科学教育浅谈多媒体课件在幼儿语言教学中的运用白俊秀甘肃省兰州市红古区海石湾幼儿园摘要:幼儿期是语言不断形成和完善的时期作为幼儿语言教师培养幼儿良好的语言习惯促进学生语言能力的提高显得尤为重要。教师要在不断的教学中不断总结归纳找到提高幼儿语言表达能力的方法。教师要结合幼儿的心理特点进行语言教学多媒体课件是能与幼儿心理特点有效结合的教学方式是幼儿喜闻乐道的学习方式。笔者就多媒体课件在幼儿语言教学中的运用进行探讨希望有利于幼儿语言教学的提高。关键词:多媒体课件;幼儿;语言教学幼儿期以形象思维为主学生容易记住的是形象、生动的事物和现象加之幼儿对自己感兴趣的事物能集中注意力所以幼儿教师在进行教学时要从学生的心理特点出发教学的方式和方法体现直观性的特点让幼儿从心理上对教学内容易于接受语言教学能收到良好的效果。幼儿连贯语言表达能力在不断的形成和发展到了5、6岁幼儿已经具备了连贯语言的表达所以教师要抓住语言的关键期进行语言教学让幼儿期良好的语言发展与形成为幼儿以后得语言水平打下坚实的基础。一、享受多媒体课件的视觉盛宴促进语言的发展由于幼儿以形象思维为主的思维特点对新奇的食物比较感兴趣对各种色彩、图像比较感能提得起兴趣多媒体课件能把生动、形象的图画展现给幼儿。比起单纯依靠教师的讲解要起到事半功倍的效果能够提高语言教学的效率。教师可以把相关的故事的图片下载下来做成幻灯片。把幻灯片设置成自动播放叫是可以跟着幻灯片所播放的内容边给幼儿讲故事。或者教师把幻灯片设置成手动播放先播放一张讲一张的内容讲完之后让幼儿来重复刚才教师讲过的话用他们自己的话把故事说一说。一个学生说了之后还可以让其他学生说不断地说最终大多数学生都会说之后大家一起说。用这样的方式进行下一张幻灯片的学习直到说完幻灯片演示的整个故事的内容。当说完一遍之后教师把幻灯片调到第一张让学生冉来重复一遍刚才说过的故事教师播放一张幻灯片让学生自愿来说对说得好的学生教师要及时鼓励、赞赏激起小朋友说话的积极性。最后再说完一遍之后让学生来尝试说一说自己刚才讲的这个故事自己记住了多少就说多少教师在学生数偶的过程中适当引导让学生争取说完整个故事。以幻灯片展示故事的画面学生较容易接受也乐于来说话。在看着幻灯片说话的过程中不仅锻炼了学生的语言能力还能培养学生对故事整体把握的能力让学生的思维得到发展。二、聆听多媒体课件的有声资源为学生提供效仿内容幻灯片不仅能把生动更形象的画面展示给学生还能让学生用耳朵感受语言在聆听中学语言、说语言。如:在教学礼貌用语“你好!你早!再见”时教师可以把这些字在幻灯片上呈现出来把“你好”放在图片上小朋友的身边表示他说的话再把另一个“你好”放在另一个小朋友的身边表示他说的话然后然两个小朋友用“你好”来进行对话教师点事先设置好的音效让一个小朋友说“你好”另一个小朋友也说“你好”。让学生来模仿幻灯片上的小朋友的对话来和同桌对话当学生都能熟练地用“你好”来对话之后教师交给学生“你好”的使用。例如在见到同学时说:“xx你好。”见到老师说:“老师你好。”然后教师启发学生见到邻居的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨该怎么说。让他们来说一说通过加强说话训练学会“你好”的使用。其他的礼貌用语也可以按照这样的方法进行学习让学生在效仿幻灯片上人物的对话来掌握生活应该具备的礼貌用语学生在学锻炼了语言能力的同时也规范了自己的行为准则是值得提倡的教学方式。另外像课本上的古诗、绕口令、小短文等教师可以放到幻灯片中在播放课件时播放出来通过课件播放配有音乐的朗读能调动起学生读和说的热情。幼儿的效仿能力很强当他们听到朗读视频中标准的普通话他们会试学视频里的声音那样讲普通话。教师长久地采用这样的教学方式对学生提高普通话水平是有帮助的。幼儿对故事都是很感兴趣的所以教师还可以给学生播放小故事让学生听通过长时间听故事的训练能培养学生汉语的语感对他们语言的形成和发展是有帮助的。并且在长时间的听故事的过程中能让他们对语言有更深的理解与把握锻炼学生的思维水平和想象能力。最终实现学生综合能力的提高学生综合能力提高了在语言的学习中也不会觉得吃力进而促进语言水平的提高。三、多媒体课件抓住幼儿的兴趣点进行语言学习幼儿的思维是比较随意的只有对自己感兴趣的事物产生注意力。假如光是凭教师语言性的教学和讲解活泼好动的幼儿园小朋友是很难坐得住的他们对教师的教学很难提起注意力。所以教师要结合幼儿的心理特点找到与之心理特点相适应的教学方法才能调动起学生学习语言的兴趣。多媒体课件教学刚好弥补了幼儿语言教学中的这一空缺是适合幼儿学生的教学方式。第一、多媒体课件从色彩上贴合幼儿的心理特性。幼儿往往对五颜六色的画面能集中注意力教师光靠语言性的知识传授是给不了幼儿多彩的视觉享受的。加之幼儿的学习带有随意性凭主观的第一感觉对知识进行接收与理解。只有用幼儿能引起注意的色彩才能引起他们学习的兴趣。想看图画讲故事的内容幼儿一边观看着色彩斑斓的图画一边联系讲故事无形当中就提高了幼儿的语言能力。第二、多媒体动听的音乐和有声朗读能引起幼儿的学习兴趣。众所周知音乐是被人类推崇的用以陶冶性情和娱乐的物质载体音乐更是幼儿所喜爱的。所以多媒体课件教学能把音乐和语言教学很好地融合起来让学生在音乐的伴随中学语言对语言的学习是有促进作用的。总而言之多媒体课件教学对幼儿学习语言是有巨大的促进作用的。多媒体课件教学从幼儿的心理特点为出发最大限度地引起幼儿的注意力是适合幼儿语言学习的方式是值得广大幼儿教育工作者采用的。想要多媒体课件能更好地服务于教学要求教师要不断地加强学习提升自我的教学能力和水平比如对多美课件制作和熟悉的程度多媒体课件和幼儿语言知识的整合能力等。参考文献:l[]陈云多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用[J]中国信息技术教育2010(6)2[]徐志娟以多媒体技术为载体促进幼儿有效学习的实践[.]J中国信息技术教育2011(4)加16年2月一203
