我与其他同学相比，有什么优势？ 我具有一定的科研素养
具体表现在科研意识素养，科研理论素养，科研能力素养，科研道德素养
第一， 科研意识素养，我赞同“科教兴校，科教兴学”的观点，作为一名硕士毕业生，我
立志在中小学工作，践行教育理论和实践相结合的原则。善于发现问题，并解决问题。
第二， 科研理论素养。我本科学习的教育学专业，研究生选择了课程论方向，具有一定理
底，理论可以指导实践，扎实的理底是我能够胜任科研岗位的关键。
第三， 科研能力素养。科研能力包含很多方面，发现问题的能力组织科研的能力，信息处
理的能力，创新能力，文字表达能力等等。在本科时我就做过调研工作并获奖，本科毕业论文被评为优秀。但是我最宝贵的一次经历就是研究生一入学，就跟随导师做“绿色教育”的项目。在这个过程中，我不但经常下校听课，导师和教研员还给我评课的机会，我的发言经常得到他们的赞同，我还协助老师组织专家讲座，活动结束后撰写纪要，最重要的成果就是将我们做的成果写成一本书，为老师、家长和孩子们提供了宝贵的经验。
第四， 科研道德素养。我是一个喜欢不断探索，发现问题的人，具有坚强、踏实地性格。
如果我走上科研岗位，我会坚守职业道德，做好科研工作的每一个细节。我想我能胜任这份工作。
我对中小学科研的认识
教育科研按照目的划分为基础理论研究和应用研究。中小学教育科研主要属于应用研究的范畴。应用研究指运用教育基础理论知识，解决教育工作实际问题。应用研究着重研究如何把教育科学基础理论转化为教育技能、方法和手段，达到提高教育质量和效益的目的。作为中小学教师教育科研的目的和任务是研究并解决学校教育工作中的重要问题，为中小学教育教学实践服务，为教育改革服务，为提高教育质量服务。
中小学教育科研研究的主要的对象是教材，教学教法，教师和学生等。
教育科研的特点，科学性，创新性，实效性，应用性，探索性。这里要说的一点是迟效性，也就是说教育科研具有超前性，但是教育研究成效却具有迟效性，即教育成果显现及推广运用需要一个长期的过程，不是立竿见影的。明白这一点，才能在教育科研的道路上坚持下去，不至于半途而废。
在大多数人看来，中小学教育科研的主体是中小学教师。或者大学教师亲自下校进行实践。自从参加“绿色项目”这个课题，我了解了一种新型的合作模式。即“UDS”合作模式。这体现了理论与实践的一体化，而为之牵线搭桥的是行政部门。
中小学科研的意义。一方面为教育改革做贡献。另一方面提高学校教学的科学化、高效化，提高办学质量和教学水平，有效提升教师素养。
中小学科研当前存在的问题。 1、 自上而下，脱离教育实际。
2、 中小学教师存在理论不足的担忧。积极性不高。 3、 中小学教师兴趣不高。
北京育英学校的了解。 办学理念：
面对基础不同的学生，我们的指导思想是使每一个学生都在原有的基础上得到尽可能快的提高，尊重学生的个性发展，鼓励多渠道多方面成才。
4、 课程是什么？
课程存在的意义。
一、学校进行教学活动的中介。 二、学校进行教育教学的依据。 三、实现教学目标的基本保证。 四、为学校进行管理评价提供标准。
最崇拜的人，启功
座右铭：逆水行舟，不进则退
工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服的
可以尝试采用迂回战术来回答，如“首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。” “我符合贵公司的招聘条件，凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的饿适应能力及学习能力 ，完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵公司服务，如果贵公司给我这个机会，我一定能成为贵公司的栋梁！”
作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。” 做为刚步入社会新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。”
