“以 读 为 本 自 主 导 学”
——乌兰小学语文“六环节”教学模式
《一粒种子》集体备课教案
课 题 《一粒种子》 课 时 两课时 周 次 第四周 杨小丽 李 婷 主备人 巩俐 参备人 执教人 宋连转 田玉印 教 这是一篇知识性童话,文字优美,语言浅显易懂,运用了拟人手法,寓自然常识于生动形象的语言文字之中,比较适合低年级儿材 童的特点。教学时,必须抓住文章特点,’通过词句教学和感情朗分 读的训练,使学生在理解课文内容的同时,获得种子发芽所需条件的常识。 析 学 情 分 析 教 学 目 标 1.学生已有一定的学习方法和能力，给一定的时间让学生自主学习。 2.学生朗读技能还欠缺，指导学生通过反复朗读想象，由内心情感的诱导而自发地配以动作朗读。 教学 重点 教学 难点 教学 准备 l、培养学生观察事物的兴趣和热爱大自然的情感。 2、学会4个生字,‘掌握多音字“和”的读音。结合上下文,理解“挺一挺”、“暖和”、’‘渴”、“舒服”、“热闹”等词语的意思;理解句子含义,并能用“热闹”“也”造句。 3、理解课文内容,了解种子发芽的条件和过程。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文,训练背诵课文。 1. 识字10个。 2.理解课文内容，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。 感受人与大自然的和谐相处，培养大胆提问、敢于质疑的学习习惯。 生字卡片 课件 课文插图 教 学 特 色 环 节 设 计 旁注补充 板 书 设 计 教 后 反 思 一、创设情境，激趣导入 师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（春天） 师：同学们春天是一个万物复苏、充满生机勃勃的季节。地里的种子在春风的吹拂之下，慢慢地苏醒过来了。你想知道种子是怎么样发芽的吗？（想） 师：今天咱们继续学习《一粒种子》，齐读课题两遍。 师：在学习课文之前，老师想检查下同学们昨天学的生字，是否还记得。 暖和、舒服、种子、声音、蚯蚓、高兴 唱歌、热闹、连忙、光明、世界、忽然 二、初读课文，整体感知 1、大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利，不添字，不漏字。 2、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们来说说课文主要讲了种子在谁的帮助下，怎么样了？ 种子在（ ）的帮助下，（ ）。 三、精读品味，自主互助 师：那么接下来我们来看看种子是如何在蚯蚓的帮助下，从土里钻出来的？课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出来。 全班交流： 1、第一次“挺一挺”（学习课文第1段） （1）种子在什么情况下挺一挺（暖和），暖和是什么意思呢（温度高），我们刚才讲了现在是什么时候？所以比较暖和（春天），谁能用暖和说一句话（春天来了，天气很暖和）？暖和就是很舒服，那谁来舒舒服服的读读第一自然段。 （2）做动作，演一演，谁来表演种子睡醒了挺一挺，当个小小表演家。 2、第二次“挺一挺”（学习课文第2段） （1）种子在什么情况下挺一挺（喝水后很舒服），水哪里来的（春天雨水多，大地解冻），谁能用舒服说一句话，很渴心情怎么样（难受），那谁来刚开始难受，喝水后舒舒服服的读读第二自然段。 （2）做动作，演一演，谁来表演种子很渴，喝水，挺一挺的动作。 （3）种子觉得很舒服，会说些什么？（我想活动活动） 3、第三次“挺一挺”（学习课文第3到7段） （1）默读3—7自然段：这几节写谁和谁的对话？（蚯蚓） （2）介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？请同学们看到20页的插图，蚯蚓长什么样，它有什么特点？（钻来钻去） （3）我们来听听种子和蚯蚓在说什么话？种子没有出去过，它有很多问题想问蚯蚓。问了几个问题，我们一个个来看一看？ “外面是什么声音？”（问号表示疑问） “那是春风。春风在叫我们到外面去呢！”（高兴时也可以用感叹号） “外面是什么样儿？也这么黑吗？”（里面黑黑的，关灯，害怕，又想知道外面是什么样的，看图观察种子的表情，疑问好奇的语气） “不，外面亮得很。”种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。（松土，空气） “我先把土松一松，你好钻出去。”（既然是帮忙，那种子一定很热情，谁来用热情的语气读读这一句话，谁能比刚才这位同学更热情？） （4）分角色朗读。老师旁白，一二组种子，三四组蚯蚓。 师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。（高兴）谁能用高兴说句话？ 师：谁来高兴高兴地朗读下这句话。 师：要是能加上表情，动作，就很生动，谁来试试。 4、第四次“挺一挺”（学习课文第8、9段） （1）师：小朋友，这时候种子离地面很近很近了，它已经听到地面上有很多歌声了。谁在唱歌呀？ 春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。 师：谁能在这一段找一个词来形容：春风、泉水、小鸟、小朋友唱歌的场面。 热闹。谁能用热闹说一句话。 师：是呀，春风泉水小鸟小朋友在唱歌。 师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢？春风的声音什么样？ 春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。 师：泉水怎么唱的？ 泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。 师：对了，春天来了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。 师：小鸟怎么唱的？小鸟一定唱得更好听了。我们来听一听。 （唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一节小黄鹂的歌声时，老师引导全体学生齐声合唱“的哩哩……”） 师：小鸟的歌声真好听呀！我们小朋友也在唱歌。 师：春风、泉水、小鸟真的会唱歌吗？不会，我们把春风、泉水、小鸟当成人来写，像这样的写法，我们叫拟人。 （2）种子听到外面这么热闹，他怎么说？ 比较句子：我要出去！ 啊，我要赶快出去！（更想出去，更迫切）最后一次挺一挺。 师：（打开日光灯） “啊，好一个光明的世界！”(高声喊道，激动的心情)看种子和蚯蚓的表情 四、读写结合 ，拓展练习 师：种子钻出地面以后，在光明的世界里都看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。 小结：种子发芽需要暖和、水、空气、松土、想出去这些条件。 五、板书 挺一挺 暖和 水 空气、松土 审批者
