2013—2014学年第二学期新河完全小学
电子白板（一体机）高效课堂教学技能大赛教案设计
授课教师： 常 丽 一、课 题： 《威尼斯的小艇》
教 材： 五 年级 语文（学科）第八单元第26课P153 ～P156页 二、教学目标： 1、知识目标：
（1）能联系上下文来理解语句，有感情地朗读课文。
（2）了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
2、能力目标：在理解课文内容基础上，领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
3、情感目标：让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
三、教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。 四、教学难点：学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。
五、教学方法学生活动设计：在教学中，以学生的阅读学习为主线，通过创设情境，读、思、画、议等手段，使学生在读中感悟小艇的特点和船夫的驾驶技术，领悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。力图体现“以读为本，读中感悟”的教学思路，实现工具性与人文性的统一。
六、预习安排：学生熟读课文，完成字词的学习。 七、教学准备：威尼斯小艇的文字与图像资料、CAI课件
八、教材分析：《威尼斯的小艇》是人教版五年级下册第八组中的一篇讲读课文。它是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是课文表达上的主要特点。
九、教学过程：
（一）图片激趣，导入新课
1.出示图片说说地方与特色，引出课题。 2.分析课题，引出“物、景”。（强调“艇”字）
（二）通读课文，理清文脉
1.学生自由读课文，说说作者围绕小艇写了哪些内容？ 2.交流梳理，引导学生说完整。（板书：特点、技术、活动） （三）层层推进，学习课文
1.学习第一自然段，了解威尼斯与小艇的关系。 （1）情景呈现，谈谈发现。 （2）借助资料，引导理解。 （3）出示练习，巩固理解。
2.学习二、三自然段，了解小艇的特点。 （1）学生自由读，画出描写小艇特点的句子。 （2）朗读句子，对照比较。
（3）从不同的角度分析特点，说说比喻句的好处。 （4）引出“人、情”，体会感情。 3.学习第四自然段，了解船夫的驾驶技术。 （1）出示第四自然段，明确学习方法。 （2）学生边读边完成圈注。
（3）引导交流，比较发现。（板书：操纵自如） （4）指导朗读，体会情感。
4.学习五、六自然段，了解人们的活动与小艇的关系。（小艇的重要性） （1）出示讨论提纲，学生讨论完成。 （2）交流反馈，引导朗读，批注词语。
（3）抓关键词句，重点分析，理解小艇的重要性。（板书：息息相关） （4）配乐朗读，引出结尾，体会动静结合的写法，感受威尼斯之美。 （四）总结提高，推荐阅读
1.课文小结。 2.推荐阅读。 3.布置作业。
景 26.威尼斯的小艇 物
特点 技术 活动 长、窄、深、灵、软 操纵自如 息息相关 人 情
十、课后小结
