幼儿园托班儿歌教案范文合集大全 幼儿园托班儿歌教案范文合集大全一 活动目标 学习儿歌造就幼儿爱惜小动物的情感，语言表达实力。 通过活动，了解猫的习性和根本特征。 活动打算 猫的图片、小猫头饰 活动过程 1、 孩子们，教师今日给你们说一个谜语，你们猜一猜是什么小动物，像虎比虎小，夜夜勤操劳。最爱捉老鼠，捉到就喊妙。是什么啊？〔猫〕你们真棒！答对了。 2、出示猫图片，提问：教师要考一考小挚友，请小挚友说一说小猫长得什么样？它喜爱吃什么？小猫有什么本事？〔幼儿自由答复〕小挚友说的真好，小猫长的毛毛茸茸的，长得很得意，它喜爱吃鱼，叫起来喵喵喵。老鼠最怕它，它是捉鼠能手。教师还要告知小挚友一个隐私，就是小猫的眼睛在白天强光下，它的瞳孔会缩成一条线，在黑夜瞳孔就变得圆圆的了，所以，猫不管在光线过强或过弱，都能看清东西。 3、小挚友你们喜爱猫吗？为什么喜爱？〔教师引导幼儿说话，并让幼儿完整的说：我喜爱小花猫，它是捉老鼠的小能手 小猫很第1页 共8页 得意，唱歌喵喵喵真好听等〕 4、情景表演：教师分别扮演猫和老鼠，引出儿歌。 提问：刚刚小挚友望见了什么？〔有小花猫还有老鼠〕小花猫怎样叫〔喵喵叫〕对，小花猫，喵喵叫。 小猫和老鼠撞见了，老鼠被谁捉到了？〔老鼠被小花猫捉到了〕老鼠被撞见，逃也逃不掉。 教师完整的说儿歌，幼儿在教师引领下背会儿歌《小花猫》 5、嬉戏：〔幼儿头戴小猫头饰，设计嬉戏场景〕孩子们，我们来扮演小猫，我是猫妈妈，你们和妈妈去捉老鼠好不好？〔好〕边嬉戏边说儿歌《小花猫》 6、孩子们，小猫啊是我们人类的好挚友，我们应当对它怎么样啊？〔我们要爱惜小猫它是我们的好挚友〕 活动延长 把儿歌背给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起视察小花猫。 幼儿园托班儿歌教案范文合集大全二 目标：初步理解儿歌中的内容，情愿跟着教师一起学念儿歌。 打算： 1.教学挂图。 2.小狗、小猫、小鸭的动物卡片假设干，幼儿人手一份新居子操作卡片。 过程： 一、协助幼儿理解儿歌中的内容。 第2页 共8页 师：在一片森林里，住着三只得意的小动物，这一天，三只小动物一起造了一座新居子，小挚友们看一看这座新居子美丽吗？〔出示教学挂图〕这么美丽的房子里都住着谁？〔小狗、小猫、小鸭〕这幢房子一共有几层楼啊？我们一起来数一数好吗？一共有三层楼，这三只小动物分别住在不同的楼层里，我们来看一看最下面住着谁？最上面住着谁？中间住着谁？ 二、师：教师把这幅图片编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新居子》，让我们一起来听一听吧！ 〔老师有表情地朗读儿歌〕 三、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗？〔师幼共同将儿歌念一遍〕 四、师：教师这里也有一幢新居子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？〔老师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新居子里〕 五、教师这幢房子里都住进了小动物，你们的新居子里还没有小动物住进去呢，此时此刻请宝宝们把小动物住到你们的新居子里好吗？ 幼儿园托班儿歌教案范文合集大全三 教学目标 1.观赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。 第3页 共8页 2.初步学会朗读儿歌，发准刮、伐、芽等音，能用一问一答的方式表现诗歌。 3.练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克制困难的志气，增加自信。 教学打算 小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。 教学过程 1.问答导入，变出雪花。 〔1〕师：小挚友们好！初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗？ 幼：你在哪里上班？你们班上有几位教师？你今年多大了？属什么？你的家在哪里？你穿的鞋子多大？ 师：问答嬉戏就是这样一问一答的，要问得清晰，听得明白，答得精确。我也有四个问题要问你们〔出示问号〕： a.问一得意的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小挚友？ b.问大x班的孩子们，此时此刻是什么季节？ c.问冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕？ d.问大x班的孩子们，我来和你们玩嬉戏，你们有信念完成任务吗？自信的孩子最漂亮，最机灵，做个自信的样子！〔拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。〕 〔2〕师：你们都很欢乐地答复着问题，很好！因为你们的不第4页 共8页 怕寒冷、英勇自信，冬天还带来了礼物嘉奖你们呢！〔变出雪花，激发爱好。〕 评析：由于是借班上课，课堂伊始，教师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗？简洁真诚的情感沟通和沟通一下子拉近了幼儿与教师之间的距离，幼儿与教师之间形成了融洽的关系，完成了情感谢发的初始阶段；然后采纳教师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的爱好。 2.学习儿歌第一、二段，感知形式。 〔1〕雪白、得意的雪花美丽吗？她怕不怕冷呢？我们一起来问一问。 师：雪花怎么没有答复？哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。〔鼓舞幼儿用洪亮的声音问话。〕 师：雪花会怎么答复呢？一起来听一听〔倾听状〕。 雪花欢乐地答复：我打算好了。 提问：雪花怎么答复的？你能用动作做出来吗？〔空中自由飘舞、不停地旋转、打算好了。〕让幼儿边说边学雪花自由飘舞、打算好了等状。 完整学说第一段儿歌。〔问的谁？怎么问？怎样答？答什么？〕 〔2〕师：呼呼，冬天的风儿用劲地吹着，哗哗地刮着〔动作〕。 第5页 共8页 师：你们想问风儿什么问题呢？ 师：我们挑一个问题来问一问。〔出示图标。〕 师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？ 师：风儿是怎么答复的呢？〔出示图片。〕看看风儿的表情，哦，风儿很快乐，很欢乐。风儿欢乐地答复：我去追春天的步伐。 师：冬天的后面是什么季节？漂亮的春天就要来了，所以风儿欢乐地答复：我去追春天的步伐。一起学风儿追〔快跑〕状。〔问的谁？怎么问？怎样答？答什么？〕 完整学说其次段儿歌。 〔3〕师：此时此刻教师要请小挚友看着图标连起来玩个问一问、答一答的嬉戏，大家看细致了。〔连贯说儿歌第一、二两小段，提示用美丽的声音表现儿歌的美丽、欢快。〕 分两大组玩答复嬉戏，稳固儿歌内容。 〔4〕隐藏雪花图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏雪花、风儿图标，念儿歌第一、二两小段一次。〔速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。〕 〔5〕不看图标，集体对着客人教师连贯说儿歌。 评析：教师以幼儿的学问经历为根底？将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段.让幼儿在真实的情境中、在自由的沟通中、在经历的共享与迁移中大胆发问.踊跃创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新经历，为下一环节做了铺垫。 第6页 共8页 3.学习儿歌第三段，完整表演。 〔1〕师：你们猜一猜〔夸大动作〕，冬天这个季节会告知我们小挚友什么呢？ 出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我答复。 〔2〕师效仿冬爷爷的语气，动作夸大地表演：自信溶化冰雪，信念开出新芽。 〔3〕一起完整地说整首儿歌并用动作表演。 评析：第三自然段的最终两句自信溶化冰雪，信念开出新芽是本节活动的难点所在，教师将这一教学难点隐藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动好玩、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的欢乐与胜利的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱嬉戏的心理特点？顺应了幼儿详细、形象、直观的思维特点，增加了师生互动的效果。 4.创编儿歌，拓展思维。 〔1〕师：刚刚问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题？它会怎么答复呢？先想一想，猜一猜，再说一说。 〔2〕师：你们选一张冬天风光、小动物的图片，和好挚友问一问，答一答。 教师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花〔松树、水仙花〕，寒冷你怕不怕？梅花欢乐地答复：我打算好了！问冬天的小猫〔松鼠、企鹅〕，寒冷你怕不怕？小猫欢乐地〔喵喵地〕答复：第7页 共8页 我换毛，我不怕！问冬天的树叶〔小挚友、小河、小鸟〕，你要往哪里飘呀？树叶欢乐地答复，我去追春天的步伐！ 〔3〕请幼儿分别来说一说。〔师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。〕 5.问答小结，增加自信。 〔1〕师：问大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕？ 大x班的孩子们欢乐地答复：我们打算好了。〔引导幼儿做出相应的表演动作。〕 师：问大x班的孩子们，你们要往哪里跑啊？ 大x班的孩子们欢乐地答复：我们去追春天的步伐。 〔2〕师：孩子们，冬天是个漂亮的季节，只要我们不怕寒冷，坚持熬炼，我们就必须会越来越英勇，越来越自信！冬天的问答真好玩，让我们带着冬天的问答一起去告知我们的好挚友，让这首儿歌变得更长，更美丽，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充溢自信的小挚友。〔师生一起取走图片，同时播放背景音乐《冬天的问答》。〕 第8页 共8页
