大学课程学习心得体会

⼤学课程学习⼼得体会(合集11篇)

　　当我们有⼀些感想时，可以记录在⼼得体会中，这样能够给⼈努⼒向前的动⼒。那么问题来了，应该如何写⼼得体会呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的⼤学课程学习⼼得体会，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

⼤学课程学习⼼得体会1

　　为期⼋周的构成研究课程让我感触彼深。⾃感觉这门课程的新鲜有趣到苦恼制作的困难，再到体会学习这们课程开阔思维的乐趣。这每⼀步每⼀时期在现在回忆起来都是学习中成长的宝贵历程。构成研究是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性.我们必须亲⾃去做，才能够体会到该\"如何做\"这要⽐整天在理论中找寻答案更有意义，这是显⽽易见的.

　　构成是物体有序形成的要素，设计离不开构成，平⾯构成，是⼀种视觉形象的构成，是将点、线、⾯这些基本元素按照⼀定的规律，进⾏排列、组合，产⽣出⽆穷变化的图形，从⽽给⼈⼀种特殊的视觉效果。它不同于绘画，也不同于其它⼀些图案，它实际上是⼀种带有某种规律性、抽象性的图案的设计。抽象图案依据从具象形态中提取的视觉元素如点、线、⾯等，运⽤点的分布，线的节奏变化，⾯的组合，以及⿊⽩、⾊彩的对⽐，形成不同的空间变化、组合关系，表现情感、韵律和⼒量。平⾯构成可以使画⾯的关系，⼏何化，图案化等等，通过组合规律和构形技巧,⼏何作图的基本⽅法,构思、设计、表达，使设计内容更加艺术和完美。

　　⽴体构成是以纯粹的或抽象的形态为素材，探讨更合理，更完美的纯形态构成。它把感性的与理性的统⼀结合起来，按视觉效果，进⾏设想来构成理想的形态。

　　学习⽴体构成的关键在于创造新的形态.提⾼造型能⼒，同时掌握形态的分解、对形态进⾏科学的解剖，以便重新组合。⽴体构成的原理和思维⽅法为我们提供⼴泛的构思⽅案、为积累更多的形象资料，从中选优创造条件。我们掌握构成形态的认识是由浅到深，从⾃然形、变形、夸张到装饰形象，从提炼归纳到抽象形态的复杂过程。⽴体构成也是以⾃然⽣活为源泉，它可分解为点(块)、线(条)、⾯(板)，作为形态要求的形体，可在⾃然形态中找到根据。天、地、⽇、⽉、⼭川、湖泊、花草……从宏观到微观，⽆不具备特有的物象形态⽽⽆所不在。

　　⽴体构成和平⾯构成的学习步骤是⼀样的，都是有点线⾯这些基本要素⼊⼿。多个点同时出现时，强弱对⽐程度⾼的点将成为视觉中⼼，这是构成是⾓逐次的因素之⼀。⼀个好的作品就是要有他的视觉中⼼，杂⽽不乱，乱⽽不失中⼼。

　　⽴体构成与平⾯构成不同的是，它是有体量的。体和量难以分割。如果作品体量不明显，那就不够⽴体，通常会被⽼师点评为“很平⾯化”。所以，不管作品是给⼈以舒适，坚硬，令麽，还是亲和的感觉，除形状外，体块的质量也在视觉感受中起着重要的作⽤。

　　⽴体设计离不开材料的因素。有些想法，⽤纸做出来的和⽤铁丝做出来的东西，不仅感觉不⼀样，还关系着作品的成败。有些想法只能⽤某些材质才能做出效果。可以运⽤各种材料，哪怕是废物，能使你的作品发光，就是有⽤的东西。作品在于求新。

　　⽴体构成可以说是对平⾯、⾊彩与空间的综合理解。研究的⽅向是追求有关形态的所有可能性，这就要求从理论上加强对造型观念的认知，从诸多⽅⾯进⾏形态要素的分解、重构等视觉综合训练，从⽽加强对形态的全⾯理解和意识升华。作为形态这个研究的主体，我们除了对造型结构的把握外，还应在构成造型的材质和空间环境的互动上重点加强训练。

　　通过⽼师展⽰优秀的构成作品，以及构成设计演⽰，让我们从直观上对构成设计中的美感产⽣吸引⼒，从⽽在思维上产⽣⼀种对它的兴趣性，使我们更会有⼀种强烈的表现欲望。⽼师对我们积极开拓对构成设计的学习兴趣性，已经让我们了解构成设计在⽇常⽣活中诸如⼴告设计、包装设计、封⾯设计、染织设计、标志设计等都是构成设计的应⽤，从⽽进⼀步激发我们对构成设计的学习兴趣性

　　但这只是个开始，想要更好的学习这门课还必须投⼊更多的时间去学习和研究。

⼤学课程学习⼼得体会2

　　虽然当时⽹络教育在社会上的认知度还不如函授教育，但在经过了⼀段时间的⽹络教育学习⽣涯后，我认为正是这种新兴的学习⽅式改变了我的⽣活，让我与那些出⾝“名门”的天之骄⼦没有了⼼理上的差距，对学历⽂凭也就多了份坦然。感受颇深，受益匪浅。

　　⾸先，远程⽹络教育的学习，让我节约了不少时间，低廉的学习成本可以说是远程教育最⼤的亮点。今天的社会⼈⼒竞争已进⼊到了⽩热化阶段，不提⾼知识⽔平、不扩充⾃⾝能量，可以说将会即刻失去社会竞争⼒，⽽现实因素⼜决定了像我们这类⼈不可能再去脱产参加专业理论知识系统的学习。远程⽹络教育的出现，却为解决这个问题提供了⼀个平台。只要在任何⼀台能接⼊英特⽹的电脑前，通过对⼀些课件的学习和课程论坛交流，以及在特定的⽇期前完成每学期三次的课程作业，就可以让⾃⼰⾜以掌握章节内容的侧重点及关键知识点。⽽且学习时间不⽤固定，因个⼈⼯作松闲程度⾃由安排，⽤⼆个字来形容就是“⽅便”。

　　其次，五湖四海的陌⽣⼈聚到了电脑屏幕前，⼩⼩⽹线的两端让志同道合的⼈即刻变成了同学，在这⽚⽆限⼴阔的信息⼤海中相互学习、相互交流，实际上也在⽆形之中扩⼤了⼈群交往范围，且这种交往也让⼈与⼈之间由同学演变成为朋友，甚⾄业务上的合作伙伴。从这个层⾯上来讲，远程⽹络教育给复杂的⼈际关系增添了些和谐与亲切，让⼈们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱。远程⽹络教育也让我从中结交到了不少新朋友，⽽且也已逐渐给⾃⼰⽇常的⼯作中带来了⼀些便利。

　　很快，我将结束⽹络课程的学习。⽓有浩然，学⽆⽌境。我想，尽管远程教育在不久的将来会有更科学、系统的教学体系和更多优质、⾼效的课件精品，但学之根本关键还是得先学会做⼈，⽽远程⽹络教育除给我们提供学习专业知识的平台外，重要的是给我们每个参与⽹络学习的⼈搭建了⼀座⼤舞台。⽣旦净末丑，轮番登场尽情表演，不同的是，就看表演的⼈⽤的是“⼼”还是“声”了！

⼤学课程学习⼼得体会3

　　本次培训，通过聆听专家精彩地讲课，与同⾏进⾏⼴泛地交流，使我对如何开展《⼤学语⽂》教学，在学科定位、教学理念、教学⼿段及教学⽅法等⽅⾯，均得到极⼤的启⽰。以下就三天听课内容谈谈个⼈的⼀些⼼得体会。

　　把好学科定位，定好培养⽬标。李瑞⼭教学授鲜明地提出了⼤学语⽂的本质是“⾼等母语教育”的论断。⼀段时期以来，由于教学理念的偏差，⼈们给⼤学语⽂承担了太多的重负，以为⼤学语⽂是个⼤全，除了要履⾏⼯具性的任务外，还必须具有⼈⽂素质教育、思想品德教育、历史教育、美育的功能。学科的定位太⾼，⽬标实现不了，功能要求⾯⾯俱到，结果不勘重负，⼤学语⽂沦为四不象的边缘学科。因此，必须守正出新，创新⼤学语⽂教学理念。本次培训中，李瑞⼭、陈洪教授提出⼤学语⽂是“⾼等母语教育”，“根系民族⽂化、根植中⽂学科”的观点，给出了⼤学语⽂准确的学科定位。只有教育⽬标、培养⽅向明确，才能使⼤学语⽂在⼤学教育中真正占有⼀席之地。

　　选“好教材”，⽤“好⽂章”。本次培训中，周志强教授给出⼤学语⽂教学内容的新理念：《⼤学语⽂》教材地编写要遵循⼀个“好⽂章”的思路，着眼于语⽂素养的提⾼，着眼于通过“好⽂章”的欣赏和体味来提⾼语⽂能⼒。“好⽂章”要讲究经典，⼤学语⽂课本中的经典⽂本是⼏千年先⼈智慧的结晶，思想的硕果，反映的是先贤哲⼈的⽣活与情感，虽然远离现实，年代久远，但这些⽂明的积淀并没有消亡，仍然⽣⽣不息，给⼈以启迪和感悟，依然能成为培养语⽂能⼒、提⾼语⽂素养的很好的范本。“好⽂章”的选择也要与时俱进，在经济全球化影响下，中国社会⽂化已发⽣了重⼤转型，许多⽂学研究者，将⾃已的研究视点，聚焦到⽇益变化的社会⼤潮中去，⽤全新的⽅式去阐释新产⽣的各种社会⽂化现象。通俗歌曲、影视⽂化、⼴告⽂化、⽹络⽂学等都进⼊了⽂学研究的视野。因此，⼤学语⽂课程也必须⾯对全球化的⼤众⽂化语境，更新教学内容，构建与时俱进的教学⽂本体系。只有以“好教材”为依托，以“好⽂章”为核⼼，⼤学语⽂教学才能以丰富优秀的民族⽂化熏陶培养学⽣的语⽂素养，以科学合理的训练体系，提⾼学⽣的语⽂能⼒。

　　⽤“好⽅法”讲“好⽂章”。⼤学语⽂教学中，要盘活“教”与“学”的关系，要摆正“教师”与“学⽣”的地位。教师如果满堂灌，以⼀家之⾔强加于学⽣，⽽学⽣囿于教师权威的说教，缺乏学习的⾃主权，那么，⼤学语⽂的教学就不能摆脱应试教育的桎梏，⽆以实现培养学⽣语⽂素养、提⾼学⽣语⽂能⼒的⽬标。⼤学语⽂⽂本的“好教法”是引导法。教师是导游，引领学⽣在⽂本的⼭⼭⽔⽔⼀路游去，碰到风光⽆限处可以驻⾜，指指点点，略作介绍，⾃⼰真认为好时也可以⼤叫⼀声“好”！但不要作定性地指导，把⾃⼰的理解强加于学⽣，尤其不要重复别⼈的陈词滥调。⽽是引导学⽣⽤⾃⼰的眼睛去发现，⽤⾃⼰的⼼灵去感悟。⽂本欣赏强调的是整体感受，不能脱离整体感受来讲具体的技巧。⾸先，把课⽂当成⼀个审美的对象，让学⽣通过⾃⼰的体味感受⽂本是美⽂，是好⽂章，然后教师才能在技术层⾯上指导学⽣去把握为什么好，知其然知其所以然。既使学⽣从反⾯理解⽂本，教师也不能强求学⽣观点的归⼀。只有允许对⽂本理解的多样化，只有尊重学⽣在学习中的主体地位，尊重学⽣的个体参与，才能把“好⽂章”讲活。本次培训中，周志强教授现⾝说教，⽤⼗篇⽂章诠释了“好⽂章”的“好教法”。把教学⽅法⽤活了，⽤对了，教学相长，教师乐教，学⽣乐学。

　　⽤“新技术”“新⼿段”上好⼀堂课。传统的教学⼿段是“⼀本教材⼀张嘴，⼀块⿊板⼀粉笔”，其局限性是课堂容量⼩，教师所讲受限，学⽣所学不多；教学形式单调，教师腻味，学⽣乏味，已不能适应新形势下⼤学语⽂教学的需要。随着信息技术的发展，包括多媒体技术在内的新技术成为除了传统教学模式外的主要教学⼿段，在⼤学语⽂课堂中占据重要地位。本次培训中，冯⼤健博⼠给我们具体讲授了新技术条件下的⼤学语⽂教学⽅法，包括多媒体课件的设计与制作、教学⽹络与建设、⽹络教学软件使⽤等知识，充分诠释了现代教学⼿段的优势：1.提供更丰富的教学资源。⽹络为教师和学⽣提供⽆穷⽆尽的'信息，供⼴⼤师⽣根据⾃⼰的需要尽情地挑选，为⼤学语⽂教学内容的延伸提供了信息⽀持。2.新技术形式多样化，如多媒体技术能综合处理图像、声⾳、⽂本、视频，使教学信息处理化、集成化，⼤⼤丰富表现⼒，运⽤到课堂教学中，增强教学内容的直观

性、形象性、趣味性，能有效地激发学⽣学习的兴趣。3.促进教学活动的交互性。在新技术的⽀持下，⼈与⼈的互动，⼈与机器的互动，超越了时间、空间的，教学更为灵活，⼤⼤提⾼教学效果和教学效率，激活学⽣创造性思维，为培养提⾼学⽣的语⽂素养、语⽂能⼒创造了良好的条件。

　　三天短暂的培训，使我有机会学习、借鉴名师先进的教学理念与教学⽅法，受益匪浅，我将把本次学习的收获⽤于今后的教学实践中。

⼤学课程学习⼼得体会4

　　很⾼兴⼤学开设了这门课程。⼀个学期在⼤学⼼理的课题上，我最⼤的收获就是学会了关于如何了解⾃⼰。随着社会的飞速发展，⼤家的⽣活节奏正在⽇益加快，竞争越来越强烈，⼈际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使⼤家不断地进⾏知识更新。“⼈类进⼊了情绪负重年代”，⼤家的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为当代⼤学⽣，我们⾯临着新的挑战。⼤学⽣作为⼀个特殊的社会群体，还有我们⾃⼰许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，⼈际关系的处理与学习、恋爱中的⽭盾问题以及对未来职业的选择问题等等。关于如何使他们避免或消除由上述 种种⼼理压⼒⽽造成的⼼理应激、⼼理危机或⼼理障碍，增进⼼⾝健康，以积极的、正常的⼼理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和⼼⾝疾病的发⽣，加强对⼤学⽣的⼼理健康教育，就是这门课程最关注的问题。

　　⼤学阶段，是⼀个⼈的⽣理和⼼理都迅速发展的阶段，由于⽣活环境、学习特点、⼈际关系等因素的改变，许多⼤学⽣表现出不适应，严重影响学习和⽣活，所以我们更应该通过⼀定的学习⼼理健康知识了解⾃⼰。这门课程对于提⾼⼤学⽣的⼼理素质，让⼤学⽣从各⽅⾯认识⾃我，解剖⾃我，拥有⼀个健康的⼼理，并且积极向上的⼼起了⼀个推动作⽤。 上课的教师⾮常有经验，课形式等⽅⾯都⾮常好。⾸先，课堂内容⼗分丰富，涉及到⼤学⽣活各个⽅⾯，不论是学习、恋爱、⼈际交往甚⾄就业、职业⽣涯规划，都有专题⼀⼀为我们解答。这些所设置的专题都是我们⼤学⽣⾮常感兴趣或者息息相关的内容。⽐如⼤学⽣恋爱⼼理学，⽬的就是培养健康的恋爱⼼理与⾏为。教师就从各个⽅⾯分析了⼤学⽣恋爱的过程及⼼理活动，什么是爱情、恋爱动机、择偶过程、感情纠葛、失恋问题，都⼀⼀有所涉及。许多我们困惑不解问题，经过教师的点拨，豁然开朗。关于关于如何了解⾃⼰的性格，多个专题也都曾提到了。教师会精⼼挑选出⼀两套的⼼理测验给我们做，⽽这些⼼理测验都是⼗分专业准确的，教师会⼀⼀讲解分析，结合性格特点，⽣动的加上具体的典型的任务形象，帮助我们理解。这个过程中，教师还⼗分⿎励我们交流讨论，这样不仅能取得更加全⾯的认识，也是对我们的⼀种⼼理能⼒的训练，在交流过程中也能交到许多朋友，拉近了学⽣之间的距离，活跃了课堂⽓氛。更可贵的是，课程的设置也给我们解决了许多实际的问题。每个⼈或多或少都存在着⼼理问题，⽐如我就是⾮常严重的拖延症，做事不到关键时刻不会有意识去做。⽽我也在这门课中找到了解决⽅案，可以向别⼈寻求帮助，听取建议，同时可以任务分成⽐较容易的⼩块，化整为零，告诉⾃⼰其实每⼀个⼩部分都很容易就能完成。意识到⾃⼰的拖沓是完全没有必要的，把拖延的原因⼀条条写出来，⼀条条克服这些原因，最后开始做事。在课堂上的学习也教我正视了⾃⼰问题，⼀直以来或许我不敢⾯对，想改正也不知道从何下⼿，⽽教师课堂上的⼩⼩指点，确实给了我很⼤的帮助。

　　通过这学期对⼤学⼼理的学习，⾸先，我对⼼理知识有了⼀定的了解，对⼼理学的发展史有了⼀定的了解，在教师展开的活动和课堂互动中，我积极的参与到了，体会到了很多⼈⽣的知识。

　　其实这个学期的⼼理健康课令我收益匪浅，我学会了关于如何与⼈共处，关于如何接受爱，报答爱，关于如何谈恋爱，关于如何去爱别⼈。我也懂得了怎么样尊敬⽗母，怎么样怀有⼀颗感恩的⼼，怎样站在别⼈的⾓度看待他⼈。所以我们要在⽣活中学会宽容，学会和家⼈朋友换位思考，理解体谅他⼈。我们做⼈要真诚，因为存真诚的⼼，说真诚的话，做真诚的事。多爱⼈才能多得⼈的体恤。这些道理是我看了其他的⼀些⼼理书本学会的，博⼤的深渊的⼼理知识让我懂得了：你发出去的是什么，你得回来也是什么。

　　在教师的讲课中，我认识到了⼈⼼中脆弱的⼀⾯，有时⼼灵是多么的需要他⼈的呵护，那种⼼与⼼的交流才能让⼈体会到交流的喜悦，有时会让⼈感觉到⼈性的柔情的⼀⾯，它让我体会到了那种帮助别⼈的喜悦。

　　⼼理课程是实现⼼理素质的有效形式，是知识联系实际的重要途径。它可以调动我学习⼼理知识的激情，活跃⼤家上课的⽓氛，我在实实在在的课堂交流中受到教益和启迪，解决了很多以前困惑的⼼理问题。并且在参与课堂活动过程中，我树⽴了正确的⼈⽣观念，把许多错误的⼼⾥想法都⼀⼀解决了，进⽽在⽇常⽣活中更加充实⾃⼰。

　　总的来说，通过这学期的⼼理课，我对⾃⼰⼤学四年的⽣活，⼼理⽅⾯有了更好的理解。虽然本学期的⼼理课结束了，但⼼理知识对于我的帮助却是长远的，甚⾄⼀⽣的。

　　上⼼理课的教师讲课有很多的特点，给我留下⾥深刻的印象。我希望学校多开展这样的课程，让每⼀个学⽣解决⽣活的困惑，真正的确⽴⼈⽣的⽬标。

　　亲爱的教师，您⾟苦了，感谢您！

⼤学课程学习⼼得体会5

　　虽然我学习⽹络课程的时间不长，但课程内容已经深深吸引了我。通过⽹络学院平台，结合个⼈⼯作情况及需要，有针对性地学习了⼀些课程，全⾯提升了我的⼯作能⼒和为⼈处事的能⼒。

　　⼀、课程新颖，⽣动有趣

　　⽹络学院将知识以⽣动有趣的形式展现给我们，让我们轻松掌握知识点，同时，⽹络学院课程更新及时，根据岗位和业务的需要，必修重点与岗位需要紧密相连，让我们及时接收新的理论知识，巩固知识点。　　⼆、课程安排重点突出

　　在⽹络信息化的今天，⽹络课程节约了很多时间及⼈⼯成本，让我们学习更加⾃由，时间安排更加灵活。同时由于⼯作岗位较固定，对于岗位以外的其他业务了解太少，是⽹络学院拓宽了我的知识⾯，让我更全⾯地了解银⾏各个业务环节。　　三、课程内容全⾯⼈性化

　　课程多引⽤案例分析等，从正⾯成功案例正确引导⼤家，激励着我们；从失败案例让我们吸取经验教训，鞭策着我们；从⼼⾥分析为我们排忧解惑，让我们时刻保持轻松的状态；从养⽣讲座为我们讲解各种⾝体保养的秘诀，从育⼉教育讲座中让职场妈妈⼯作家庭两不误。　　四、课程吸引⼒⼤

　　课程的全⾯及新颖始终吸引着我们，让我们对⽹络学院的课程充满了期待。祝愿我⾏的⽹络学院平台越办越好，我会好好利⽤这个学习平台，掌握更多的知识，充实⾃⼰，以更加饱满的精神状态⾯对⼯作！

⼤学课程学习⼼得体会6

　　不知不觉，为期⼀个⽉的⽹络学习已经结束，回顾这⼀个⽉来的学习，感到既紧张⼜充实，通过这次学习，使我收获了许多。

　　整个⽹络学习设置了⼋个学习模块，每个模块⼜分为阅读、阅读测验、讨论、作业⼏个⼩的学习版块。既有逻辑严谨的理论知识，⼜有贴近⽣活的教学范例，既有知识的传授，⼜有实际的操作。让我们在学习当中不知不觉提⾼了⾃⼰的⽹络教育技术⽔平。下⾯是我这⼀个⽉以来的学习体会。

　　⾸先，提⾼了教育技术⽔平。通过这⼀个⽉的学习，我在教学组织形式，教学设计，教学媒体选择，教学评价⽅⾯都有了不同程度的提⾼，课堂上我们要能够从多个⾓度创设情境，化抽象为具体，使教学⽣动形象，通俗易懂，能够充分调动学⽣学习的积极性，激发学⽣学习的兴趣，提⾼学⽣的学习效率。

　　其次，加强了同事之间的交流。每个模块都设置了讨论版块，向我们提供了学习与交流的平台，平时我们⼯作都⾮常的紧张，同事之间没有多少时间进⾏交流，这次学习⽆疑给我们提供了这样⼀个学习的机会。在这个版块，你可以⾃由发表⾃⼰的观点，供⼤家交流。你可以浏览⼩组其他成员的帖⼦，学习他们好的地⽅，取长补短。另外，你有不懂的地⽅也可以通过这个平台向⽼师和同时请教。这次学习加强了同事之间的交流，增强了我合作学习的能⼒。

　　第三，⽹络学习培养了我的⾃学能⼒，这次学习没有教师的当⾯讲授，是学员⾃⼰通过⽹络进⾏学习，这就给⾃学提供了空间。我每次都利⽤闲暇时间到机房进⾏学习，阅读每个模块给出的理论知识，然后根据要求进⾏发帖和做作业，⼒求⽐较好的完成每个模块的学习任务，通过这次学习，极⼤的提⾼了我⾃主学习的能⼒，为我在今后⼯作中进⾏继续学习打下了坚实的基础。

　　第四，⽹络学习更新了我的教学理念，提⾼了我的教育教学质量。这次⽹络学习，⽐较注重过程性评价和表现性评价，不仅对学员的学习成绩进⾏评价，另外也注重对学员学习过程和学习态度的评价，这对我在教学评价⽅⾯提供了帮助，我改变了以往只注重作业成绩⽅⾯评价的教学理念，加⼊了对学⽣平时学习态度与课堂表现⽅⾯的评价，它打破了传统考试和测验的“唯分数论”，对学⽣的知识和技能，创新精神、实践能⼒、探究能⼒以及情感、态度与价值观等⽅⾯进⾏了全⾯的评价。激发了学⽣的学习动机，端正了学⽣的学习态度，使学⽣的学习氛围较为浓厚，提⾼了学⽣的学习效率和学习质量。

　　虽然这次学习收获很多，但也有⼀些不⾜之处。⾸先，对知识的理解不够透彻。由于平时的⼯作⽐较繁忙，所以只能抽出空暇时间来进⾏学习，⽽且时间安排⽐较紧，四天⼀个模块，所以就没有很多时间来深⼊学习理论知识，另外感觉有些知识理论性较强，理解起来较为困难，因此有些知识理解不够透彻。其次，由于学习时间有限，只阅读了本组学员的帖⼦，没有更多时间来阅读其他组的帖⼦，失去了与他们学习交流的机会。

　　这次学习给我留下了深刻的印象，学习的过程中，在强调理论和实践并重的同时，学习活动始终贯穿着⼀些真实的任务，以任务驱动的形式组织学习，学员对该任务的完成情况是学习是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中⼤家也都提出⾃⼰的看法和疑问，在此我学到很多东西。就我个⼈认为，以真实任务来组织学习过程，能够贴近教师的真实教学背景，从⽽极⼤地激发我们的学习动⼒，提⾼我们的参与意识。在学习过程中，经过⼀个⽉的学习，我感到了学习的快乐。同时也希望今后能多举办⼀些这样的学习，因为教育信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把⼯作做得更好！

⼤学课程学习⼼得体会7

　　⼀段时间的⽹络课程学习，让受益匪浅。我深切感受到⽹络课程学习的优越性：1，因为⼯作原因，我们不可能随时抽出

时间来学习。⽽⽹络课程学习可以允许我们根据⾃⼰的情况来安排学习的时间，很好的均衡了⼯作于学习；2，通过对⼀些课件的学习和课程论坛交流，以及在特定的⽇期前完成每学期三次的课程作业，就可以让⾃⼰⾜以掌握章节内容的侧重点及关键知识点；3，通过⽹络课程学习，，我们还可以将⾃⼰遇到的问题或⾃⼰认为成功的经验等发贴到论坛与专家、同⾏⼀起共同思考、讨论、吸收、分享，然后介⼊教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节，最后必将促进我们专业发展。

　　经过这段时间的⽹络学习，我对说课有了⼀个更深刻的理解。 说课，不仅仅局限于对教学设计或教学⽅案的简要说明解释上，它不是教案的复述；说课也不仅仅是对上课的预测和预演。它是在兼有上述两点的基础上更突出地表达教学理论对教学⽅案、教学案例的指导关系上。即以备课为前提，以教案为素材，站在⼀定的理论⾼度去阐发案中之理、理中之案。因此，说课的表达⽅式既有说明，也有证明和阐明。

　　说课是对备课的解说、上课的演⽰，主要靠语⾔来表达。这使它具有了演讲性特点，即对同⾏或专家领导发表⾃⼰的施教演说。同时，与教师上课的讲⼜⼤不相同，上课是⾯对学⽣讲，要通过讲去激发和指导学⽣去学习和领会。⽽说课的讲，则可以且应该讲得尽可能精彩些，要通过讲让听者⼼中点头，⼼悦诚服。

　　说课的理论性促使教学研究从经验型向科研型转化，促使教师由教书匠向教育专家转化。

　　尽管说说课的层次性较⾼，但并不因此⽽降低它的可操作性。这种可操作性由下列因素决定：第⼀，说课的内容及其要求⼗分明确、具体和科学，具有规范性；第⼆，说课不受时间、地点和教学进度的，有其灵活性；第三，说课的演讲和表演特点对教师有激励性；第四，说课纳⼊到管理者的⼯作范围，便增强了组织⼒度⽽使之具有约束性。

　　⽹络课程学习促进我反思，同时也更⼤程度地提升了我的专业教学素养。平时上课，我们往往在课前备好课就算万事OK了，也不会对接下来的上课去思考太多预设的问题，⽽说课要求教师紧密结合新的课程理念，说出本节课选择什么样的教学⽅法，给学⽣什么样的引导与指导，采取什么样的教学⼿段及理论依据。如何讲解、何处设问、何处启发、何处讨论、何处进⾏反馈练习与评价运⽤……这个过程是促使教师思考的过程。是对课前的⼀种预设，它促使教师形成⼀种严谨的治学态度，显然，这个过程，教师得益，学⽣更受益。

　　在为时将近两个⽉的⽹络课程学习中，我不但学会了怎样进⾏⾃学，⽽且学会了怎样利⽤⽹上的知识。通过这个⽹络学习，我对说课有了更深的体会，对今后的教学也有更好的把握。

⼤学课程学习⼼得体会8

　　随着社会的进步，电⼦时代的迅速发展，渴望求知的⼈是越来越多，然⽽⽹络教育给了我们⼀个⼤好时机——再次重返校园。尤其对于在职⼈员来说，远程教育的到来，为我们提供了新的⼈⽣起点。迎来了新的教育⽅式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的，更快捷、⽅便地接受更多的新知识，寻找属于⾃⼰的⼈⽣⽬标，实现⼈⽣价值。

　　⾃离开校园参加⼯作后，我⼼中曾经有⼀个愿望就是能再⼀次重返校园进⾏学习。因为⼈⽣在世，没有经历过最努⼒、最艰⾟的拼搏，就不会尝到在⽣活中奋⽃的快乐。想要在事业上取得成功，那就必须⽤更多的知识充实⾃⼰的头脑。对于在职⼈员来说，⼯作与时间不充许我们这样去做。但是可喜的是，21世纪的⽹络时代给了我们求知的希望，找到了求学之路——奥鹏远程教育。也让我重新找到了⼈⽣的新⾥程。有了这样好的机会，我们何尝不去把握呢？这次，我是不会放过这千载难逢的好机遇，机遇是来了，最为重要的是把握，如果没有付诸实际的⾏动，只有⼀个好的机会，再好的机遇也是纸上谈兵。　　去年的⼀个很偶尔的机会，我在⽹上不经意间查到了奥鹏远程教育。此时⼼中求知的愿望已经萌发，充满着新的希望。此时此刻有谁能体会到我的快乐呢！这种快乐，就好⽐沙漠上迷失很久的⾏路⼈，终于找到了解渴的⽔源⼀样欣喜若狂。　　说起远程⽹络教育，我也是第⼀次接触，它给我的感觉是新颖、好奇。或许就是这种好奇⼼，像⼀个强⼤的磁场，使我对⽹络学习产⽣很⼤的乐趣。

　　经过⼀番努⼒，第⼀学期的⽹络学习我很快顺利地完成了，这更是让我在学习上信⼼百倍。有了⽬标，有了希望，有了动⼒，有了冲劲，有了恒⼼，有了毅⼒，我才有信⼼把⽹络学习搞好。我⽩天努⼒⼯作，晚上抽空刻苦学习。我的付出，得到了可喜的回报！我从内⼼为⾃⼰感到骄傲。在这段短暂的⽹络学习中，我得到了榆林奥鹏学习中⼼的⽼师与北京奥鹏远程教育中⼼⽼师的谆谆教导，还有与我共同努⼒学习的校友们的帮助，我很感谢他们，给了我学习上的动⼒，更给了我⽆微不⾄的关怀。让我在⽹络学习中感觉到了⼈⽣从未有过的快乐与欣喜。

⼤学课程学习⼼得体会9

　　转眼间，学习《英汉互译》课程已经⼀年了。在这⼀年的学习⾥，我收获很多，对翻译的理解也更加深刻了，我对于《英汉互译》课程最⼤的学习体会就是：我们要学会培养翻译思维。我觉得这是⽼师反复给我们所强调的，这也是学习翻译课程的核⼼所在。接下来，我将从三个⽅⾯谈⼀谈我们要如何去培养翻译思维。

　　⾸先，学习《英汉互译》课程，最基本的是要知道翻译的规则。古⼈云：⽆规矩不成⽅圆。如果我们连基本的翻译规则都不知道的话，我们将⽆从下⼿。翻译的规则包括翻译的概念和翻译的标准，从⼴义上理解，翻译指语⾔与语⾔、语⾔与语⾔变体、语⾔与⾮语⾔等的代码转换和基本信息的传达;狭义的翻译指⼀种语⾔活动，是把⼀种语⾔表达的内容忠实地⽤另⼀种语⾔表达出来。⽽翻译的标准是见仁见智，但是忠实与通顺是翻译标准的精髓，也是翻译学习中应⾸先解决的两个基本问题。除

此之外，英译汉与汉译英中⼀些具体的规则也是要了解并掌握的。

　　其次，在我们对翻译的概念和标准有了基本的了解以后，我们翻译的时候还要结合具体的语境。不同的语境，同样的⼀句话有不同的表达，因此，我们就要根据具体的语境具体分析，还要考虑不同⼈物⾝份说话的语⾔特点。当英译汉的时候，我们的译⽂要符合中国⼈的说话特点，不能按照外国⼈思维，要按照我们中国⼈的说话思维;当汉译英的时候，我们的译⽂要符合外国⼈的说话特点，要符合他们的说话思维。不能⽣搬硬套，要结合翻译的标准，选择直译或者意译。忠实地传达原⽂的内容与思想。

　　最后，也是最最重要的⼀步，多读、多看、多译。学习翻译是⼀个漫长的过程，要想学好翻译不是⼀蹴⽽就的，也不是靠多背⼀些译⽂就可以学好的，只有坚持不懈地去实践，脚踏实地地去翻译，从翻译中慢慢培养翻译的思维，才能学好翻译。翻译的思维是翻译的核⼼，翻译的思维就如打开翻译⼤门的钥匙，当你拥有了翻译思维，打开翻译⼤门就迎刃⽽解了。所以我们要不断地去练习，但也并⾮翻译的题做得越多越好，如果翻译后不去总结，翻完就完，那也是做⽆⽤功。不会有很⼤的进步。　　以上就是我对《英汉互译》课程的学习体会。我很感谢⽼师不是照着书本来给我们上这个课，⽽是来源于书本，但更⾼于书本，教授我们学习翻译的⽅法，致⼒于培养我们的翻译思维。在⽼师的带领下，我相信我的翻译⽔平会越来越好的，跟着⽼师的步伐，脚踏实地地前进，终会取得回报。

⼤学课程学习⼼得体会10

　　眨眼⼀个学期过了，在这⼀学期中学到了很多关于计算机的知识及应⽤，收获颇丰，虽然之前对于这些都有接触和了解，但通过学习才知道⾃⼰了解的还是太少了，只有通过学习才能知道⾃⼰的不⾜，⽽通过这⼀学期计算机的学习正好弥补了⾃⼰的不⾜。虽然还有很多地⽅掌握的不是很好，但以后我会通过不断地练习去慢慢掌握。通过这⼀学期的学习，我通过结合⾃⼰本⾝有了⼏点体会：

　　1、初学者对计算机都是⽐较薄弱的，对⼀些应⽤操作理解起来很困难要从整体上较好理解很把握应⽤软件，不是仅仅靠买⼏本专业书就能知道的，我们平时不仅要多做练习，记笔记，还要实际应⽤。

　　2、要多了解相关知识，读思考，多提问题，多问⼏个为什么，要学以致⽤，计算机⽹络使学习、⽣活、⼯作的资源消耗⼤为降低。我们是新⼀代的⼈⽤的都是⾼科技，也随着现在的社会⽇新⽉异，⾼科技的，需要掌握⼀定的计算机知识，才能更好的帮助我们⼯作，⽣活。不过有时也要动我们的脑⼦，要个⼈亲⾝去体会，去实践，把各项命令的位置，功能，⽤法记熟，做熟。

　　3、提⾼我们整体的知识，打好基础。在学习这⼀部分内容时授课⽼师深⼊浅出，让我们⾃⼰积极动⼿操作，结合实践来提⾼⾃⼰的操作能⼒，使每个学员得到了⼀次锻炼的机会.

　　其次，学习了常⽤的办公软件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常⽤的计算机知识的应⽤技巧，同时也学习了⼀些解决实际应⽤过程中经常出现的问题的⽅法，相信这次学习，会让我在今后的⼯作中运⽤电脑时能够得⼼应⼿.为了提⾼⼤家的认识，⽼师不仅采⽤操作演⽰的办法，⽽且还为我们提供实践操作的机会。

　　同时在学习中我们不仅学到很多计算机⽅⾯的知识，更重要的是增进了和其他学员之间的交流.同学们坐在⼀起畅所欲⾔，互相讨论，交流，把⾃⼰不理解，不明⽩的地⽅提出来，让⽼师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提⾼了学习的效率.

　　通过这次学习我真正体会到了计算机知识的更新是很快的，随着教育的改⾰和教育理念的更新，以及信息技术的飞速发展，如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的计算机技能，已经成为我们每⼀个⼈必须要解决的第⼀个问题.只有不断地学习，才能掌握最新的知识，才能在以后把⼯作做得更好.我们也渴望能够多学关于计算机⽅⾯的知识.　　我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。

⼤学课程学习⼼得体会11

　　学习了培训教育课程《中职参与式教学的理念与技术》、《主要发达国家职教发展模式、特⾊、启⽰》、《加强职教教学研究 推动教学质量提升》我受益颇深，我国的职教发展远远落后于发达国家职教事业发展，作为⼀名旅游服务与管理专业的教师我深感责任重⼤

　　如何加强职教教学研究如何推动教学质量，本专业还有很⼤的研究和提升空间。

　　⽬前我国⼈们对职业教育的重要性还缺乏⾜够认识，社会上仍然存在着忽视职业教育的倾向，国家⼤⼒发展职业教育的⽅针在实 际⼯作中没有得到切实的落实;职业教育在相当⼀部分⼈眼⾥还是末流教育，再加上职业教育教学质量不⾼，管理不到位，就业⼯作中尚存在着这样那样的问题等， 致使职业教育⾃⾝缺乏⾜够的吸引⼒。就我教的旅游服务与管理专业为例，很多学⽣家长认为进酒店去做名服务员还需要学习什么?在这种思想的的指导下，家长根本不会重视中职旅游学习的。