第一单元 微小世界
１ 放大镜
探究起跑线
3．老花镜或盛满水的圆形鱼缸、杯子等都可以把物体图像放大。
探究接力棒
1．凸透镜 厚 薄 2．红、蓝、绿 形状 3．折射 放大
4.．考古学者研究文物时用放大镜观察；放映机上应用放大镜；望远镜上应用放大镜；老花镜
放大镜除放大作用外，还有聚光作用
2 放大镜的放大倍数
探究起跑线
2方法一：将放大镜放在有格子纸上，数出放大镜范围的格数（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大，最清晰，数出放大镜范围的格数（B）；A除以B是放大倍数。还可以用这种方法数字数求放大倍数。
3.与放大镜的凸度有关，凸度越大，放大倍数越大，球形放大倍数最大。 4.在观察中我发现：凸度越大的放大镜比凸度小的放大镜图像放得更大一些，更清晰一些，但视野小了。
探究接力棒 1．3
2．图像更大更清晰 小 3.视野
4．凸度 越大 大 最大
5．被观察的物体变小，凹透镜对光有发散作用。用途：凹透镜可制成近视镜、门上的“猫眼”。
6．我发现调节两透镜的距离时，出现三种情况：（1）正立缩小的虚像；（2）倒立缩小的虚像；（3）倒立放大的虚像。
3 放大镜下的昆虫世界
探究起跑线
探究接力棒
1．小鳞片 小眼睛 2．10 3．嗅觉、触觉 4．复眼 小眼睛 5．足
4 放大镜下的晶体
探究起跑线
一、画一画 1． 名称 食盐 白糖 碱面
2．
眼睛看到的样子 用放大镜观察到的样子 探究接力棒
1．结晶 晶体 2．不同 立方体 金字塔状 针形 3．晶体 4.1．A B C A 5．A
5 怎样放得更大
探究起跑线
3.需要变化。因为扩大水滴直径，水滴凸度小了，放大倍数就变小了。
探究接力棒
1．物镜 目镜 2．300 3．凸透镜 最大 4．17 5．不同
6 用显微镜观察研究身边的生命世界
探究起跑线 探究加油站
1．切片 2．培养 生长 温暖、潮湿 3．菌落 4．温暖、潮湿 5. A．镊子 C．滴管 E．碘酒
①培养微生物或菌落 ②放置切片标本 ③染色
④吸取少量的液体 ⑤夹取实验材料
B．培养皿 D．载玻片 7 在显微镜下我们发现了什么
探究起跑线
1．
我的解释：各种花粉的形状和大小各异，颜色也各不相同。 2．如：草履虫像鞋底一样形状，一头大一头小，边缘有毛。
我的解释：微生物是自然界中一些肉眼不能直接看见的微生物，它们体积微小。有各种各样的形态的微生物在水中生活。
探究接力棒
1．细胞 细胞 细胞 2．细胞 3．罗伯特·胡克 4．同一生
物大致有一定规律排列着，形状大致相同 5．绿藻 6．叶的表皮气孔极少，而其它植物同样面积的叶上气孔多、叶肉像海棉，疏松多孔
8 微小世界和我们
探究起跑线
酵母菌的功劳
探究接力棒
1．人体有益 微生作用 2．人类健康 3．酵母菌 4．杂交水稻
第二单元 环境和我们
1 垃圾堆里有什么
探究起跑线
我家一天产生的垃圾统计 垃圾名称 有多重 （千克） 所属类别 塑料袋 0.1千克 塑料 剩饭 0.5千克 厨余 菜叶 0.2千克 厨余 饮料瓶 0.2千克 铝、塑料 疲纸 0.5千克 纸 家中人口：3人；1天产生的垃圾共的 1.5 千克，平均每人产生垃圾的0.5 千克 注：以上为举例。
探究接力棒
1.√
×
√
2．塑料袋、饮料瓶、疲纸、菜叶…… 3．家庭垃圾 卖掉 回收利用 扔 垃圾处理
2 建一个垃圾填埋场
探究起跑线
1.土壤 雨水 垃圾中有害物质 下雨 通过模拟实验观察到：墨水慢慢渗透到土壤中
这个实验说明：在雨水等作用下，垃圾中的有害物质会渗透到土壤或地下水
中，造成二次污染
2、危害：占地面积大；垃圾渗出液会污染地下水或土壤；垃圾发酵产生气体易引火灾。措施：做好防渗和气体排放
探究接力棒
1．填埋 焚烧 2．企业 学校 社会 3．填埋、焚烧
3 减少丢弃及重新使用
探究起跑线
一、
1．杜绝过渡包装现象 2．少用塑料包装 3．有些包装可重复使用 二、如： 物品名称 一根包装绳 一只玻璃瓶 一个塑料袋 重新使用方法 做手工 装东西 装垃圾 探究接力棒
1．减少垃圾数量 2．重新使用 3.如：旧衣服 做成购物袋
4 垃圾的回收利用
探究起跑线
1．书籍、报纸、饮料瓶、废玻璃、易拉罐 2．加工利用 减少固体垃圾数量 节省自然资源 3. 材料 玻璃 塑料 数量 材料的功能 建筑材料 生活用品 纸 金属 4.
学习用品 建筑材料 有毒垃圾：电池、医院用后的注射针头等。
处理不当的后果：电池会污染环境，如地下水和土壤。医用垃圾会传播疾病等。
5 垃圾分类其实很简单
探究起跑线
探究接力棒
1．生活垃圾混装 分类 分装 2．回收利用 有毒有害垃圾 3.用分类垃圾容器收集 4.利用 污染 卫生 循环 5.D
6 世界面临的环境问题
探究起跑线
． 大气污染 臭氧层受破坏 现 状 原 因 汽车尾气，制冷化学剂氟利昂的使用 限塑，使用环保饭白色污染 水土流失，土壤受污染 沫饭盒 少用一次性的 现有的生物物种灭绝速物种灭绝 度是自然灭绝速度的速度加快 1000倍
环境的恶化 大量破坏和海洋护环境 由于全球森林的珍惜自然资源，保塑料袋，塑料泡盒购物袋，不用或对 策 改用环保能源和环保化学制剂 7 考察家乡的环境
探究起跑线 探究接力棒
1．汽车尾气、工业废气、酸雨等（或环境污染） 2．查找资料、咨询调查、
实地取样调查等
3.如：节约用水、不浪费水、循环使用、拧紧水龙头等。
8 我们的环保行动
第三单元 宇 宙
１ 地球的卫星——月球
探究接力棒 探究接力棒
1．卫星 最近 自西向东 2．自西向东 1/6 3.1．B 4.．A
2 月相变化
探究起跑线 探究接力棒
1．圆缺 2．满月 朔月 3、A 4 B 5. √ √ √
3 我们来造“环形山”
探究起跑线
因为月球上没有空气，就相当于少了一层保护层，使撞击更猛烈和频繁。探究接力棒 1．√ √
4 日食和月食
探究接力棒
1．日食 月食 2．月球 太阳 地球 月球 日食 月食 3．
√ √
5 太阳系
探究接力棒
1．太阳 行星 矮行星 小天体 天体系统 2.
（金星） （火星） （土星） （海王星）
太阳 （水星） （地球） （木星） （天王星）
3.A－① B－③ C－②
6 在星空中
探究接力棒
1．区域
2．大熊座 北极星 3．狮子
7 探索宇宙
探究起跑线
中小恒星
黑 洞 中子星 大恒星 超红巨星 超新星 红色巨星 白矮星 黑矮星 探究接力棒
1．√
2．√
3．×
4．√
第四单元 信 息
1 科学家怎样进行探究
探究起跑线
1． 观察发现 提出的问题 做出的假设 收集的证据 形成自己的解释 收集新的证据 发表研究结果 2． 3.排一排
①⑤②④③
收集证据
形成结果
发表研究结果
做出假设
发现一片死亡的杉树林 是什么导致了大面积树木死亡呢 是不是地震使海岸下沉造成杉树木大量死亡 这个地区土层中有沙、贝类化石，证实确实有地震 地震引起海岸下沉树木浸泡于海水中死亡 发现更多类似现象 美国重新修订建筑法 发现并提出问题
探究接力棒 1．× √
2.发现并提出问题→猜测→收集证据→得出结论
2 我们是怎么知道的
探究起跑线
一、回忆我们经历过的探究活动
养蚕（饲养） 调查 实验 研究植物的生长周期，我们进行了种植活动
二、调查我们的身高 1．测量 调查统计 2.略
3．哪个身高段的人数多，哪个身高段的数少
探究接力棒
辨一辨 1．√ 连一连
2．×
3．√
A．9月份以后动植物的变化 B．水的温度有多高
C．家乡水资源的污染情况 D．铜球是否有热胀冷缩现象 说一说
①实验 ②实地考察 ③测量 ④长期连续观察
我的方法：测量、查体检表、调查、统计 我的看法：有些同学的测量数据不是很准确 我的建议：对于可疑的数据应重新测量
3 看到的和想到的
探究起跑线
1.为了获得可靠的事实，我们要：多看几遍，带着一定目的问题去看 2.事实有：大大的、红红的、香香的、有三角形小洞 判断或推测有：它是红香蕉、是小鸟啄的
探究接力棒
1．× √ √ √ √
4 查阅和辨别信息
探究起跑线
1．B
2．C
3．A 4.C
5 记录和储存
探究起跑线 2.
甲骨
3.发展规律是：存储介质越来越方便，体积越来越小，储存内容越来越多。
竹简 纸张 书籍
光盘、电子硬盘
1.
用图画、用文字、图画文字结合或粘贴书籍上的资料
探究接力棒
1．√
2．×
3．√
4．√
6 整理获得的信息
探究起跑线 2． 水 空气 3.
颜色 无 无 气味 无 无 味道 无 无 状态 液 气 透明度 透明 透明 流动性 向低处流 向四面八方流 其他 不可压缩 可压缩 1．
探究接力棒 1. C A B 2.
恒星——太阳 行星——地球 卫星——月球
天体
探究接力棒
7 交流我们的信息
探究起跑线 1
1. 我介绍时用的方法 和同学面对面地说： 我介绍时要注意的地方 为了让同伴明白我要注意： 边演示边解说 把我的方法和步骤写下来或画下为了让同伴按我写的方法操作，我来给同学看： 要注意： 1．方法、步骤清楚明白 2．必要时写画结合
2.交流可以使我们的认识全面深刻，可以增进人与人之间的友谊等。 1．B
2．A
3．C
探究接力棒
8 把信息传给更多的人
探究起跑线
1．主题鲜明、图文结合、内容丰富的手抄报。
2．一米远能看清楚的字大概一平方厘米，每行大概十五六个字（这个要根
据具体内容、纸张来调整安排）。
3. 写信 打电话 电子邮件 QQ 电报
探究接力棒
1．信息技术 2．编码
传递
译码
3．做手抄报、向刊物投稿、发布个人博客 4．网上查阅资料、电话询问两地的朋友
