对于学生口语交际能力培养的反思
口语交际是以训练学生口头表达能力，培养学生与人交往意识和习惯，提高交际能力为目的。语文教学大纲上也有明确的要求，作为语文教师的我深知这一点的重要性，但在实际的语文教学中，真正的落实这一点我总是觉得有些不尽如人意，或者说自己觉得做得很不够。今天听了讲座，又看了很多老师的理论和办法，钦佩之余，更觉得在这方面，自己还应该再多下点功夫。下边就自己觉得好的方面说给老师们听一听，欢迎老师们多多给与指导。
一、是态度上多重视，以前遇到语文综合性学习，总是处理的不太尽心，对于学生从中得到的锻炼不太在乎。对于问题的设计，过程和环节，效果和评价都处理的不过好。今后一定精心设计，仔细探讨，力争让学生得到好的训练效果。
二、学习一些好的训练方法。比如：
1、充分的课前准备，培养搜集信息能力。新教材中大部分口语交际专题训练的内容都需要教师和学生在课前作充分的准备工作，才能使口语交过程中有大量的信息提供交流，才会避免课堂上无话可说的现象。
2、立足课堂，渗透口语交际训练。虽然口语交际课发挥个例的示范作用是非常有必要的，但它仅能为交际提供单一的内容或话题，因此只抓口语课还是远远不够的。课堂教学是师生交往的双向互动过程，每一堂课都要为学生的口语能力的发展提供更多的机会，引导学生通过问题讨论、观点辩论、复述课文、扩编或续编故事、表演等方式参与交际实践；作文教学时，引导学生通过讨论构思、先说后写、修改评议、佳作欣赏等方式参与交际实践。
3、口语交际中，激发学生交际的兴趣，创设交际情境。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在的真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。
当然，好的方法还需不断的训练，并和实际生活相联系，我会在今后的教学中不断学习总结，克服心理上的懒惰，把学生口语交际能力培养好。
