4《古代诗歌四首》课后习题
一、反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。 参：
全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，为历代读者所激赏.如“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起”。树木百草，生长十分繁茂,一阵萧瑟的秋风吹过,海面上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉肃杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹涌，愈见其生命不息！这是对自然环境的真实描绘,也是诗人主观感受的具体写照.诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，展现的是多么辽阔、多么壮观的景象！使我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操,在一种典型环境中思想感情的涌动。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？ 参：
写“杨花\"“落尽”是先点时令,这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定,暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规\"即杜鹃,喜欢悲哀凄惨地啼叫。这样的写景,不着悲痛之语，而悲痛之意自现，渲染出一种寂寞萧条的气氛,也为下文表现作者对故友遭贬谪的同情、无奈，以及思念之情做了铺垫。
三、朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙. 参：
春潮涌涨,江水浩渺，放眼望去，江面似与堤岸相平。大江之上一叶孤舟,海风吹来，船帆满起，江水不停地拍打船身，小舟奋力地向前驶去……上下句运用拟人的修辞手法形成对偶句式,描写了时序交替中的景物，景美而富有生机，表达了作者对祖国山河的热爱和乐观向上的精神.尤其是“阔”字，既表“潮平”的结果，又抒发胸怀，展示诗人开阔的胸襟；“悬\"字说明风力强劲,把船帆吹得鼓涨，可以想到船行速度飞快，含蓄地表达了作者渴望回到故乡的急切心情。
四、《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起,营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景,会有怎样的感受？ 参：
示例:夕阳西下，诗人骑着削瘦的老马走在曲折的山路上，西风嗖嗖地迎面吹来。走过小桥,几户人家,一棵枯藤缠绕的老树上停留着三两只乌鸦，一幅凄凉的画面便映入眼帘了。在夕阳映照下的古树、昏鸦、人家、瘦马让人觉得格外的忧伤，由此触景生情想到自己在外流浪已有多年了,尝尽了一个“断肠人”在外羁旅生活的凄苦,又想到未曾回过久违的故乡看一看，思乡之情油然而生。由此使我想到了自己有家的幸福。
五、古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下列诗句,体会诗人的情感。也可课外再搜集一些.
1。三五二八时,千里与君同。（鲍照《玩月城西门廨中》) 2.露从今夜白,月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》）
3。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》） 4。但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） 参：
举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） 明月几时有，把酒问青天。(苏轼《水调歌头》）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）
六、背诵和默写这四首诗歌. 点拨:
反复诵读这四首诗歌，在熟读的基础上背诵，并在背诵的基础上尝试默写，注意生难字词的掌握。
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