部编版语文二年级下册《彩色的梦》优质教案
设计说明
《语文课程标准》指出“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点放在引导学生有感情地朗读课文上，感悟“彩色的梦在小朋友的画里，小朋友的画在小朋友的心里”。教案设计采用随文识字的方法，将识字与读文融合在一起，做到字不离词，词不离句，句不离文。同时努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力。并在说一说、写一写中锻炼学生口语表达和书面表达的能力。
课前准备
1．制作多媒体课件、生字卡片、学生的彩笔想象画作品若干。(教师)
2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
一、欣赏图画，激趣导入
1．导言：同学们，今天老师给大家带来几幅小朋友的作品。瞧(出示学生画的想象画)，说说你最喜欢哪幅画，喜欢的理由。
2．指名学生说。
3．揭题：对呀，每一幅画其实就是小画家最美丽的梦，今天我们就来学习一首儿童诗，题目是——(板书课题：彩色的梦)
4．指名读题，注意轻声“的”。
5．导学：题目中哪个词语吸引了你？
(1)开火车读词语“彩色”。教师重点强调“彩”是平舌音。
(2)尝试用“彩色”说句话。
6．导学：“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读读这首儿童诗。
设计意图：新课伊始，通过引导欣赏想象画作品，激发学生的学习兴趣。“题目中哪个词语吸引了你？”则在潜移默化中指导学生在读题目时要尝试抓住题眼，提高学生语感能力。
二、初读课文，整体感知
1．第一遍读课文，要求：
借助拼音读准生字字音；圈出生字，画出新词。
2．第二遍读课文，要求：
(1)读准字音，读通课文。有困难的地方可以请教老师或同学。
(2)边读边想象彩色铅笔画出的梦。
3．学生按要求读课文，教师巡视指导。
4．同桌互相读课文正音。
5．检查自学字词情况。
(1)出示带拼音的词语，学生开火车读词语。
铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛 苹果般的
(2)学生当小老师提醒大家需要注意的字音，教师相机指导：
“囱”是平舌音；“坪、囱、精、叮、咛”是后鼻音；“聊”是三拼音。
(3)去掉拼音小组赛读词语。
(4)理解“苹果般的”是什么意思。除了“苹果般的太阳”，你还知道“苹果般的什么”？
(5)出示生字，学生读生字并口头组词。
6．指名试读课文。
7．教师重点指导朗读。
(1)教师范读。
(2)学生模仿读。
(3)学生赛读。
设计意图：通过不同梯度、不同形式地读课文，引导学生逐渐读通课文，对字音加以重点指导，用读准字音创造生字反复再现的机会，帮助学生在一定语言环境中巩固生字的读音。
三、品读第1小节
1．导学：老师发现同学们读书很认真，读了一遍又一遍，不仅声音响亮，而且读书的姿势也非常正确。现在，老师想听你们读一读，好吗？谁愿意把第1小节读给大家听？
2．导学：你真行！这小节可不太容易读，里面有两个生字，谁能再来读一读？
3．读着读着，我们从文字里发现这个梦是靠什么实现的？(相机板书：彩色铅笔)
4．再读这1小节，觉得资料不错，赶紧加老师微信：hlshtx09 每日免费分享新版教
学教辅资料呢。为下学期做好准备。你知道关于彩色铅笔的哪些信息？
预设一：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
(1)学生朗读句子后简单交流。
(2)教师指导学生抓住“长、圆、硬”进行有感情朗读。
(3)引导学生围绕“一大把彩色的梦”用“有的……有的……有的……”进行说话。
屏幕出示：
我有一大把彩色的梦，有的( )，有的( )，有的( )。
(4)指导学生有感情地朗读第一句。
预设二：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
(1)出示词语“铅笔盒、聊天”，学生开火车领读。强调读准“聊”是三拼音。
(2)引导学生采用多种方法识记生字“盒、聊”。
①盒：(字谜识记)会上同心盛况空前。教师出示图片，引导学生联想，帮助学生识记字形。
②聊：(加一加)耳＋卯＝聊。教师边简笔画边讲解：聊，篆文＝(耳，听)＋(卯，
连接)，表示以听力保持联系。说话和聆听是古人在夜间无所事事时保持联系和寄托的方式。造字本义：在无所事事的夜间漫谈，且听且说。
(3)你能给“聊天”换个词，意思不变吗？
