【摘要】在遵循教育的客观规律、保证 科学性的前提下，采用生动活泼的教学方式， 让学生在轻松愉悦的氛围中更好地获得知识， 提高能力，发展智力，从而提高语文教学的实 效。 【关键词】提高；语文教学；课堂艺术 语文是学好各类学科的基础。语文教学的 任务在于帮助学生培养与提高运用语言的能力。 这种能力概括起来有三种：吸收（读、听、看）、 表述（说、写）和思考。当然还有其他能力，如 观察力、想象力等。这一切能力培养的关键， 是调动学生的思维，引导他们好奇探幽，并将 此自觉转化为的探索和追求。一个语文老 出现纰漏。还要注意观察学生的情绪，掌握火 【摘要】生命科学的研究与当今 候。课堂上常常会出现一些意想不到的情况， 世界面临的粮食、人口、环境、资源等 教师要随机应变，灵活处置。 重大问题直接相关。不论是从科学发展， 四、教师的吸引——讲课的语言艺术 还是从实际需要看，我们都必须加强生 （１）力求清晰明白。传授知识首先要使 物科学教育，尤其是必须加强中学生物 学生听懂，要有一定的透明度。那种含混不清 科学教育。 的语言，那种故作高深的只顾死背概念照本宣 【关键词】结合实际；加强直观教 科的讲课，只会使人模模糊糊，不知所云。清晰， 学；恰当设问；当堂检测；实现；课堂 是指语音而言，必须咬字清楚，发音准确， 教学；高效率 字正腔圆，自然流畅，令人舒心悦耳；二是指 讲述内容而言。那种表达含糊、词不达意的讲 中学生物科学教育的主要渠道是生 解，颠三倒四的叙述，模棱两可前后不一的分 物课堂教学。因此，如何实现生物课堂 析，足以使学生坠入迷宫，这是必须避忌的。 教学的高效率就是一个很值得探讨的课 （２）力求简洁精当。罗嗦是讲课的大忌。 题。我认为要想实现生物课堂教学的高 让小学语文课堂教学 活起来 一师，如能调动学生的思维，把课教“活”，达 到课堂艺术的佳境，那就是一位出色的教师。 因此我认为教师应当从如下 几个方面努力。 一、讲课要不拘一格， 灵活运用 语文教学不可能限于一 种模式，一种方法。应根据 语文的不同类型、不同内容、 不同文体，采用不同的教学 方法。要根据不同教材、不 甘 同教学对象运用不同教学方 肃 法。教学中有的应重于欣赏， 省 如文学作品中的精品，有的 应重于知识的传授或基本技 巾 能的训练，有的应重于思想 寨 的开启，有的应引导学生寻 嚣 根究底。总之要从实际出发， 。 善于变通。否则，即使运用 小 最先进的教学法，亦不免流 字 于形式。搞花架子教学，表 白 面热热闹闹，其实空空荡荡， 绪 决不会取得良好效果。 芳 二、课堂艺术还反映在 组织课堂教学中 教师的课堂教学，应该 向市场管理那样，“放而不 乱，管而不死”。所谓“放”， ①放下老师架子，以平等态 度对待学生，讲究课堂民主， 不搞一言堂；②放开学生思 路，让其思路畅开而不凝滞， 联想滔滔而不漫流，这里有 两个方面的问题，后面再谈。至于“管”，① 要管住自己，不烧野火，不随心所欲，不损害 学生自尊心；②管课堂纪律，不能昕之任之， 让学生任意喧哗吵闹；③管学生视听，有的学 生上课，身在教室，却神游于江河之上。教师 应以最快方式，凝聚学生的目视、耳听、心思。 三、充沛的精神是提高课堂艺术的保证 演员在台上演戏如果没精打采，唱念做打 老是走神，观众就会“卷堂大散”。同样，教 师在课堂上精神倦怠、有声无气或者精神不佳， 学生就会恹恹欲睡。精神充沛不在于音高八度， 声声震耳，那样易使学生过度紧张，造成疲劳。 教书是细活，必须细水长流。侃侃而谈，娓娓 动听易使人接受。教师的课堂精神还表现在专 注、敏锐和机智。无论讲、读或板书，应力避 都市家教９２ 古人云： “事以简为上，言以简为当”。在课 堂上语言精当、简洁、言简意赅，是教学语言 的基本功之一。作为中学语文教师，分析课文 时要抓难突重，要言不繁，切忌把课文嚼得太 烂、太碎。归纳时，要以简洁鲜明的语言予概括， 使之条理化系统化，从而把更多的课堂空间留 给学生。 （３）力求优美自然。形象的叙述，美妙 的譬喻，和谐的节奏，亲切的语调，都可使教 师的语言增加优美感。优美的语言从亲切自然 的教态中产生，不以平等态度对待学生，动辄 骂人训人，决不会产生优美的语言。优美的反 面是粗鲁，教师应以优美高雅的语言，“以风 风人，以雨雨人”，使学生有“如坐春风”之感。 五、教活书的最佳途径——启发式 周庆元教授在讲授语文教学法时，在三分 钟之内，就把学生带人戏剧性的氛围。我想， 这是课堂教学的最佳境界。它说明三点：①教 师讲课有吸引力。学生如同欣赏戏剧一般着迷； ②教师创造了一种宽松和谐的课堂气氛，学生 沉入知识的迷宫、产生浓厚的学习兴趣；③教 学方法已达到炉火纯青的地步，学生在潜移默 化中吸取知识。语文教师要进入此种境界，非 运用启发式不可。运用启发式教学，谁也不会 反对，但真正运用起来，差异却很大。启发不 是机械的说教，而是在关键地方予以点拨，唤 起学生的联想。启发充满教师的幽默睿智，抓 住青少年好奇探幽的兴趣。 六、艺术性作业设计 贵州省遵义市习水县程寨乡中学 作业设计要讲究艺术性。作业的目的，在 于巩固、消化、运用所学的知识，让知识转化 为技能技巧。组织好学生的作业，对发展智力、 培养创新能力和良好的学习习惯，有着重要的 意义。但是，目前在如何布置学生作业的问题 如何实现生物课堂的高效率 上，普遍存在这弊端，一是教师不加思考、没 有目的、盲目布置作业；二是作业数量多，学 生负担重；三是机械性的作业多，灵活性的作 业少。这样，不利于对学生能力的培养。因此， 我们应从知识与能力的结合上去思考、探索， 设计好学生的作业。我在作业设计中体现了灵 活性、趣味性、实效性、生活性等特点，注重 学生的个性拓展，充分地调动了学生的学习积 极性，收到了事半功倍的效果。 总之，语文教学是一门艺术，是一种综合 性的基本功训练，只要我们广大教师认真落实 “教学常规”，更新观念，不断研究，就能逐 步提高语文教学的艺术，提高教学质量。 效率，生物教师必须做到： 一、依据教学大纲和课本，结合 实际，设计高质量的 教学方案 教学大纲和课本 是教师教学的依据。教 师只有认真学习教学 大纲和吃透教材，才 能准确把握课堂教学 的目的要求，才能在 教学中做到有的放矢。 生物课堂教学的目的 要求，要从知识教育、 能力培养和政治思想 教育三方面综合考虑， 不能顾此失彼。 教学方案是教师 对整个一课教学设计 意图的体现。教学方 案设计的重点是教学 过程的设计。教师在 设计教学过程时，一 定要针对学生已有的 罗 知识基础，能力水平 义 与思想水平，符合学 建 校现有的实际条件。 这样设计出的教学方 案才切合实际，才具 有可操作性。高质量 的生物课堂教学方案 还必须包括教具准备、 教法设计和学法指导 等。高质量的教学方 案是实现生物课堂教学高效率的必要前 提。 二、做好观察实验，加强直观教学， 上出生物课堂教学的学科特色 生物学是一门实验科学，观察和实 验是生物学基本的研究方法。近期使用 的各种版本的中学生物教材，都是根据 教学大纲的要求选编了大量的观察和实 验内容。我们生物教师在教学中要充分 发动学生，克服困难，创造条件，搞好 教材中所选编的每项观察和实验的教 学。通过这些观察和实验的教学，培养 学生的学习兴趣，调动他们学习的主动 性，养成他们实事求是的科学态度。 教师在安排观察、实验内容的教学
