【提高藏族学生汉语运用能力浅谈】
语言是重要的交际工具，人们认清这种工具来发展发展社会。在科技迅速发展人才恶性竞争激烈的今天，汉语是我国的主体语言，在建设具有中国特色的社会主义的新的历史时期，随着国内外经济科技交流开展合作的日益频繁，汉语的作用将越来越突出。汉语教学的目的就是培养学生用汉语进行交际的能力，而这种能力是在使用中采用培养起来的。学生读书汉语不能“为学而学”教师教授汉语也不能“为教而教”，教师在教授过程中首先要考虑“如何提高学生综合性综合运用语言的潜能”这个问题。下面谈一谈笔者在教学少数民族学生进行汉语给之时的一些体验。
一 善用汉语口语课，提高学生综合性综合运用语言的潜能
第一，在每一次检查复习前，笔者都要求学生口述准备好的练习，包括字谜，猜谜语，唱一首歌等，当然全部用汉语。刚开始，学生有点紧张，不久过后他们就习惯了。
第二，每学完一课就让学生用自己的话复述所学过的短文或对话。这样做对学生有一定的难度，由于学生的可塑性很强，他们慢慢会意识到课堂上学到的知识应该像电脑一样不仅能输进，还要能输出。教师也可以通过学生的复述情况检查自己的教学效果，将一些词组学生没有理解透的词语或句型再次讲解，以便加深记忆。这样，在学的过程中，由于有了同样的压力，学生会更加主动地把小东西书上的东西变成自己的东西。
第三，利用一定的时间，就所学内容让学生在课堂上面上展开讨论，让他们各抒己见。辅导员可以让学生分组讨论，一定时间后，每一这位小组推选出一位代表讲述讨论
结果。课堂进行讨论能调动学生的积极性，从而慢慢可以提高学生综合性综合运用语言的潜能。经过几次的课堂实践证明，这种某些方法取得了良好的效果。
第四，民族学生应把“模仿”当做提高听说降低能力借助的一种手段。汉语属于孤立语，它的语法特征主要表现在内部词序的颠倒和介词的运用上，学习起来比较容易，被反串的语句在使用时可准确地释义表达语义，模仿无论是长期或短期都比较容易见效。如果有“模仿”的辅助，就能大大提高学习的速度及其表达的准确性。
二 利用取用一切课外机会使用口语，提高汉语表达能力
第一，对瑶族学生来说，提高综合运用汉语能力应有两个途径，一是课上，一是课下。课上课下学习要紧密结合，想和用配合。语言本身是一种复杂的社会更为重要现象，它具有灵活多变的特性。课本上的知识，一般来说，都是常见或规范的语言，句型对话都不很复杂，这是静态的语言。但课下就不同了，课上学会的语言有时课下不会使用使用，而且难以表达语义。
第二，吸纳一切积极因素，发挥学生学习的主动性和自觉性。日本语笔者给学生上汉语口语课的同时，又带着班主任组织工作。当开班会时，笔者要求班干部主持会议时用汉语，中学生提建议也用汉语，刚开始他们在表达上有困难，甚至愤愤而冷场，但慢慢地他们就习惯了。
第三，学生在写请假条、借条时，笔者都要求他们用汉语写。每年要评选特困生和三好生的奖学金时，也强烈要求同样要求他们用汉语写获准。有时学生找笔者谈话，英
语教学笔者也要求他们用外语对话。
对学习语言来说，如何提高学习者综合运用语言的能力很重要。因此，教师必须让学生明白，语言掌握汉语的语言理论知识并不是学习汉语的最终目的，而是一种融资途径和手段，语言最终要学会的是如何运用语言去社会交往，所以一定要加强教师综合运用语言的能力训练。
总之，只要是能促进学生学习汉语文的任何长效方法，教师都应渐次探索总结，使地区的汉语文教学质量更上一层楼。
三 传统语文教学中师生关系存在的问题
长期以来，在传统的语文教学中，由于应试教育的影响，教师更习惯于向学生进行简单的灌输，教师工作的主要任务是传授知识、灌输知识，而学生次要的主要任务则是接纳知识、掌握知识。一方面，师生关系的急功近利色彩太浓，教师在教学实践中将师生关系局限于教学关系，将素质教育的目的和任务囿于单纯的文化知识的传输，而忽视了教育需要而且能够引导要学生学会与他人和谐相处、建立较好的人际关系；另一方面，由于与学生在教学交往中的地位和作用不同，教师常常是教学交往的和组织者，这个事实容易使师生人性上的平等性未被上能教师所重视，从而未被彰显。教师是主人，学生是服从者，学生没有得到应有的人文全面性关怀，学生的创造精神、综合评价实践能力的培养未培养被注重，学生的主体性基本没有得到体现。
1．民主原则
师生民主平等是中小学语文有效教学的基本原则。在中学语文教学活动中会，教师要关心、尊重、理解、信任和宽容学生；通过爱与民主此病学生、教育并促进学生身体健康身心的全方位发展，激发学生学习语文的兴趣，增进师生员工之间的彼此之间相互理解与信任。
思想是行动的先导，作为语文教师，必须摒弃过去那种所谓“一日为师，终身为父”的师道尊严的封建观念，重新区隔自身的角色，不能过于强调自己无须作为语文知识传授、传播者的身份，居高临下，忽视学生的感受。要尊重学生，尽可能地发挥小学生的个性，从学生的身心发展特点学员出发，选择教学方法和教学手段。
2．学生要提高学习主动性，积极与教师合作，参加语文课堂教学活动
作为语文课堂学习的主体，学生的改变对于构建新型师生关系将产生重要的影响，对于语文有效教学也是至关重要的。学生应该克服封闭、恐惧心理，转变学习观念，进行合作式、探究式学习，通过自身的探索，掌握学习的科学方法。
〔责任编辑：陈晨〕
