乡土地理教学综合实践活动设计
－－《我爱我家乡》
一、活动缘起
本综合实践活动课教案是我校的实践项目之一。活动缘起是我们当今一些学生，身处美丽的家乡，却对自己家乡的一般概貌及生活的地理环境知之甚少。因此引导学生进一步了解家乡基础地理环境，加深对自己生活地理环境的理发认识与思考，有助于学生更加全面、深刻地理解可持续发展的思想，确立要爱护环境，建设和谐社会的价值取向。同时对学生进行知我家乡、爱我家乡的情感熏陶也是家乡教育者的责任与义务。
二、活动设想
1、知识目标：认识与理解家乡地理环境变化的主要表现和原因。
2、能力目标：
⑴、收集有关家乡环境变化的素材，采用小组合作的学习方式，培养学生合作意识和实践探究能力。
⑵、参与“家乡发展我做啥”讨论，运用所学知识为家乡环境保护献计献策。
⑶、培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
3、情感目标：
⑴、考察与分析家乡地理环境，让学生感受家乡环境的变化，树立环保意识。
⑵、培养学生可持续发展观念，反思人类在利用自然的实践中的得失，确立可持续发展的观念。
⑶、增强学生对家乡的热爱之情。
三、活动准备
1、八年级学生分组，每组均是男女混合，每组推选组长一人，负责组织与协调工作。
2、每组制定活动计划与活动专题，并设计形式多样的实践活动，如：野外观测、乡土地理调查、地理参观等，力求活动内容丰富多彩，激发学生的探究兴趣。
3、学生上网或其它方式收集相关资料（注：要求同学们注明获取相关资料的渠道，如查什么网，翻阅什么书刊等）加工整理所收集的资料，形成文稿等，并形成小组看法，准备参加交流。
4、活动探究工具，如：调查表，指南针、急救药品等。
四、活动过程
㈠、计划与步骤：由班委会联系各小组长与相关教师（或辅导员）等，共同协商制定活动计划与步骤。
㈡、活动形式：以小组为单位组织活动。（活动过程中，实行学生主体与教师主导相结合的方式，让学生亲自动手动脑，去探究与创造；并在不断总结经验教训的过程中增长才智，不断进取，达到即时信息与直接体验有效结合。）
㈢、参与人员：八年级学生及相关教师（或辅导员）
㈣、活动时间：第一阶段：宣传与发动（一周）
第二阶段：组织与实施（一周）
第三阶段：汇报与总结（3至4天）
㈤、活动方法：
1、注重安全：（由于责任重大，活动事先要征得学校及学生家长同意）教师要对学生进行活动时的安全教育，提高学生自我安全意识，防止意外事故发生，确保活动顺利进行。
2、注重方法：（由于学生是未成年人，个性较强）在活动过程中必须密切联系同学、团结同学，多发掘、发动班内多种人才的同学积极参与活动，促进实践活动完成。
3、注重环境：教育学生在活动中爱护环境，不乱丢垃圾等，真正培养学生爱护环境意识。
五、活动理念：探究-----发现-----体验
㈠、探究：分小组对家乡地理环境进行仔细探究，了解环境的真实情况，并整理成资
料。（目的：完成从实际物体到抽象知识的思维转换。）
㈡、发现：通过实际探究让学生对自己生活的家乡地理环境有一个理性的思考，从而促使学生认真思考。
㈢、体验：结合前面获得的资料，设计一系列探究问题，让学生在问题中思考，实现自身的体验，并付于实践行动。
附：具体活动过程设计：
1、设置情境、确定主题：通过相关资料如图片，影视资料让学生真实地了解家乡地理环境前后变化，从而确定活动主题：“我爱我家乡”。
如：活动一：教师引导学生到校旁的苍源河，置身于水波粼粼，繁花似锦的乐园，让学生感受家乡地理环境的美妙时，可向学生提出三个问题：第一：苍源河的水面很窄，为什么两边的河滩要留得哪么宽？第二：苍源河修建拦河坝和橡皮坝，它有什么作用？第三：堤上成排的杨柳有什么作用？
2、明确任务、合理分工：将学生分成几组，结合活动确定各组活动内容，便于学生有针对性地进行，同时在具体活动中把学生合理分工，保证人人有事做，人人乐做事，保证活动顺利进行。
活动二：结合任务，引导学生进行分组调查，通过学生走访、参观，了解本地企业及其对环境的影响等，最后每组写出调查报告，并进行分析与总结。
3、整理交流、展示成果：组织学生将所收集到的相关资料，进行加工整理，形成文稿，
并进行成果交流与展示，以此来激发学生探究激情，让学生享受成功的乐趣。
活动三：引导学生自己动手，将整理后的资料进行展示，各小组进行资料交流，共享成功的快乐。
六、活动总结
1、各小组设计相关主题：如：
⑴、通过这次活动，我们有哪些收获？
⑵、通过这次活动我们达到预定目标吗？
⑶、这次活动中你最感动的是什么？为什么？
⑷、你对自己在本次活动中的表现满意吗？有何评价能说出来大家听听吗？
⑸、主题讨论：家乡发展我做啥？
通过以上设计达到激发学生参与总结活动的兴趣。
2、各小组总结此次实践活动的心得，形成400字左右的文稿交流。
