浅谈幼儿园教研活动的有效开展

浅谈幼儿园教研活动的有效开展

■ 赵超群

幼儿园教研活动是幼儿园一线教师直接参与的一种教研活动。活动中能真正解决教师在教育教学中遇到的问题，能提高教师的业务素质，也能促进幼儿园的保教质量。我园在省级课题《幼儿园教学活动生活化、游戏化的实践研究》的实施过程中，以开展有效的教科研活动，从本园实际情况出发，从我们基层教师的实际能力出发，探索教研活动的策略和方法，探索如何营造浓厚的教研氛围。通过实践我们进行了以下尝试：

一、层次化的管理模式，保障幼儿园教研工作的有序进行

1.领导层教研组

园长、业务园长和教研组长组成领导层教研组，园长任组长。作为全园教研的领头军，积极带头深入教研活动，对每一次的教研活动都能及时给予指导、反馈和评价。开学初确立本学期教研活动的研究内容；学期中段，对于教研活动过程中出现的问题或者需要调整的部分进行重新部署；学期结束，对一学期的教研工作开展进行总结。

2.领域教研组

为了更好地发挥教师在各领域的特长作用，成立六大领域小教研组，每个教研组挑选一名在本领域内有较强功底的教师做组长。领域教研组开展本领域的教学活动设计、教学活动研讨、教学论文评比、专题讲座等活动，通过有针对性的领域教研活动，提升教师教科研能力。

3.年级教研组

按照幼儿年龄段，分成小班、中班和大班教研组，组员是各个年级的教师，组长由年级组长担任，每周二晚上为年级教研组固定活动日。年级教研组可以根据幼儿的不同年龄特点，选择班级工作中出现的问题来进行研讨，可以是互动式的研讨，也可以是专家引领式的交流。

二、营造宽松的教研氛围，搭建教研平台使每位教师在教研中提升

1.营造平等、合作、欣赏、分享的氛围

每次教研活动给老师创造一个宽松的氛围，让教研组长安排一位教师组织大家进行研讨开场热身活动。轻松过后教师围绕活动主题开始研讨，教师在这样的氛围中敢于发表自己的见解，也乐于畅谈。

2.围绕问题清单制订教研计划，鼓励教师积极参与教研活动为了打破以往流于形式、经常冷场的消极教研环境，在开展教研活动前，提出明确要求。让每一位教师准备一份问题清单，有意识地引导教师去思考，自己还存在着哪些不足？还有哪些方面需要提升？接下来对问题清单进行整理归类，挑选出有研讨价值的问题，制订出初步的教研计划，并把计划上传到QQ工作群，在广泛听取教师们的意见后，进行个别调整。这样制订出的教研活动计划就更接地气，也更实用。

3.提前告知要求，形成互动研讨

为确保教研活动的效果，在每一次教研活动前两天，通过QQ工作群、微信群提醒教师，并告知教研活动的时间、内容以及需要做的相关准备，让教师有准备地参加教研活动。

三、多样的教研活动形式，掌握“研”的精髓

为了更好地解决教师在工作中遇到的实际难题，提高教师的反思能力，促进专业化成长，我园的教研、促研活动形式多样。1.集体备课集体备课，一个年级组的老师可以在一起备课，共同探讨、解决活动开展过程中出现的各类问题，为教师提供了一个互相学习、分享经验的平台。这种教研活动形式对于青年教师或者能力稍弱的教师最有帮助，他们会发现差距，并在集体的帮助下积极弥补自己备课过程中的不足，从而得到提高。

2.听课、说课、评课

针对教师不会听评课的现状，邀请幼教专家为教师做“幼儿园教师该如何听课、说课、评课”的专题讲座。讲座之后，再结合讲座的内容，开展听课、说课、评课活动，让教师们能够把学到的知识运用起来，同时开展比赛，通过比赛促进教师听课、说课、评课能力的提高。

3.一课多研和同题异构

一课多研是针对同一个活动内容，由同一个教师或者不同的教师进行多次的实践，展示活动开展的多样化；而同题异构是针对同一个活动内容，根据幼儿的年龄特点、教师自身的特点等进行不同的活动开展。这两种教研活动形式，都为教师提供了面对面交流互动的平台。在这样层层深入的研讨活动中，执教教师的反思能力、实践能力得到了提高，参与研讨的教师也积极地发表见解，有了展示自我的机会，可谓一举多得。

4.师徒结对

开展师徒结对是为了提高青年教师的业务水平，促进他们的专业化成长。我们先由市级教坛新星、骨干教师和教研组长与新教师结对，摸索出师徒结对的模式与方法，进行推广；再由业务能力强、教学经验丰富的老教师和青年教师结对，互帮互助、共同提高。为了让师徒结对活动能有效地推进教师的教研能力，还可以开展“师徒结对汇报活动”“师徒结对论文比赛”“师徒结对基本功大赛”等活动。在师徒结对的互帮互学、共同成长的氛围中，幼儿园的教研活动质量得到了很大改善。

5.专题研讨

围绕教师们的问题清单，定期举办专题研讨活动，内容可以涉及幼儿生活、学习、运动、游戏等方面。专题研讨前，各教研组组长可以先发动大家进行资料搜集并咨询专家，为自己组员的观点寻找理论支持；组员们再根据研讨的专题，准备相关的研讨内容。在专题研讨活动中，可以不定期地邀请幼教方面的专家参与研讨，为教师在工作中出现的问题解疑释惑。

四、结束语

总之，我们要有效开展幼儿园教研活动，做到让我们的教研活动能为提高幼儿园的教育教学质量服务，为提高全体教师的自身素质服务，我们将坚定不移地继续为教师的专业成长搭建平台，铺设台阶，使每一位教师成长为反思型、研究型教师。虽然我们的路还很长，但我们相信一定很宽阔。

（作者单位：安徽省天长市第二幼儿园）

FAXIAN JIAOYU 2018/09

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