教学分析：
这一节是第一章《走进技术世界》的重点，也是整本书的第一节内容，上好本节课就显得非常的重要，“万事开头难”，是否能上好本节内容关系到能否提起学生的兴趣。所以，教师必须想方设法通过多种途径引起学生的兴趣。本节内容应该是基础的基础。因此，不宜过于深入，不宜过于扩展。
本课程为新课程，学生从未学习过，且该课程与我们的生活非常贴近。所以，学生会对该课程表现出很高的兴致和好奇，教师应该想办法保持学生的兴趣，让他们能相互合作，让每位学生都参加到其中，让他们发挥他们的特长，保持他们的兴趣。
学情分析：
①对技术由感性认识但没有上升到理论高度，认为技术比较神秘又自己关系不大，参与的积极性不高。②对技术的内涵，两个属性比较陌生，难以理解
教学目标：
①知道技术的产生并联系生活说明技术的表现②了解技术的内涵是随着时代的进步不断发展延伸变化的③理解技术的两个属性④认识技术与其他学科的本质区别，破除技术的神秘感
教学步骤：
步骤
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
1
新课导入
这一节作为《通用技术》的开篇章节要引导学生进入一个新的课程领域
课程设置的介绍，及与其他课程的关联性介绍，提出课程的学习方法
利用多媒体展示现实社会的技术引导学生进入一个新的学科领域
图片的内容回忆讲解
2.1
课程内容
讲解
技术的产生：
①造纸术和印刷术的发明
②飞机的发明
源于人类的需求和愿望，是有目的性
从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的技术，推动了社会发展和文明的进步，技术是怎样产生的呢？几种技术的意义和目的各是什么？
学生阅读“造纸术和印刷术的发明”“飞机的诞生”两个案例，并一起讨论：技术是怎么产生的，指出案例中的技术产生。讨论交流
2.2
技术的内涵：
技术是一个不断发展变化的概念，它的内容随着生产力的发展而不断延伸变化
通过各个阶段的变化过程讲解技术的发展随着时代的进步，技术不断发展，所以技术的内涵也不断扩展，技术在不同的时代有不同的内涵，在不同的生产条件下有不同的内涵。
阅读课文
2.3
技术的自然和社会属性：
本质上看，技术是对客观自然规律的应用，必须符合自然规律，这是技术的自然属性，同时技术作为人类活动的重要组成部分，必须受到社会条件的制约，这是技术的社会属性
①先来看技术的自然属性
符合的：立体生态农业工程
违背的：永动机
②看技术的社会属性
蝗灾的防治
之所以蝗灾那么快得到防治，是在科学家和技术人员的努力，国家的高度关注和支持，社会个方面的配合。由此可见，技术是一种有目的的创造，是由人掌握、控制和使用的；技术的产生、发展和应用要受到社会条件的制约。所以，技术具有双重属性。
教学反思：
本节课内容较多，且比较枯燥，如“技术的内涵”、“技术的自然属性和社会属性”。在教学中容易犯传统的灌输知识的作法，如何来突破这些难点，提高学生对本门学科的兴趣及对学习通用技术的愿望。我在教学中尽量采用了日常生活中的事例，以激发学生的学习积极性、主动性和创新性。在教学中我发现教材的重组，优化是顺利、完满达成教学目标的关键，课本中的教学内容、素材必须经过优化和重组，使之更贴近学生的实际，让学生更易于接受和运用
