模块一、教育基础
1. 简述现代教育发展趋势？
① .加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
② .强化普及义务教育，延长义务教育年限。
③ .普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
④ .高等教育的类型日益多样化。
⑤ .学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
⑥ .教育制度有利于国际交流。
2. 简述教育的经济功能？
① .教育在生产劳动力。
② .教育再生产科学知识。
③ .教育担负着发展科学、在生产科学的任务。
3. 教育与社会政治经济制度的相互关系？（背）
① .政治经济制度决定着教育的领导权。
② .政治经济制度决定着受教育权。
③ .政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德内容。
4. 教育的文化功能
① .教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。
② .教育具有传播和交流文化的作用。
③ .教育具有选择、提升文化的功能。
④ .教育具有更新和创造文化的作用。
5. 学生身心发展的一般规律与教育提示？
① .个体身心发展的顺序性。
② .个体身心发展的阶段性。
③ .个体身心发展的不平衡性。
④ .个体身心发展的互补性。
⑤ .个体身心发展的个别差异性。
⑥ .个体身心发展的稳定性和可变性。
6. 影响个体身心发展的因素？
① .遗传
② .环境
③ .个体主观能动性
④ .学校教育
7. 遗传素质（背）
① .遗传素质的差异对人的身心发展有一定影响。
② .遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。
③ .遗传素质具有可塑性。
④ .遗传在人的发展中的作用不能夸大。
8. 教育目的的影响因素？
① .社会政治、经济、文化因素----确定教育目的的主要因素。
② .人的身心发展特点与需要。
③ .制定者的教育理想和价值观。
④ .我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
9. 我国实现教育目的的的基本要求（基本特点）？
① .强调教育为社会主义建设事业服务，培养社会主义事业的建设者和人。
② .要求学生在德智体美劳等方面全面发展。
③ .强调教育与生产劳动相结合。
④ .培养学生个性发展、创新和实践。
10. 小学教育的基本特点？
① .教育对象的特殊性。
② .小学教育的基础性。
③ .小学教育的义务性。
④ .小学教育的全民性和全面性。
11. 课程的表现形式？
① .课程计划
② .课程标准
③ .教材
12. 课程计划的组成？（背）
① .课程设置
② .学科顺序
③ .课时分配
④ .学年编制
⑤ .学周安排
13. 课程标准的结构？（背）
① .前言
② .课程目标----核心内容
③ .课程内容
④ .实施建议
14. 基础教育课程改革的具体目标？（背）
① .实现课程功能的转变。
② .体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
③ .密切课程内容与生活和时代的联系。
④ .改善学生的学习方式。
⑤ .建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
⑥ .实行三级课程管理制度。
15. 综合实践课程的主要内容？（背）
① .研究性学习
② .社区服务与社会实践
③ .劳动与技术教育
④ .信息技术教育
16. 教师专业知识？（背）
① .本体性知识（学科专业知识）----最基础
② .条件性知识（教育学、心理学）
③ .实践性知识（一般教学法）
④ .文化知识
17. 教师专业能力？（背）
① .教学设计能力
② .教学语言能力
③ .教育教学交往能力
④ .组织和课堂能力
⑤ .教育研究能力
⑥ .创新能力
18. 中小学教师专业标准基本理念（已考）
① .学生为本
② .师德为先
③ .能力为重
④ .终身学习
19. 如何确定研究课题（已考）
① .课题来源
② .教育研究课题的选择原则
③ .研究课题的表述
20. 教育研究课题的选择原则（预测）
① .课题必须有价值
② .课题要有科学性
③ .课题必须明确具体
④ .课题要有新颖性，创造性
⑤ .课题要有可行性
21. 文献检索的基本要求（已考）
① .全面性，放宽视野，检索内容客观全面。
② .准确性，检索过程要认真仔细。
③ .勤于积累，检索方法要多样化。
④ .善于思考，用创造性的思维综合分析文献内容。
22. 研究计划的设计原则（预测）
① .科学性
② .具体性
③ .灵活性
④ .全员性
23. 教育行动研究的实施步骤？
① .确定研究课题
② .拟定研究计划
③ .实施行动研究
④ .进行总结评价
24. 教育研究成果表述的基本要求？（已考？）
① .客观性
② .创造性
③ .规范性
25. 教育研究成果撰写格式？（已考？）
① .观察报告
② .调查报告
③ .教育实验报告
④ .经验总结报告
⑤ .教育科研论文
模块二、学生指导
1. 知觉的特性（已考）
① .选择性
② .整体性
③ .理解性
④ .恒常行
2. 影响遗忘进程的因素？
① .学习材料的性质。
② .识记材料的数量和学习程度的大小。
③ .记忆任务的长久性与重要性。
④ .识记的方法。
⑤ .时间因素。
⑥ .识记者的态度。
3. 如何利用以往规律组织复习？
①. 及时复习
②. 合理分配复习时间
③. 做到分散于集中相结合
④. 反复阅读与试图回忆相结合
⑤. 复习方法要多样化
⑥. 运用多种感官参与复习
⑦. 适当过度复习（１５０％）
4. 思维的特征（背）
① .间接性。思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。
② .概括性。思维可以把一类事物的共同的本质的特征和规律抽取出来加以概括。
5. 影响解决问题的因素？（已考）
① .问题的特征
② .已有的只是经验
③ .定势
④ .功能固着
⑤ .原型启发
⑥ .动机的强度
6. 意志品质？（背）
① .意志的自觉性
② .意志的果断性
③ .意志的坚持性
④ .意志的自制性
7. 人格的特征？
① .独特性
② .稳定性
③ .整合性
④ .功能性
8. 掌握学科基本结构的教学原则？
① .动机原则
② .结构原则
③ .程序原则
④ .强化原则
9. 有意义学习的主要特征？（背）
① .全神贯注，整个人的认知和情感均投入到学习生活中。
② .自动自发，学习者由于内在的愿望主动去探究、发现和了解事件的意义。
③ .全面发展，学习者的行为、态度、人格等获得全面发展。
④ .自我评估，学习者自己评估自己的学习需求、学习目标是否完整。
10. 建构主义学习观（背）
① .主动建构性（自主学习）
② .社会互动性（合作学习）
③ .情境性（探究学习）
11. 学习动机的激发（背）
① .创设问题情境，事实启发式教学。
② .根据作业难度，恰当控制动机水平。
③ .正确指导结果归因，促使学生继续努力。
④ .充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
12. 自我评价的发展特点？
① .自我评价的性随年级升高而提高。
② .从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。
③ .小学儿童开始出现对内心品质进行评价的初步影响。
④ .小学生的抽象概括心烦评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。
⑤ .小学儿童的自我评价的稳定性逐渐加强。
13. 小学生（童年期儿童）的学习特征？
① .低年级儿童难以深刻理解学习的意义。
② .学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。
③ .学习兴趣与习惯。
④ .对学习结果的重视随年龄而增长。
14. 促进小学生良好学习习惯的策略？
① .发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯。
② .课堂中正确引导。
③ .注重激励与表扬，对学生进行强化教育。
④ .开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯。
⑤ .发挥家长作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力。
⑥ .分层渐进，注重对学生进行个别辅导。
⑦ .建立小学生良好的学习习惯评价系统。
模块三、品德心里与德育
1. 小学生道德发展的基本特征？
① .逐步形成和谐的道德认识能力。
② .小学生品德发展的协调性。
③ .小学生品的发展的过渡性。
④ .自律的形成。
2. 影响品的发展的因素。（案例分析）★★★
① .内部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体。
② .内部条件：认知失调、态度定势、道德认识
3. 促进中小学生形成良好品德的方法？
① .有效的说法。
② .树立良好的榜样。
③ .利用群体约定。
④ .给予恰当的奖励与惩罚。
⑤ .价值辨析。
4. 德育过程的基本规律。
① .德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
② .德育过程是促使学生思想内部矛盾的过程。
③ .德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响过程。
④ .德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
5. 中小学德育的原则？★★★（案例分析）
① .导向性原则
② .疏导原则
③ .尊重学生与严格要求学生相结合
④ .教育的一致性与连贯性原则
⑤ .因材施教原则
⑥ .知行统一原则
⑦ .依靠积极因素，克服消极因素原则
⑧ .正面教育与纪律约束相结合的原则
⑨ .集体教育与个别教育相结合的原则
6. 中小学德育的途径？
① .思想政治课与其他学科教学
② .社会实践活动
③ .课外、校外活动
④ .共青团组织的活动
⑤ .校会、班会、周会、晨会、时事的学习校会
⑥ .班主任工作
模块四、教学
1. 教学过程中的基本规律？
① .直接经验与间接经验相统一的规律
② 掌握知识与发展能力相统一的规律
③ .传授知识与思想教育相统一的规律
④ .教师主导与学生主体相统一的规律
2. 我国中小学教学原则？★★★（案例分析）
① .科学性与教育性相结合的原则
② .直观性原则
③ .启发性原则
④ .巩固性原则
⑤ .循序渐进原则
⑥ .因材施教原则
⑦ .理论联系实际原则
⑧ .量力性原则
3. 启发性原则★★★（案例分析、简答）
① .调动学生的主动性，这是启发的首要问题
② .启发学生思考，发展学生逻辑思维能力
③ .让学生动手，培养解决问题能力
④ .发扬教学民主
4. 选择与运用教学方法的基本依据？
① .教学任务
② .教学内容
③ .学生年龄特征
5. 班级授课制的优越性与局限性？
优越性：有利于经济有效的大面积培养人才
有利于发挥教师的主导作用
有利于发挥学生的集体作用
有利于学生多方面的发展
局限性：学生的主体地位受到一定
不利于培养探索精神、创造能力和实践能力
难以照顾学生的个别差异
教学灵活性有限
6. 分组原则？★★★（案例分析）
① .组内同质
② .组间异质（异质小组）
③ .机会均等
④ .4~6人一个小组
7. 备课？
① .备课是教师上好课的前提
② .备课主要是：钻研教材、了解学生、选择教法
③ .教科书是教师备课的主要依据
8. 课外作业布置与批改应注意的问题？
① .作业的内容
② .作业的质和量
③ .对作业的要求
④ .作业的批改和讲评
9. 教学情境的创设？★★★（案例分析）
① .借助语言：是创设课堂教学情境最常用的手段和方法
② .借助问题
③ .借助多媒体
④ .运用游戏
⑤ .运用故事
10. 教学评价的常见问题及对策？（已考案例）P139
现存问题：重知识轻能力、片面追求分数、影响学生的心理健康
对策：新的教学评价理念、教学评价改革的对策
11. 教学反思的方法？
① .行动研究法
② .自我提问法
③ .教学诊断法
④ .比较法
⑤ .阅读新知法
模块五、班级管理
1. 班集体的基本特征？
① .共同的奋斗目标
② .健全的组织机构和坚强的领导中心
③ .严格的组织纪律和健全的规章制度
④ .健康的和良好的班风
⑤ .学生个性的充分发展
2. 班级管理中的问题及应对？（已考案例）
3. 班级管理问题的应对策略？
① .以满足学生的发展为目的
② .确立学生在班集体中的主体地位
③ .有目的的训练学生进行班级管理的能力
4. 班级突发事件的处理？★★★（案例分析）P174
教育机智的处理、课堂问题行为的预防预处理
5. 班主任工作的内容？
班主任需要了解：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。
6. 组织和培养良好的班集体？
① .确立班集体的发展目标
② .建立班集体的核心队伍
③ .建立班集体的正常秩序
④ .组织形式多样的教育活动
7. 主题班会应注意哪些问题？
① .主题不能过杂，有的放矢
② .班主任要做导演，而非演员
8. 学期计划
① .基本情况
② .班级工作的内容、要求和措施
③ .本学期主要活动与安排
9. 后进生的教育？（背）
① .关心爱护后进生，尊重他们的人格
② .培养和激发学习动机
③ .提供范例，增强是非观念
④ .根据个别差异，采取不同的教育措施
模块六、学生心理健康教育
1. 心理健康教育的意义？
① .心理健康教育是预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。
② .心理健康教育是提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。
③ .心理健康教育是对学校日程教育教学工作的配合与补充。
2. 学生心理辅导途径？（已考）
① .开设以普及心理健康教育知识为主的有关课程
② .开设专门的心理辅导活动课
③ .在各学科教学中渗透心理辅导的内容
④ .结合班级、少先队活动开展心理辅导
⑤ .开展面向学生的个别心理辅导
⑥ .开展小组辅导
⑦ .进行学生家IT男过的心理辅导教育
