合处，一样用红色土来填充。专门是通过长期的摆放，有些蛋皮便自动脱落，里面的鹅卵石就会看清晰。第二种：材料是在野外地层里经常看到的含碳酸钙的钙质结核，由于泥岩和泥灰岩类的岩层跨塌，使这些结合掉入河床中，河床中流水携带的泥砂颗粒粘附在表面，等待河床中水流干涸时，从河床中能够取出圆形的表面带有砂粒的结核，在破裂的结合中间，还能看到黑色或红色的色晕圈，人们误以为是蛋黄留下的痕迹。而真正的恐龙蛋差不多上带有比较光滑的蛋皮，专门是有平均蛋皮裂纹。第三种：利用真实的恐龙蛋翻制模具，然后用石膏和水泥等材料制作模型，还给模型配上真
实的石头底座，在底座上还有用刀器刻划留下的修复痕迹，这种假恐龙蛋的仿真成效专门好，也是最新显现的一类。识别方法有：先观看蛋的表皮，这类蛋的表皮裂纹专门不自然，因为是翻制的模型，因此，在真正的恐龙蛋上所特有的蛋皮碎花纹在制作模具过程中是反映不出来的，只有是蛋皮上确实有凹凸的部位才能显现出来；沿着蛋皮碎裂的缝隙看，真实的蛋是能够发觉蛋皮层的，而这类蛋却是看不到里面的蛋皮分层；还能够在蛋与底座接触部位进行细微观看，一样是用石膏、水泥或“哥俩好”粘胶进行粘合，往往会找到缝隙或被挤出的粘合物，或用湿布轻轻擦拭能够去掉粘合处的涂色，如此就原形毕露。
2、小母鸡产下一巨蛋
江淮晨报晨报讯广州消息在人们印象中，市场上销售的鸡蛋重量一样也确实是58克至68克重。但梅县白渡镇峰溪治理区一巫姓村民家饲养的小母鸡，近日却为主人一辈子下一个重达168．5克的大鸡蛋。这只重量不足1公斤的小母鸡，能产下如此庞大的蛋实在令人吃惊。
记者携此蛋到市畜牧局请教，该局专家称，母鸡产下如此的蛋可能是受刺激、遗传或营养等因素阻碍造成，通过认真观看，这只蛋里还有一只小蛋，是比一般鸡蛋大三倍的巨蛋。
3、一蛋六黄
昨早，家住龙山南路的黄女士打开一个鸡蛋时，发觉里面竟有六个蛋黄。记者在黄女士家中看到：五个蛋黄挤挤挨挨地躺在碗里，从小到大呈五角形排列。其中最大的一个直径不到3厘米，最小的一个直径约1厘米。而从蛋壳看，那个鸡蛋只能确实是“小个子”。
黄女士说，原先有六个蛋黄，被她不小心弄破了一个。据悉，那个鸡蛋是黄女士在家邻近的小菜市场买的。
4、有人能够在薄薄的蛋壳上用小刀刻出各种漂亮的图案。
5、复活节的意义何在?相关于圣诞节来说,复活节的宗教意义是越来越淡了。然而几个世纪以来，复活节彩蛋作为新生、春天的象征，却成为一个传统，慢慢流传下来了。那斑斓的色彩，让人赶忙联想起充满活力的春天、阳光。
