大班语言《风在哪里》
活动目标：
1、感受诗歌的语言美、意境美，萌发热爱自然的情感。 2、根据诗歌第一段结构特点和自己的生活经验，尝大胆想象仿编诗歌。
3、理解诗歌内容，完整朗诵诗歌 活动重难点：
重点：理解诗歌内容，完整朗诵诗歌
难点：根据诗歌第一段结构特点和自己的生活经验，尝大胆想象仿编诗歌。
活动准备：
诗歌图谱，树儿、草儿、花儿头饰，“风的现象”视频 活动过程：
一、猜谜语，激发兴趣
抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推倒房子。
二、完整欣赏，理解角色关系 1、教师配乐朗诵诗歌。 2、教师提问： 诗歌的名字是什么 诗歌里有谁在说话
三、理解诗歌，学习朗诵
1、利用图谱学习诗歌的第一部分
提问：树儿、花儿、草儿各说了什么（树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。）
理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来）
复述诗歌的第一部分（树儿、花儿、草儿的话）
2、结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：
春天的风是怎样的风给大地带来了什么样的变化 夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么
秋天是收获的季节，它会收获什么呢当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味
冬季的风是怎样的风他给大地带来了什么
（幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。）
三、完整朗诵诗歌 1、共同朗诵诗歌
2、戴上头饰分别扮演树儿、花儿和草儿，共同表演。 四、经验回顾
1、观看“风的现象”视频，唤起有关风的经验 2、提问：你看到了什么现象 你怎么知道刮风了
小结：除了从风儿、草儿、花儿哪里知道风来了，我们还可以从·····知道风吹过了
五、仿编诗歌
运用诗歌句式进行仿编（“**说：当我的·····，那是风在吹过”的句式仿编）
六、自然结束
总结：今天我们学习了风的诗歌，还知道了许多风的小秘密，让我们一起去外面探索更多的秘密吧！
风在哪里 风在哪里
树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，
那是风在吹过。
风在哪里
花儿说：当我的花儿频频点头，
那是风在吹过。
风在哪里
草儿说：当我的身体轻轻晃动，
那是风在吹过。
风在哪里风在我们身边 春天，他吹绿了大地； 夏天，他送来了凉爽； 秋天，他飘来了果香； 冬天，他带来了银装。
