中小学教师信息技术能力提升工程2.0A2数字教育资源获取与评价一一主题说明
以幼儿园小班语言《快乐轮胎》为例一一单位:姓名:
一、教学环境
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的开始阶段，教学活动的趣味性、灵活性至关重要。通过组织教学活动和日常了解，幼儿园小班的孩子对于轮胎等圆形物品有一定的兴趣，对滚轮胎这样的游戏非常喜爱并且大部分孩子在生活当中，发展和具备了一定的想象能力和语言表达能力，具有表达个人意愿和想法的需求。小班语言 《快乐轮胎》，旨在运用幼儿相对熟悉的方式方法和生活体验，引起幼儿的兴趣，引发幼儿想象，引导幼儿参与游戏、主动想象， 并根据幼儿已有的生活经验，大胆表达自己的想法，培 养锻炼幼儿的语言表达能力，渗透和发展幼儿合作的意识。
二、主要内容.
教学设计《快乐轮胎》，突出运用幼儿相对熟悉的方式方法和生活体验，引起幼儿的兴趣，让教学活动更加情景化、趣味化。
(一)故事引入教师通过出示小松鼠玩具和轮胎，拉近幼儿与文本内容的距离;然后讲述小松鼠和轮胎之间发生的故事，引起幼儿的兴趣。
(二)播放课件教师播放轮胎滚动的画面,同时向幼儿提出问题“轮胎滚 到了哪里?”‘轮胎快乐吗? ”“小松鼠坐在上面快乐吗? ”“轮胎还能把小松鼠带到哪里?”通过问题引导幼儿充分想象。
(三)积极表达.
教师根据故事，引导幼儿把自己想象为轮胎，想象为小松鼠，结合教师提出的问题，大胆表达自己的想法，主动说出自己的想象。在这个基础上，还可以引导一些幼儿作进一 步的想象， 比如轮胎可能还会去什么地方，还会发生哪些有趣的故事等。
三、教学对象
本次教学活动的对象是小班幼儿。这期间的幼儿喜欢故事和游戏活动，有着较强的好奇心和求知欲，能够积极参与到教学活动，且本班在前期教学活动中，已经开展过滚轮胎等相关的游戏活动，对开展此次教学非常有利。
重点是让幼儿理解故事内容，培养幼儿倾听故事的兴趣;难点在于引导幼儿想象轮胎可能会滚到什么地方，发展幼儿的想象力和语言表达能力，同时渗透培养幼儿的合作意识。
A1 技术支持的学情分析作业 1- 学情分析 报告 ( 语文 )
通过学情分析方案的实施，教师 可以适时 了解学生学习的情况，发现学生在文言文学习中的 优缺点 ， 以此 改进自己的教学策略和方法，对学生进行有针对性的训练和培养，从而达到提高学生学习文言文 的 能力。
一、学情分析对象：
教学对象：九年级学生
《 语文课程标准 》指出：“ 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 ”
九年级学生大部分已经具备阅读理解感悟能力，虽然存在差异性，但根据学情分析情况，对不同层次的学生进行不同的训练，才能使每个学生的文言文阅读理解能力有相应的提高。
二、工具应用过程与方法：
课前，运用问卷星等工具设计调查问卷，进行收集、整理和分析学生掌握的信息，有效了解学情，从而改进教学设计。
课程完成时，用课文结构思维导图再现学习内容，帮助学生梳理总结课上所学，形成知识结构， 使 他们感情得到升华。
三、结果呈现与分析：
1 、课前通过问卷星、班级微信群 、 QQ 群 等工具组织学生填写问卷，了解学生对基础知识的知晓情况，提交在预习文章时产生的 疑问 。
学生填写完问卷后，老师对学生的问卷汇总，对学生的质疑进行梳理，在教学设计中着重体现有价值的问题，比较简单的问题 通过 小组 来 解决。
2 、用 Inspiration [ˌɪnspɪˈreɪʃən] （概念图软件） 制作这节课的结构思维导图。
学完 一节 课之后，用思维导图回顾本节课的知识要点，巩固所学。
