（一）《特殊的考试》第一课时教学设计
教学目的：1、朗读课文，表演课文，体悟懂得的道理应该用行动去落实。2、在实践中运用学过的识字方法。
教学重点与难点：1、通过读文，体会这场考试的特殊性。2、在实践中综合运用多种识字法。3、懂得环保的重要及知道了其中的道理，应该用行动去落实。
教学准备：一、谈话引入：1、读词：考试2、师：小朋友们，我们都参加过考试，一般都是怎么考的呀？可是我们今天所说的考试与平日的不同，你们想知道这是一次怎样的考试吗？（补充课题：特殊的考试）
齐读课题二、初读文1、试读这篇课文：（1）边读边标段；（2）遇到难认的字、句，用自己喜欢的方式解决。2、同桌互读（一人一段：听读音是否准确）3、出示词卡，检测初读效果。4、出示字卡：轮读。(接下页)(接上页)三、读中悟，理解文 1、默读全文，思考：动物电视台想干什么？有哪些小动物前来应聘，它们做了哪些准备？（1）学生说，教师贴图：小熊、小猴、小狐狸、小白兔。（2）看到这儿，你有什么感受？2、面对一块地上的香蕉皮，它们想什么？做了什么？（小组齐读，讨论结果）
3、填表：
面对一块香蕉皮
小熊
心里想
怎么做
小猴
小狐狸
小白兔
4、考试的结果如何？为什么？（学生自由读）5、再读3-6段，体会。
6、齐读全文，讨论：为什么说这场考试特殊？（理解：特殊——学习“特”字）
7、正因为它的特殊，所以，作为参加应聘的所有动物来说，才算是一场什么？（单元词：考验）四、拓展，升华1、课本剧表演：你从中懂得了什么道理？2、分小组讨论：一个保护环境的“考题”考考大家。
（二）<<特殊的考试》教学设计
教学过程：
一、揭题导入，创设课堂情境1.师：同学们，这两个字能一下子读准吗？我们再来读一读。（特殊）同学们读得真响亮！哪位小老师愿意带我们来写这个字呢？（指名写，集体写）同学们写完了，也想来写一写，请你们看看老师写得对不对？和你们写得一样吗？（齐读课题）你知道特殊是什么意思吗？来，说给大家听一听。原来，特殊就是不一样。我们今天的课堂也很特殊，你知道有什么不一样吗？（生：用多媒体上课，换了教室，有很多老师听课……）大家观察的真仔细，老师相信你们一定会在这节课上有特殊的表现。
2.同学们，上节课老师和你们一起读了《特殊的考试》这篇课文，认识了几位词宝宝和字娃娃看，词宝宝都来了，还记得他们的名字吗？（课件出示词语）开火车读
读得真准，记得真牵，好样的！字娃娃也想和你们见见面，你们愿意吗？
生：愿意 师：可是啊，这些娃娃只有当你们叫对了他们的名字后他们的小红帽老会戴上，才会给你掌声鼓励噢。（大屏幕点击出现）
同学们表现得真踊跃。2.电视台呀要招聘“小小卫生员”的节目主持人，同学们看，小熊、小猴、小狐狸和小白兔都来了（先贴图后放课件）---课文范读。仔细看，待会告诉老师你看到了什么？最后只有小白兔被录取了。这是为什么呢？这节课我们继续学习课文。
二、学习课文
1、播放课件：图片定在四个小动物上！请同学们看看，他们怎么来的？他们打扮得怎么样啊？在课文中能找到吗？师：你说的真棒，不愧是我们班的故事大王！
说完之后出示第二自然段。谁想把上面的句子读一读？（指名读）还有谁来试试？（再读）。
同学们读得真好，老师也想和你们一起读，能不能给老师一个机会？你们读红色的字，可以吗？他们打扮得多干净，多漂亮呀！看来他们都希望自己能成为电视台“小小卫生员”的节目主持人。2，哎呀，小动物们来到电视台门前，发生了什么事呢？地上有什么？
（课件：四位小动物看着果皮）（在黑板上贴果皮）
（1）他们会怎么想？又会怎么做呢？请同学们默读3～6自然段，用笔画出来。
同学们，在默读之前，老师想请教你们一下，什么是默读？默读应该怎么做呢？（2）找到了吗？谁来读读写小熊的句子？（多找几个学生）
我们请第一小组的同学读，好吗？（生读师板书）
谁再来读读描写小猴的句子？
请女生读/还有谁想读？小狐狸穿着漂亮的红皮鞋也，请我们漂亮的女生读一读，怎么样？
（3）课件出示填空。同桌商量着完成屏幕上的填空内容。
（4）会不会填?你愿意把你填好的读给大家听一听吗? 指名填空。
同样是遇到了这块香蕉皮，小白兔又是怎样对待的呢？（学生先说——指名读——板书）（可以多找几个学生回答）
同学们想像一下，小白兔心里会怎么想呢？
（生：过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这么会散发出臭气，影响环境……）
师：小白兔多讲卫生啊，多爱护环境啊！老师想奖励它一朵小红花，你们同意吗？（贴花）
3.哎呀，面对同一块果皮，小熊、小猴和小狐狸都绕开走了，只有小白兔捡起来扔进了垃圾箱。同学们猜一猜，台长来了，会说什么？会怎么做呢？
（学生自由说）
同学们说得真好，让我们一起到课文中去看看台长到底是怎么做的？谁主动地起来读一读7－9自然段？有——点名没有——别紧张，看多轻松啊！试一试好吗？老师相信你一定行！
///同学今天在这么多老师、同学面前大声地、流利地读完了全文，你真勇敢。让我们为他的勇敢鼓掌吧？
课件出示句子：大家都等着台长来面试，可台长却直接宣布小白兔被录取了（再出图片）
他们考试了吗？考题是什么啊？学生：考了，考题是门口的果皮。你们说这是一场什么样的考试呀？ 学生：特殊的考试。 师小结：这真是一场特殊的考试啊，没有考卷，也没有主考官在场的情况下用一块果皮考察应聘者的实际行动。这是一般人都想不到的考试啊！，
5.那你现在明白小白兔为什么被录取了吧？ 能不能用“因为……所以……”这个句式说一说。（多找几个学生说）小结：真正的主持人不仅要注重自己的外表美，更重要的是要有爱护环境、保护环境的意识即心灵美。小白兔不仅自己讲卫生，还能关注周围的环境，维护公共卫生，它用自己的实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，所以他成了这次特殊考试的胜利者。6.如果你是小白兔，听到自己被录取的消息，心情是怎样的呢？那你怎么读这句话呢？师：多开心多惊讶的小白兔呀！（2） 如果你是小熊、小猴、小狐狸，心情又怎样呢？看来啊，小熊、小猴和小狐狸心情都不好！老师跟同学们说哪，给他们提个建议：面对别人的成功啊，我们要真诚地为他感到高兴，以后自己也要做得更好一些！
三、总结：同学们，在我们的学习和生活中，都会遇到许多这样特殊的考试，老师希望我们班的每一位小朋友都能像小白兔一样，经受住考验，交上一分精彩的答卷！
机动：现在我们一起再来把课文朗读一遍，有信心读得更好吗？总结：同学们，我们这堂课就上到这里，老师希望通过今天的共同学习，你们每一位同学都能用实际行动去爱护环境，保护环境，养成良好的学习、生活习惯，做一个文明的小公民。
（三）〖教材分析〗
这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。这次考题不是做一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动。
〖教学目标〗
1、本课主要学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。
2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。
3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。
4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。
〖教学重点〗
1、学会生字、新词，注意区分“特”和“持”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教学难点〗懂得要用自己的行动去落实的道理。
〖教学准备〗生字卡片、小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头饰。
〖教学步骤〗
第 一 课 时
一、谈话引入
1、引导：同学们，动物电视台要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐狸、小白兔都来参加了考试，到底谁会被录取呢？让我们一起走近“特殊的考试”。
2、出示课题，引导学生齐读。理解课题中的“特殊”。
二、初读课文，自主识字
1、引导学生轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。不会读的字用“ ”符号勾画出。
2、指导方法：用你学过的识字方法，并借助拼音或查字典解决那些不认识的字，认识后请多读几遍，加深印象。
3、纠正读音，引导学生当小老师教读生字卡片。
cháo shū xuān
朝前面 特殊 宣布
4、引导学生与同桌互读，相互帮助，注意读准字音，读通句子。
5、引导学生按自然段轮流读课文，检查是否读准字音和自然段是否标对。
三、读中感悟，理解内容
1、引导学生轻声、自由地朗读课文，提问：动物电视台要招聘一名主持人，都有谁来竞聘？这次考试的考题是什么？
2、引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些准备？请你用第2自然段的句子读出来进行回答。
（1）小熊围上什么样的围巾来了？（2）小猴戴上什么样的白手套来了？（3）小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了？（4）小白兔穿上什么来了？3、引导：你们瞧，他们一个个打扮得多么漂亮呀，他们的个人卫生做得多么干净呀，考试开始了，我们一块去看看它们是怎样做的？
4、引导学生朗读3-6自然段，四人小组讨论：小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见了什么？
它们是怎么想的？又是怎么做的呢？5、引导：假如你是电视台的台长，你会录取谁？为什么？
6、引导：让我们一块儿看看最后的结果是什么？我们一块把7、8自然段读一读。
四、总结全文，拓展思维
1、引导：想想当落选的小动物知道是小白兔被录取了，它们会说些什么？
2、引导学生有感情地朗读课文，提问：为什么说这是一场特殊的考试？
第 二 课时一、复习引入检查复习情况，指导学生分角色朗读课文。二、自主识字1、出示本课生字卡片，进行抽读生字卡片。检查学生识字的情况。2、引导学生进行“开火车”游戏活动，认读生字卡片。3、引导学生比赛读生字卡片。4、引导学生自主识字：用自己喜欢的识字方法识记字形。区别“块”和“快”，“特”和“持” 的字形。三、指导书写1、引导学生进行笔顺、笔画练习，纠正学生易错的笔顺、笔画。考：独体字。笔顺：一、十、土、耂、耂、考2、重点指导学生，对于个别比较复杂的字的笔顺、笔画，应重点指导。重点指导“考”第三笔横起笔在中横线后稍向中横线上斜。第四笔撇，从第一笔横右上方起笔，经中心点。
四、扩词，拓展知识1、出示生字卡片，引导学生组词。2、引导学生进行小组组词比赛活动：
看一看哪个小组的组词练习做得最好？并对做得好的小组进行表扬。
(四) 教学目标：
知识目标：学习写本课生字7个，认读11个，认识多音字“朝”。
能力目标： 在学生通读全文、整体感知课文的基础上,对课文内容自己进行体会、讨论、表演.并能读出自己对课文的体会、理解.
情感目标：懂得“考验”来自多个角度，既可突出认识事物要靠自己去实践，也可以强调懂得的道理要用自己的行动去落实。
教学重点：理解课文内容，明白“懂得的道理要靠自己的行动去落实”的道理，学会本课生字新词。
教学难点：“考试”两个字的正确书写. 学生通读全文,自己进行体会、讨论、表演.并能读出自己对课文的体会、理解. 教学用具：小猴、小熊、小狐狸、小白兔、熊猫的头套、录音磁带 段落展示教学方法：小组合作 表演 讨论教学时间：2课时教学过程：
第一课时教学内容: 初读课文,学习生字(略)
第二课时: 教学内容：学习课文教学过程：一、激趣引入：1、孩子们好，你们已经是二年级的学生了，在一年级里一定经历过很多次考试。想想你们是怎么做的？（老师发下卷子，大家就静静的做，不能说话，不能看别人的）这就是同学们参加的考试。（板书：考试）跟着老师读这个词。二、检查上节课的学习情况。1、“考”是要会写的生字，写的时候一定要注意笔顺。抬起手来和老师一起写一次。2、昨天，我们已经和文章的生字宝宝交了朋友。现在，我们再来和它们打打招呼。来，赶快开始我们的生字小游戏。(同学生一起玩生字宝宝回家的游戏。)
三、学习课文，明白道理 孩子们真棒，现在这些生字宝宝安全回到家里了，呆会儿你们可别认错了，能做到吗？
（一）感知全文，学习第一段
1、孩子们表现太好了，为了奖励老师告诉你们一个秘密。动物电视台今天有新闻。想听吗？
（播放课文第一段的录音）
2、你们听到了什么消息？（学生回答）
3、对，今天，动物电视台就要举行一场考试，我们来认识今天的主考官，他是谁呢？（出示熊猫台长图，贴到黑板上）
4、他们参加的考试是——（将“小小卫生员”贴到黑板上）
5、听到这个消息，很多小动物都赶来了，①先打开书页，自由读课文。②找出参加的小动物的名字，把它圈起来。
6、把小动物们请到黑板上来。（依次贴出小动物图片）
（二）学习第二段
1、为了当上“小小卫生员”的主持人，他们都做了精心的准备，哪段描写了他们的样子：读给同桌听听。2、指名一生回答3、逐句认识每个小动物的样子，再练习有感情的朗读①先来看小熊什么样？（理解“洁净”并会用它扩句）。②小猴来了，它什么样？（理解“心爱的”） ③小狐狸呢？（着重认识“漂亮”）孩子们，你们今天也很漂亮，多洁净的衣服，坐得多端正，多有精神啊！刚才同学的朗读也很漂亮。④读描写小白兔的句子。⑤ 她们打扮得那么漂亮，心里会怎么想呢？（很自信）那读出这种感情来（边读边做动作）（全班）（三）学习第三至六段1、小动物们都认为自己一定行，可结果怎样呢？为什么只有小兔被录取了？他们来到电视台门前看到果皮时分别是怎么做，怎么想的，分4人小组讨论，找一找，读一读，把你喜欢的小动物的段落多读读。 2、引导各小组汇报你们小组汇报哪一个小动物做的？。小熊①它看到果皮想的是什么？怎么读出感情？②它看到果皮怎么做的？学生演示“绕开” ③小组边读边做动作。④还有哪个小组也想读这一段。学生练读。3、用同样的方法学习小猴、小狐狸的段落：找出怎么想、怎么做的，分别练习有感情的朗读。 4、三组分读三段，一组当评委。5、这三个小朋友看到果皮都没有捡，为什么呢6、小兔是怎么做的？①请一个小朋友表演小兔是怎么做的？学生边做边说，老师同时提问采访。②书上是这样说的吗，找出来读一读。③ 赞美小兔，用赞美的语气来读。四、学习七至九段1、大家都夸他，到底谁能当小小卫生员的主持人，我们来读读七段、八段。想想，这一段里你知道了什么？ （板：录取）
2、对啊，当他们还在想怎么不考试时，考试却已经结束了，到这时，他们才明白，原来门口的果皮就是考题。前边知道吗？现在知道了吗？（有感情的练读“原来门口的果皮就是考题”）。
3、那他们不明白的是什么？师小结：他们只注重自己衣服是否干净，而忽视了周围的环境，他们忘记了一个卫生员的重要条件：关注周围环境，维护公共卫生，而小兔就注意了这一点，所以他理应在这次考试中取胜。五、总结课文，体会含义1、唉，你们看，门口的果皮也成了考题，不用笔，不用嘴，却经历了一场考试，真是一场特殊的考试（板书课题，齐读课题）。2、现在你们学懂了课文，朗读起来就更有感情了，练习有感情的朗读课文。 3、总结全文，生活中，也有许许多多这样特殊考试，相信同学们在今后特殊的考试中一定能经受住考验。
