【 导语】对于幼⼉来说，学号拼⾳是必须的，学习汉字的基础就是拼⾳，只有打好了基础，我们才能更好的学习好语⾔，所以教师们要重视拼⾳的教学，更好的让孩⼦们学会拼⾳。准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀
⼀、教学⽬标：
１、通过游戏活动，学⽣学会声母gkh，能够读准⾳，认清形。 ２、培养孩⼦学习汉语拼⾳的浓厚兴趣。 ⼆、教学重点难点：
读准三个声母的⾳，认清字形。 三、教学准备：
１、鸽⼦卡通图⽚、蝌蚪卡通图⽚、乌鸦卡通图⽚、相关板⾯布置； ２、声母gkh的字母卡⽚；
３、果树、拼⾳果⼦、翻奖拼⾳卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡； ４、课件。 四、教学过程： （⼀）、情境导⼊：
（１）多媒体出⽰画⾯，引导看图 师：⼩朋友，你们看，它们是谁呀？ （２）⽣⾃由发⾔：鸽⼦、蝌蚪、乌鸦 （３）⽣与鸽⼦、蝌蚪、乌鸦问好。 （⼆）、师讲故事：
有⼀天，天⽓特别晴朗，⼩鸽⼦⾃由⾃在地在天上飞来飞去，可快活了！⼀群⼩蝌蚪在⽔⾥游呀游，开⼼得不得了！乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，⼝渴了，于是，它飞到河边，喝了⼏⼝⽔，哇，真是清凉可⼝，好舒服呀！这⼀天，⼩鸽⼦、⼩蝌蚪、⼩乌鸦都好开⼼！ （三）、出⽰语境歌：
师：嗯，⼩朋友们喜欢⼩鸽⼦、⼩蝌蚪、⼩乌鸦吗？ ⽣：喜欢！
师：⽼师也很喜欢它们喔！瞧，⽼师把它们玩时的开⼼画⾯编成了⼀⾸好听的⼩⼉歌，让我们⼀起来美美地读⼀读吧！ 今天天⽓真正好，⼀只鸽⼦天上飞，⼀群蝌蚪⽔⾥游，乌鸦乌鸦⼝喝了，飞到河边把⽔喝。 （四）、多形式读语境歌
（１）拍⼿异步跟读、拍⼿同步跟读 （２）师⽣接读、男*接读 （３）拍⼿齐读
（五）、认识gkh的形，学习发⾳ 师：⼩朋友们都是聪明的⼩博⼠吗？ ⽣：是！
师：好，⽼师来考考你们喔！
（１）考考聪明⼩博⼠：
（出⽰词语：鸽⼦、蝌蚪、喝⽔，学⽣齐认读） （２）再考考聪明⼩博⼠：
（出⽰字宝宝：鸽、蝌、喝，学⽣齐认读） （３）引出声母gkh
师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？
师：哦，原来⼩朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们⼀起来认识⼀下它们吧！ （４）出⽰顺⼝溜： 鸽⼦ggg蝌蚪kkk喝⽔喝⽔hhh （５）师领读顺⼝溜 （６）⽣齐读顺⼝溜
（７）拼⾳字母搬家游戏：送声母宝宝“回家” （８）认读声母gkh
⼝号：⼩朋友，我问你，它的名字叫什么？
回应：⽼师，我告诉你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。 （９）出⽰课件，观察声母gkh的字形，师指导发⾳ g宝宝像什么呀？
（像个９字ggg）——读g时，声⾳稍微拉长⼀些； k宝宝像什么呀？
（像挺机kkk）——读k时，要送⽓，要读重⼀些； h宝宝像什么呀？
（像把椅⼦hhh）——读h时，要短⼀些、轻⼀些。 （１０）⼩组开⽕车⽐赛发⾳ （１１）指名发⾳
（１２）做律动齐认读声母宝宝 （六）、快乐拼⾳游戏：听⾳摘果⼦。 （七）、开⼼拼⾳游戏：翻拼⾳卡夺奖。 （⼋）、动⼿操作：拼⾳卡⽚。
师：玩了这么好玩的拼⾳游戏，⼩朋友们开⼼吗？ ⽣：开⼼！
师：今天，我们⼜认识了三个声母宝宝——gkh。最后呀，我们各⾃动⼿做⼀张漂亮的拼⾳⼤卡。 ⽣：好！
（１）师⽰范制作。
（２）播放轻⾳乐，⽣⾃由动⼿制作。 （３）展⽰个别作品，结束本节课。篇⼆
第⼀课时 （⼀）复习检查。 1、看卡⽚认读6个韵母。
2、我们已经学过⼏个声母？谁来读？哪⼏个声母读起来要送⽓？（ft） （⼆）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，⽐⼀⽐看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在⼲什么？（听话说话：图上画着⼏只鸽⼦，衔着⼀只花环。） 师引⼊：鸽⼦的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2、教学g的发⾳，记清字形。 （1）⽰范发⾳，仔细听，看⼝形。 （2）学⽣练读，指名读，齐读，开⽕车读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺⼝溜：⼀群⽩鸽ggg，鸽⼦花环ggg，9字加ggg。 3、指导书写。 （四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地⽅谁在⼲什么？数⼀数有⼏只蝌蚪？它们⼀齐向什么地⽅游去？（⼋只⼩蝌蚪在⽔⾥⼀起向草丛中游去）。
引⼊：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2、教学k的发⾳，记字形。
（1）⽰范发⾳，讲要领：发⾳时，嘴要送出⼀股⽓，⽤⼩纸条⽰范。 （2）请学⽣⼝对⼿⼼读。学⽣练读，指名读，齐读，开⽕车读。 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺⼝溜：⼀群蝌蚪kkk，像挺机kkk。 （4）指导书空和书写，k两笔写成。 （五）课中操：
清清⼩河中，⽔草摇呀摇，⼀群⼩蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念） （六）、教学声母h。
1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地⽅⼲什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅⼦上喝饮料。）板书：h 2、教学h的发⾳，记清形。 （1）范读，跟读，齐读。
（2）在图上找找h，记形：像把椅⼦hhh。 （3）指导书写，⼀笔写成。
（七）学习gkh与单韵母组成⾳节的拼读。
1、出⽰⾳节，学⽣拼，⽼师评价。（指名读，齐读）
2、找朋友游戏：三个⼩朋友做gkh，6个⼩朋友做aoeiuu,全班⼩朋友唱“找朋友”的⼉歌。（⼀起拼读） （⼋）⼩结。
今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼⾳。 第⼆课时 （⼀）复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。 2、卡⽚认读：gkh，读顺⼝溜，g和k，发⾳时有什么不同？
3、认读⾳节：mógū、bǔkè、húlí，这些⾳节都是由⼀个声母和⼀个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼⾳。 （⼆）导⼊新课。
我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼⾳，还要练习新本领“三拼⾳”。 （三）教学三拼⾳节guā。
1、说话引⼊：⼩朋友吃过⽠吗？你吃过哪些⽠？
2、⾳节分析：“⽠”的⾳节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼⾳有什么不同？
（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这⾥介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母
3、拼读⾳节。由声母，介母，韵母组成的⾳节叫三拼⾳。
三拼⾳怎么拼呢？（看图）图上的⼩⼥孩在⼲什么？（猛推卡⽚）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼⾳的要领：⼀是要快、⼆是连，要⼀⼝⽓连读成⼀个⾳节，中间不能中断。顺⼝溜：声轻，介快，韵母响，三⾳连得很顺当。 （四）教学三拼⾳节guó。
1、分析⾳节：g声母，介母u，韵母ó。 2、回忆⽅法。
3、拼读⾳节。（指名拼读，⽕车读，齐读） （五）课中操。 我的家乡⽠⼉多， 冬⽠胖来南⽠黄， 我的家乡花⼉美， 牡丹⽉季夜来⾹。 ⽠⼉多，花⼉美， ⼀天⼀夜夸（kuā）不完。 （六）巩固运⽤三拼法拼读⾳节。 1、复习三拼⾳拼读⽅法。
2、拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（⾃由读，指名读，齐读） 3、卡⽚认读⾳节：kuāguókuòhuó 4、练习：⽐⼀⽐每组⾳节有什么不同。 gā------guākā------kuāhā------huā gū------guōkú-----huókù-------kuò
（七）⼩结。
今天，我们学习了⼀个新知识，那就是→三拼⾳，⼤家都学得很认真，不仅会认，⽽且还会连读三拼⾳。以后我们将拼读更多的三拼⾳节。 第三课时
（⼀）复习三拼⾳。 1、复习三拼⾳的拼读要领。
2、出⽰三拼⾳的⾳节卡，学⽣拼读。（指名读、开⽕车读、齐读） 3、做找朋友的游戏。 （⼆）拼读⼉歌。
1、出⽰⼉歌《猜⼀猜》，请学⽣⾃⼰试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些⾳节，做做⼩⽼师带着⼤家读⼀读。
3、教师带读红⾊的⾳节。（范读、指名读、开⼩⽕车、齐读）
4、在⽼师的指导下试读⼉歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说⼉歌讲了什么？你能猜⼀猜谜底吗？ （三）看图拼⾳节，认⽣字。
1、看图说话，图上画了什么？你能看图说⼏句话吗？
2、出⽰带拼⾳的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼⾳读⼀读，哪些词语的第⼆个字要读轻声？
3、出⽰⽣字：花、哥、弟、个、画。这些⽣字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些⽣字找找朋友？ 5、谁能⽤上这些词语来说⼀句话？ （四）巩固练习。 1、拼读⾳节。 2、跟录⾳读课⽂。篇三
教学⽬标
1、学会g k h三个声母，能读准⾳，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的⾳节。
3、初步学会拼⾳有介⾳的三拼⾳⾳节，掌握三拼连续的拼⾳⽅法。 4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。 重点难点 重点：
g k h的发⾳及三拼⾳的拼⾳⽅法。 难点：
学会使⽤这三个拼⾳。 教学准备
1、拼⾳、⽣字卡⽚。
2、教学课件及教学教室准备。
3、幼⼉之前学习的拼⾳复习教学准备。 教学过程 第⼀课时 （⼀）复习检查。 1、看卡⽚认读6个韵母。
2、我们已经学过⼏个声母？谁来读？哪⼏个声母读起来要送⽓？（f t） （⼆）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，⽐⼀⽐看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在⼲什么？（听话说话：图上画着⼏只鸽⼦，衔着⼀只花环。） 师引⼊：鸽⼦的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2、教学g的发⾳，记清字形。 （1）⽰范发⾳，仔细听，看⼝形。 （2）学⽣练读，指名读，齐读，开⽕车读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺⼝溜：⼀群⽩鸽g g g，鸽⼦花环g g g，9字加g g g。 3、指导书写。 （四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地⽅谁在⼲什么？数⼀数有⼏只蝌蚪？它们⼀齐向什么地⽅游去？（⼋只⼩蝌蚪在⽔⾥⼀起向草丛中游去）。
引⼊：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2、教学k的发⾳，记字形。
（1）⽰范发⾳，讲要领：发⾳时，嘴要送出⼀股⽓，⽤⼩纸条⽰范。 （2）请学⽣⼝对⼿⼼读。学⽣练读，指名读，齐读，开⽕车读。 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺⼝溜：⼀群蝌蚪k k k，像挺机k k k。 （4）指导书空和书写，k两笔写成。 （五）课中操：
清清⼩河中，⽔草摇呀摇，⼀群⼩蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念） （六）、教学声母h。
1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地⽅⼲什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅⼦上喝饮料。）板书：h 2、教学h的发⾳，记清形。 （1）范读，跟读，齐读。
（2）在图上找找h，记形：像把椅⼦h h h。 （3）指导书写，⼀笔写成。
（七）学习g k h与单韵母组成⾳节的拼读。
1、出⽰⾳节，学⽣拼，⽼师评价。（指名读，齐读）
2、找朋友游戏：三个⼩朋友做g k h，6个⼩朋友做a o e i u u,全班⼩朋友唱“找朋友”的⼉歌。（⼀起拼读） （⼋）⼩结。
今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼⾳。 第⼆课时 （⼀）复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā uō uǒ。 2、卡⽚认读：g k h，读顺⼝溜，g和k，发⾳时有什么不同？
3、认读⾳节：mó gū、bǔ kè、hú lí，这些⾳节都是由⼀个声母和⼀个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼⾳。 （⼆）导⼊新课。
我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼⾳，还要练习新本领“三拼⾳”。 （三）教学三拼⾳节guā。
1、说话引⼊：⼩朋友吃过⽠吗？你吃过哪些⽠？
2、⾳节分析：“⽠”的⾳节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼⾳有什么不同？
（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这⾥介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母
3、拼读⾳节。由声母，介母，韵母组成的⾳节叫三拼⾳。
三拼⾳怎么拼呢？（看图）图上的⼩⼥孩在⼲什么？（猛推卡⽚）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼⾳的要领：⼀是要快、⼆是连，要⼀⼝⽓连读成⼀个⾳节，中间不能中断。顺⼝溜：声轻，介快，韵母响，三⾳连得很顺当。 （四）教学三拼⾳节guó。
1、分析⾳节：g声母，介母u，韵母ó。 2、回忆⽅法。
3、拼读⾳节。（指名拼读，⽕车读，齐读） （五）课中操。 我的家乡⽠⼉多， 冬⽠胖来南⽠黄， 我的家乡花⼉美， 牡丹⽉季夜来⾹。 ⽠⼉多，花⼉美， ⼀天⼀夜夸（kuā）不完。 （六）巩固运⽤三拼法拼读⾳节。 1、复习三拼⾳拼读⽅法。
2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（⾃由读，指名读，齐读） 3、卡⽚认读⾳节：kuā guó kuò huó 4、练习：⽐⼀⽐每组⾳节有什么不同。
gā——guā kā——kuā hā——huā gū——guō kú——huó kù——kuò （七）⼩结。
今天，我们学习了⼀个新知识，那就是→三拼⾳，⼤家都学得很认真，不仅会认，⽽且还会连读三拼⾳。以后我们将拼读更多的三拼⾳节。 第三课时
（⼀）复习三拼⾳。 1、复习三拼⾳的拼读要领。
2、出⽰三拼⾳的⾳节卡，学⽣拼读。（指名读、开⽕车读、齐读） 3、做找朋友的游戏。 （⼆）拼读⼉歌。
1、出⽰⼉歌《猜⼀猜》，请学⽣⾃⼰试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些⾳节，做做⼩⽼师带着⼤家读⼀读。
3、教师带读红⾊的⾳节。（范读、指名读、开⼩⽕车、齐读）
4、在⽼师的指导下试读⼉歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说⼉歌讲了什么？你能猜⼀猜谜底吗？ （三）看图拼⾳节，认⽣字。
1、看图说话，图上画了什么？你能看图说⼏句话吗？
2、出⽰带拼⾳的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼⾳读⼀读，哪些词语的第⼆个字要读轻声？
3、出⽰⽣字：花、哥、弟、个、画。这些⽣字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些⽣字找找朋友？ 5、谁能⽤上这些词语来说⼀句话？ （四）巩固练习。 1、拼读⾳节。 2、跟录⾳读课⽂。
