高职教育实践教学质量监控与评价体系的构建

发表时间：2020-11-27T02:34:06.881Z 来源：《中国科技人才》2020年第22期 作者： 罗乐[导读] 通过从理论上对评价体系建立要点的深化探究，对促进实际工作的开展就比较有利。重庆工程职业技术学院 重庆 402260

摘要：高职教育改革的发展过程中，要能从多方面加强重视，高职教育实践教学质量监控以及评价体系的建立，是促进高职教育实践改革的重要举措，从多方面措施实施优化实践教学的监督评价体系的完善建设就显得比较重要。本文先阐述高职教育实践教学评价体系的现状以及建立的重要性，然后就实践教学质量监控和评价体系建立的原则以及实际建立详细探究，通过从理论上对评价体系建立要点的深化探究，对促进实际工作的开展就比较有利。 关键词：教育实践；质量监控；评价体系

为提高职教学的整体质量，在教学质量监控以及评价体系建立方面加强重视，这对提高教学质量提供了相应参考依据，是实现教学实践目标的重要促进力量。评价有着可控性，而在实际的教育实践性就要能结合实际的需要，制定科学完善的评价体系。 1.高职教育实践教学评价体系的现状以及建立的重要性 1.1 高职教育实践教学评价体系的现状。

高职教育实践教育评价体系的建立中还存在诸多问题，主要体现在缺乏校企连续性双主体管理，从而出现了评价盲区。高职实践教学管理是通过不定期抽查的方式，造成实践指导教师和企业间的沟通无法做到及时，不能全程的跟踪学生实习，实践地点不集中以及学生的分散等现状，使得教育教学质量标准以及监督机制不能针对性的发挥作用。

从高职实践教学质量评价体系的设计不合理的问题也比较突出。高职的实践教学内容比较丰富，形式丰富，学习时间较长，教学环境相对复杂。高职学校管理部门，常常会凭借着经验以及参考理论教学评价体系，进行设计实践教学质量评价表，通过统一评判标准来进行评价不同专业以及课程。

高职教育实践教学评价效果反馈不及时、评价效果不是很明显。实践教学的质量评价注重信息反馈，通过及时性的反馈信息就能对教学当中存在的问题和优势明确，针对性的提高教学质量。当前高职院校的实践教学中，有的还没有建立完善的教学质量监督评价体系，使教学信息的反馈不及时，评价的跟踪机制的不完善，无法发挥教学质量评价鉴定和激励的功能作用。 1.2 高职教育实践教学评价体系建立的重要性。

高职教育实践教学评价体系的建立比较重要。通过评价主要是采用相应约束数段以及激励措施提高学生学习质量，教学过程中的评价以及考核是重要环节，也是学生学习重要方向标，有着一定的导向作用。学生能依照具体和操作性强的指标开展针对性学习活动，对照评价指标发现自己的学习优势和不足之处，针对性的进行完善，综合评价，准确定位，这对学生进一步的学习发展就有着积极作用。 通过建立完善的实践教学评价体系，有助于真实反映教学活动存在的问题。实际教学活动是各专业教学中重要组成，评价也是贯穿在整个教学中的。通过评价体系的完善建立，就能透过评价体系来反映实际教学的情况，发现教学当中的不足并及时的进行优化，从整体上提高教学实效性。通过完善的教学评价体系建立，能够为实践教学改革提供现实参考依据，为实践教学改革能起到积极促进作用。除此之外，建立完善的实践教学监督评价体系，对提高校企合作效率也能起到促进作用，这对校企的良好发展也比较有利。 2.高职实践教学质量监控和评价体系建立原则及建立要点 2.1 高职实践教学质量监控和评价体系建立原则。

高职实践教学质量监控以及评价体系的建立，需要遵循相应的原则才能实现这一目标。需要遵循科学性的原则，评价指标体系建立需要以教学评价理论为依据，能够对各指标加以科学化论证，并要能够和实践教学的特征紧密结合起来，从不同角度来反映实际教学的情况，指标的内涵和外延要具体明确，保障评价的客观。

高职教育实践教学质量监控以及评价体系建立要遵循可操作原则，评价指标体系建立需要和实践教学以及管理要求紧密结合起来，保障其针对性和科学性。评价指标的可操作性要强，不仅如此还要有激励导向性，从这些原则方面加强重视，才能有助于发挥实践教学质量监控和评价体系的积极作用。

高职实践教学当中质量监控以及评价体系建立，需要充分注重遵循系统性原则，评价指标体系建立是多各指标所构成的，各指标间内在逻辑关系比较紧密，需要全面反映教学过程以及质量。评价指标也有着性，各指标间不存在相互交叉评价，所以要避免某方面过度的侧重影响评价的客观。

2.2 高职实践教学质量监控和评价体系建立要点。

一是注重多元化考核机制的建立。高职实践教学中，教学质量的监控以及评价体系的建立需要从实际出发，在教学效果的考核方面就需要有考核机制的支持，所以要改革原来基础理论知识考核制度，建立培养学生技能的多元考核机制。二是注重实践教学质量监控队伍建设。高职实践教学质量的监控需要有专业化的队伍支撑，需要强化校级教学督导队伍建设工作，要有丰富经验的教师组成校教学督导组，能够积极深化到教学一线，履行质量监督职责，积极参与到教学各环节检查工作当中去，能够积极的向学生提出建议。三是注重多元发展评价手段的运用。高职教育实践教学过程中，要充分注重多元发展评价手段科学化应用。实践教学当中就要突破常规，把过程性的评价在实践教学中引入，积极引入第三方评价做好实时监控的工作，对学生的学习情况以及教学的状况进行了解，和学校建立稳定反馈互动机制，及时发现问题及时进行调整实践教学体系，从整体上提高教学评价的应用水平。第四，注重建立约束激励机制。高职教育实践教学质量的监控和评价体系的建设中，需要从约束机制以及激励机制方面着手实施，提高实践教学效果。 3.结语

高职的教育过程中，实践教学是比较关键的环节，在实际教学当中就要注重质量的监控和教学评价体系的作用发挥，从整体上为提高教学质量打下基础。在上文中对实践教学质量控制和评价体系的建立理论研究方面，从一定程度上对评价体系建设的重要性有了更深的认识，希望能对实际高职实践教学发展有所裨益。 参考文献：

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作者简介：罗乐（1987-），男，重庆铜梁人，副教授，硕士研究生，研究方向：高职教育。

基金项目：重庆工程职业技术学院2019年校级教育教学改革研究项目（JG192024）——基于权重因子分析法的高职实践教学评价体系研究与实践