⽤字母表⽰数教学设计
本单元教学⽤字母表⽰数，这是在学⽣认识许多简单数量关系，接触过⼀些字母式⼦如计算公式、运算律的基础上安排的。学⽣掌握这部分内容，有利于以后学习⽅程、⽐例以及其他的代数知识，也有利于体验数学表达的简练，发展学⽣的符号感。教材内容分两段安排：例1～例5引导学⽣逐步认识⽤字母表⽰数;例6教学简单字母式⼦的加减运算。 ⼀、教学内容 ⽤字母表⽰数 ⼆、教学⽬标
1、结合具体情境，学会⽤字母表⽰数，能⽤字母表⽰运算律和有关图形的计算公式。 2、探索⽤字母表⽰数的过程，发展抽象概括能⼒。 三、教学重点
在具体的情境中会⽤字母表⽰数，表⽰数量关系。 四、教学难点
能⽤含有字母的式⼦表⽰另外⼀个量，即表⽰数量关系。 五、教具、学具准备
学⽣课前收集⽣活中遇到的缩写字母;教师准备多媒体课件，发给学⽣练习题。 六、教学设计
⼀、联系⽣活，引⼊新课 1、汇报交流
(1)师：课前⽼师让⼤家找⼀找⽣活中你见过的字母缩写，找到了吗?快拿出来，给⼤家介绍⼀下。(找学⽣回答)
(2)⽼师也找了⼀些。【投影】kfc指的是?cctv指的是?nba呢?现在，⽼师有⼀个问题了，为什么⼈们要⽤字母来表⽰这些名称或标志，也就是⽤字母表⽰它们有什么好处呢?(⽣回答)师：说得⾮常好，⽤字母表⽰它们简明概括，可以⽅便⼈们交流。 2、揭⽰题⽬
(出⽰扑克牌)除了刚才我们所展⽰的字母缩写之外，扑克牌上也有字母，这⼏张牌当中谁最⼤，为什么?(⽣答)那么这⾥K表⽰什么?(13) J呢?(11) Q呢?(12)看来，字母不但可以简洁地表⽰⼀些特定的名称或标志，还可以⽤来表⽰数。今天，我们就⼀起来研究⽤字母表⽰数!【板书:⽤字母表⽰数】
设计意图：通过学⽣⾃⼰发现⽣活中的字母缩写，引发学⽣的学习兴趣，调动学习积极性。⽤时：5分钟 ⼆、⼉歌激趣，初步构建
同学们，有⼀⾸特别有趣的⼉歌叫“数青蛙”，你们会说吗?
【投影】：1只青蛙1张嘴， 2只青蛙2张嘴 ，3只青蛙3张嘴......同学们，⼀起来段拍⼿歌，娱乐放松⼀下，怎么样?【⽼师边拍⼿边唱】⼀起来吧!再快⼀点!【乱了时，做暂停⼿势】有什么感想啊?(⽣：说不完)
师：很多只，说不完，那你能⽤⼀句话表⽰这⾸⼉歌吗?(⼩组讨论，汇报交流各⾃的表⽰⽅法，并展⽰个别学⽣的表⽰⽅法)引导学⽣⽐较：你觉得哪种表⽰⽅法⽐较合理?理由是什么? 在这句⼉歌中，n分别表⽰哪些数字?
设计意图：情境应该为将要学习的内容服务，⽬的明确，适时适当，才能充分发挥作⽤，激发学习兴趣，从内⼼产⽣探索新知识的愿望和动⼒。⽤时：5分钟
三、观察思考，引导探究 1、引⼊
同学们，在刚才的.NBA中，你看到了谁?(请学⽣回答)，姚明叔叔厉害吗?关于姚明你知道多少呢?我来考⼀考⼤家，⾸先你来告诉我⼀个最基本的问题：姚明今年⼏岁了?能猜出来吗?⽼师给你⼀个提⽰：姚明⽐淘⽓⼤12岁?现在你可以猜出来吗?(⽣回答) 2、你能接着完成这个表格吗?
3、能不能⽤⼀种简洁的⽅式，⽆论你们是任何年龄，都能简明地表⽰出那⼀年姚明的年龄呢?(⼩组交流)
4、全班反馈：⽤字母a表⽰我们的年龄，姚明的年龄可以表⽰成a + 10。其中a表⽰什么，a+10⼜表⽰什么?当你们15岁时，姚明多⼤年龄?你能试着⽤这样的式⼦表⽰出⼩丸⼦⼀家的年龄吗?(出⽰题⽬)
5、如果⽤b来表⽰姚明的年龄，你们的年龄⼜该怎样表⽰?(b-10)根据这个式⼦，请你算⼀算：当姚明70岁时，你们多少岁?，到时候我们都成为⽼头、⽼太太了，那所以我们要趁着我们年轻，要多学点知识，掌握点本领，好不好。那我们掌握点什么本领呢? 那我们先掌握点最基本的买东西的本领好不好?
设计意图：初学⽤字母表⽰数，学⽣会感觉有⼀些别扭，⼀时难以接受，容易⽣搬硬套，⽽并没有真正理解其意义。因此我把教材中的情境换成猜⽼师的年龄，更贴近学⽣的⽣活实际，他们会更感兴趣。在富有情趣的具体活动中进⼀步体会字母表⽰数的作⽤，逐步掌握⽤字母表⽰的基本⽅法。⽤时：5分钟
6、(出⽰题⽬)：蜡笔⼩新公仔每个3元
(1)请你们想想，你想买⼏个呢?总的价钱怎么列算式?把你想的写在这⼩纸条上 数量(个) 1 2 3 4 …… a
总价(元)
完成后，⽤实物投影展⽰ ，字母a可以表⽰哪些数呢?
(2)简写。师：a×3还有更简便的写法吗?看书你就明⽩了。打开书本第86页，找到⼩博⼠说的⼀段话，读⼀读，想⼀想。(师总结) (3)练⼀练 聪明的⼩法官
1、f×5=5f ( )2、f+5=5f ( )3、7n=7×n ( )4、7×3=73 ( )想⼀想： a×1怎样简写?
设计意图：学⽣对字母表⽰数的意义的理解需要⼀个过程，要不断地为他们提供⽤字母表⽰的机会。通过说⼀说、算⼀算，最后⽤字母表⽰这⼀系列活动，在具体情境中反复体会字母表⽰数的意义。⽤时：5分 7、快乐⼉歌，新知延续
师：这是完整的⼉歌，我们再接着唱，⼀起来。 师：你想说什么?
【投影完整的情景图并伴⾳】
1 只青蛙 1 张嘴， 2 只眼睛 4 条腿; 2 只青蛙 2 张嘴， 4 只眼睛 8 条腿; 3 只青蛙 3 张嘴， 6 只眼睛 12 条腿;
……
( )只青蛙( )张嘴，() 只眼睛( )条腿。 四、学以致⽤，拓展升华
同学们你们知道2008年奥运会什么时候举⾏吗?在哪⾥举⾏呢?奥运会能在我们伟⼤祖国的⾸都北京举办，真是千载难逢的机遇，我们即将见证，太幸运了!下⾯让我们⼀起⾛进奥运。
(1)四年级⼀班组织了⼀个奥运啦啦队，男⽣有b⼈，⼥⽣有15⼈，⼀共有( )⼈。
(2)虽然不能直接参加奥运赛场的⽐赛，但我可以⽤⾏动⽀持奥运会。我每天坚持在运动场上跑4圈，n天后，张⽼师⼀共跑了( )圈。 (3)有a个学校参加了“顺德区迎奥运⼩学⽣运动会”，每个学校有30名队员，⼀共有()队员。
设计意图：初学⽤字母表⽰数学⽣有时从形式上死记硬背，⽽没有真正理解字母表⽰的含义。因此要多为学⽣提供熟悉的现实⽣活中的实际问题，在解决现实问题的过程中抽象出数量关系和变化规律，并尝试⽤字母表⽰出来，体会数学的简洁性，逐步形成⼀定的符号感。调动学⽣已有⽣活经验，把数学学习与⽣活实际紧密联系在⼀起，体会数学的价值。⽤时：19分钟 五、课堂⼩结
通过这节课的学习，你有什么收获呢?
这节课同学们学得都很棒!最后⽼师想送⼤家⼀句话。A=X+Y+Z，这是近代伟⼤的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时写下的⼀个公式。他解释道：A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的⽅法，Z代表少说空话。(多媒体)⽼师把这个公式送给同学们，希望同学们能在这个公式中得到启发，刻苦努⼒，乘风破浪，勇往直前，你⼀定能够达到理想的彼岸。【⽤字母表⽰数教学设计】
