全国2011年10月高等教育自学考试
语言学概论试题
课程代码：00541
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．人类语言和所谓动物语言的关键区别在于，人类语言具有（ A ） A．符号的离散性 B．发音的多样性 C．发音的复杂性
D．系统的相对封闭性
2．下列关于聚合关系的表述，不正确．．．的一项是（ D ） A．聚合关系是在组合关系中体现出来的 B．聚合关系和组合关系是有机统一的 C．聚合关系又可以称为联想关系
D．聚合关系就是词的类聚
3．语音学中对音质成分进行描写和分类的基本概念是（ D ） A．声调和语调 B．长音和短音 C．重音和轻音 D．元音和辅音
4．发翘舌音时，形成阻碍的两个部位是（ B ）
A．舌尖和上齿背 B．舌尖和硬腭前部 C．舌面后部和软腭
D．舌面中部和硬腭后部
5．下列关于现代汉语“椅子”和“沙发”两个词的类别的表述，正确的一项是（ C ） A．“椅子”是复合词，“沙发”是单纯词 B．“椅子”是单纯词，“沙发”是复合词 C．“椅子”是汉语固有词，“沙发”是外来词 D．“椅子”是单音节词，“沙发”是双音节词
6．下列关于固定词组和熟语特点的表述，不正确．．．的一项是（ D ） A．不能根据组成成分分析其整体意义 B．结构大多不能任意改变 C．往往有特殊的引申义和比喻义 D．中间一般可以插入其他成分
7．语法可以分成词法和句法两部分，词法一般不包括．．．（ D ） A．形态问题 B．构词问题 C．词类问题
D．虚词问题
8．一般认为汉语的语序类型是（ A ） A．SVO(主动宾)型语言 B．SOV(主宾动)型语言 C．OSV(宾主动)型语言
D．语序自由的语言 9．以下对英语“John has written the book”这句话中的语法意义的表述，不正确．．．
的一项是（ B
）
A．现在时和完成体 C．陈述句主动态
B．主格和宾格 D．人称和数一致
10．汉语“老师昨天布置的作业，我都已经做完了”这个句子的类型不属于（ D ） ．．．A．陈述句 C．受事主语句
B．完全主谓句 D．复句
11．“浇水”这个组合中，“浇”和“水”之间是动作行为和工具的关系，这种关系所赋予的意义是（ B ） A．语法关系意义 C．语境意义
B．语义关系意义 D．语气意义
12．下列各项中，(甲)句和(乙)句之间是蕴含关系的一项是（ C ） A．(甲)他弟弟出国了∥(乙)他有弟弟 B．(甲)他现在不是经理了∥(乙)他当过经理 C．(甲)他养过猫∥(乙)他养过动物 D．(甲)他又喝醉了∥(乙)他以前喝醉过 13．特征化了的述谓结构是指（ C ） A．简单述谓结构 C．降级述谓结构
B．从属述谓结构 D．复合述谓结构
14．下列关于文字的表述，正确的一项是（ B ） A．文字最基本的单位是笔画 C．汉字与汉语音节是对应的
B．假借字直接表音而间接表意 D．拼音文字不必进行文字改革
15．亲属语言产生的必要社会条件是（ A ） A．社会的完全地域分化 C．社会的完全社群分化
B．社会的不完全地域分化 D．社会的不完全社群分化
16．下列关于洋泾浜语的表述，正确的一项是（ D ） A．洋泾浜语是中国特有的现象 C．洋泾浜语的结构完全是外来语言的
B．洋泾浜语有书面形式 D．洋泾浜语不是任何人的母语
17．“非克里奥耳化”的过程是指（ C ） A．洋泾浜语向克里奥耳语转化 C．克里奥耳语向基础语言靠拢
B．克里奥耳语向洋泾浜语转化 D．基础语言向克里奥耳语靠拢
18．一种语言消除方言分歧而走向统一的正确途径是（ B ） A．消灭方言 C．语言的替换
19．儿童的“语言前阶段”是指（ C ） A．从出生到六个月的“非自控阶段” C．“非自控阶段”+“咿呀学语阶段”
B．六个月到一岁的“咿呀学语阶段” D．作为最初语言阶段的“单词阶段” B．推广共同语 D．语言的混合
20．《现代汉语词典》(商务印书馆出版)属于（ A ） A．描写词典
B．信息词典
C．百科词典 D．资料词典
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21．广义的辅音发音方法包括（ BCD ） A．嘴唇的圆展 C．送气不送气 E．舌位的高低
22．在汉语普通话中，下列各组三个合成语的结构类型完全一致的有（ CD ） A．老虎 老鼠 老人 C．第一 初八 阿姨 E．房子 花儿 布头
23．相对于基本语汇，非基本语汇的特点是（ ACE ） A．词的数量多 C．构词能力弱 E．使用范围窄
24．“语言思维”又可以称作（ ADE ） A．抽象思维 C．感性思维 E．理性思维
25．第二语言教学除外语教学外，还应该包括（ AC ） A．双语地区的语言教学 C．民族地区的国家标准语教学 E．儿童入学后的语文教学
三、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 每一名词解释都须举例。 26．区别特征
具有区别音位作用的语言特征叫区别特征。音位之间的对立可以进一步分解为区别特征之间的对立，音位的辨义功能归根结底是由区别特征担负的。例如汉语普通话里/P‟/和/P/这两个音位就是靠“送气/不送气”这对区别特征来区别的。
B．形成和克服阻碍的方式 D．声带振动不振动
B．瓜子 女儿 奔头 D．记者 画家 教员
B．产生的历史长 D．稳定性强
B．发散思维 D．逻辑思维
B．方言地区的民族共同语教学 D．聋哑人的手势语教学
27．语法手段
根据某些共同特点，把语法形式归并为几个基本类别，这种语法形式的类就叫作“语法手段”。语法手段又可以分成“词法手段”和“句法手段”两大类。通过词形的变化来表现语法意义的形式就是词法手段；通过结构的变化来表现语法意义的形式是句法手段。例如英语名词后面加“-S”表示复数，英语动词后面加“-ed”表示过去时，就是词法手段中的词形变化。
28．意符
意符即表意的字符，指文字系统中那些与所代表的语言单位在意义上有联系的文字符号。如汉字的“人”最初就是用类似一个人的侧面图形的符号来表意的。
29．机器翻译
指通过计算机把一种语言自动翻译成另外一种或多种语言的语言信息处理技术。例如2008年奥运会组委会宣布，将在北京主要街道上安装数百台提供多语种翻译服务的设备，这类设备就是应用这种技术的产品。
四、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共l8分) 30．举例说明语言符号的强制性和可变性。
（1）语言符号是约定俗成的，在同一社会和同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说具有强制性，符号的音和义都是不能任意改变的。例如，不能用行政命令的办法去改变公众已经认可的某个词语的读音，否侧就会造成混乱，影响语言作为交际工具的功能。
（2）语言符号不是一成不变的，符号的音和义会随时间的推移和社会的发展而发生变化，这种变化往往是缓慢的，而一般不可能是突然的，否侧也会影响社会交际的正常进行。例如，从中古汉语发展到现代汉语普通话，语音系统发生了巨大的变化，而这种变化经历了一千多年。
31．汉语存在大量同音词的原因是什么?为什么同音词一般不会妨碍交际?
（1）汉语同音词多，有以下三个原因：（一）语音偶合。汉语普通话的音节数量算上声调也不过一千多，而词的数量要大得多，这就难免有大量的同音现象。（二）历史音变。古代原本不同音的词，如“十”和“实”，后来就变得同音了。（三）词义的分化。例如“速度快”的“快”和“人心大快”的“快”，是出自一个多义词的同音词。
（2）同音词的大量存在一般不会妨碍交际。在交际中可以利用语境或上下文的提示确定某个词语的意义，进而排除产生歧义的可能，达到正确理解的目的。
32．思维和语言有紧密的联系，但是二者毕竟是不同的社会现象。试说明它们有哪些不同之处。
（1）虽然思维要用语言来体现，但二者有各自的内容和形式。思维的内容是对客观事物的反映，思维的形式是概念、判断和推理等。语言的内容是意义，语言的形式是语音和词、词组、句子等。
（2）即使说思维要借助语言来进行，二者也不一一对应。如虚词就不表达概念；疑问句和祈使句就不表达判断。一个词或句子可以对应多个概念或判断，多个词或句子也可以对应一个概念或判断。
（3）思维能力是全人类共同的，语言则有鲜明的民族特点。所以相同的概念、判断等，不同语言之间的翻译很难做到丝毫不差。 （4）举例（略）。
五、分析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)
33．用适当的方法证明[p][p„][t][t„][m][n]在汉语普通话中分属不同的音位，并根据在汉语普通话音节中所能占据的位置的不同，对它们进行分类。
（1）找出一个语音环境，使这六个音都可以在相同的位置上互相替换，如果替换后可以使意义发生变化，那么它们就分属不同的音位。例如，[pi]（鼻）、[pi]（皮）、[ti]（敌）、[ti]（题）、[mi]（迷）、[ni]（泥），所以它们在汉语普通话中分属不同的音位。
（2）根据在音节中所能占据的位置的不同，这些音在汉语普通话中可以分为两类。一类是出现位置固定的音：[p][p„][t][t„][m]，只能出现在音节的开头；一类是出现位置不固定的音：[n]，既可以出现在音节的开头，也可以出现在音节的末尾。
34．下面都是“动词性成分+动词性成分”构成的词组。试判别它们分别属于什么词组(词组的结构类型)，并分别填入各项中：
喜欢游泳 停止争论 调查研究 排污管理 开门出去 考试失利 提拔上来 唱歌跳舞 排队买票 演出完毕 回想起来 拼命工作 A．主谓词组：____考试失利 演出完毕______________________________________ B．联合词组：____调查研究 唱歌跳舞______________________________________ C．偏正词组：____排污管理 拼命工作______________________________________ D．动补词组：____提拔上来 回想起来______________________________________ E．动宾词组：_____喜欢游泳 停止争论_____________________________________ F．连动词组：______开门出去 排队买票____________________________________ 六、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分) 35．举例说明语言规范化的目的、性质和原则。
（1）语言规范化的目的就是要为共同语确定语音、语汇、语法方面的标准。消除共同语使用中的分歧混乱现象，维护其统一性，使其更好地为社会发展服务。例如，字母词的大量使用就是现代汉语规范化面临的一个亟待解决的问题。
（2）语言规范的推行，一般不是或主要不是一个强制性的过程，而是一个通过倡导、宣传来引导社会公众自觉遵守的过程。例如，有些人将“法国”的“法”念作去声，这是不规范的，但不能用行政的、法律的强制性手段去纠正，而只能通过教育的普及和大众传媒的影响等手段去引导。
（3）语言的发展变化需要规范的约束，反过来，语言的发展也要求语言的规范是发展的，而不能是一成不变的。例如，汉语中“被”字句原本通常用来表示不如意的事情，但现在也常常用来表示如意的事情，语言发展了，语言的规范也需要随之发展。
（4）“约定俗成”是语言规范化的重要原则。语言是一种社会习惯，在语言规范化的过程中，必须充分考虑新兴成分和用法在社会公众中的接受程度，如果它们在社会上已得到普遍认可，就应该承认他们是规范的。例如，过去认为“曝光”的规范读音应为puguang,但后来人们都读作baoguang，就应该承认这种读音是规范的。
36．结合实例说明语义场的系统性和层次性。
（1）一个语义场实际上就是一个局部的词义系统，某个词义的变化或词语数量的增减，会导致意义领域的重新划分和分配，从而引起系统中其他词义的变化。比如，先秦时代，“牙”指两旁的牙齿，“齿”指中间的牙齿，后来“齿”退出了口语交际领域，“牙”便扩大了自己的意义范围，指所有的牙齿。
（2）不同语义场的系统性有强弱之分。一般来说，一个语义场的意义领域越恒定越封闭，词义之间的相互规定、相互制约的作用也就越明显；反之语义场的系统性就比较弱。例如“家用电器”语义场的意义领域是开放的，这个语义场内随时都可能出现新的成员，而这种新词语的出现不一定会引起其他词义以及词义之间关系的变动。
（3）语义场还具有层次性。若干较小的语义场可以集合成较大的语义场，若干较大的语义场可以集合成更大的语义场。比如“卡车、轿车、吉普车„„”可以构成“汽车”这个语义场，“汽车”又可以和“火车”、“自行车”等构成“车”这个较大的语义场，“车”还可以和“船”、“飞机”等构成“交通工具”这个更大的语义场。
