课堂教学环节，就是指一堂数学课的基本组成部分，通常又称课的结构。数学课堂教学一般由以下几个基本环节构成：组织教学；检查复习；进行新课；巩固新课；布置作业。 一、 组织教学。组织教学是指在教师的主持下，运用各种教学措施和手段，随时排除影响课堂教学秩序，分散学生注意力的种种课内外干扰，创设一个使学生注意力高度集中，学习主动性和潜在能力得到充分发挥的良好学习环境，使学生在积极思维的过程中接受知识、发展能力。
组织教学的关键在于教师有丰富的教学经验，扎实的教学基本功，以及切合学生实际的行之有效的教学方法，以此激发学生兴趣，吸引学生注意力。每个教师都应在理论和实践两方面，探讨和总结组织教学的理论和经验，以确保教学工作的完成。
二、 检查复习。这个环节包括两方面的工作，一方面是对上节课所学内容的复习和检查，另一方面是复习与本节课教学密切相关的旧知识。
为引起学生对复习工作的广泛兴趣和重视，对检查方式和提问的内容要事先有所准备，尽力做到面向全班，问题要明确和富有启发性，同时对检查结果一定要给予评议，有时要当堂评分。
三、 进行新课。这是数学课堂教学的主要环节，它要求在教师的主导作用下，使学生获得必要的基础知识和基本技能，其具体工作内容是使学生掌握新的数学概念、数学命题和数学方法，培养学生的技能技巧，培养学生正确的思想观点和良好品德等。 数学学法指导的途径
1.讲授指导。讲授指导就是教师将自己掌握的学习数学的方法直接地讲授给学生，然后让学生照法去实践。
2.渗透指导。这是教师最常用的方法之一。这种方法是在教师教学的各个环节中，在传授知识中指导方法，随时渗透。让学生既知道学习结果，又掌握学习过程，既懂学习步骤，又会学习技巧。
3.示范指导。学生掌握学法过程的规律告诉我们，有些学法仅靠教师的讲解是不够的，必要时教师要做示范，让学生去效仿。
4.提示指导。这种指导方法要求教师在适当时机加以适当点拨、提示，学生便能抓住要点，迎刃而解。即在教师的点拨下，让学生自己悟出道理，掌握方法。
5.交流指导。此指导就是教师组织指导学生总结、交流自己的学习经验和方法，以达互相学习取长补短之目的。这种方法有很多好处，首先通过总结与交流能调动学生学习积极性;其次通过总结与交流使学生初步学会一些学习方法;再者通过总结交流，更容易推广他们的经验。
6.归纳指导。学生在学习活动中领悟到许多学习方法，但可能是不太系统的。因此教师要帮助分析、归纳、总结，使学生的学法得到巩固。
四、巩固新课：巩固新课是课堂教学的一个不可缺少的重要环节，是数学教学中不可少的一个有机组成部分。这一环节的教学要引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来，通过变式练习、实际应用、综合应用等多种方式来强化巩固，不能用原地踏步、反复温习、机械记忆来强化巩固，而是在前进中巩固，在学习新知的过程中不断联系复习已有知识，在运用知识中不断巩固和深化已有的知识和技能，尤其是要关注变式练习，使学生在数学思考、问题解决和情感态度等方面有较深层次的思考和发展。
五、布置作业：数学课的作业一般有课堂练习和课后作业两种。前者是要求学生在课堂上用少量时间完成的作业，其目的是检查学生对这堂课所学知识的掌握情况，因此要紧扣教学内容。后者是要求学生课后完成的作业，其目的在于进一步强化和巩固所学的知识和方法，或者为下次课所作的学前准备。不论是哪种作业，都要有针对性、层次性、引导性和典型性。
