小学语文三年级上册第六单元教学设计

单元整体设计安排 单元导读 我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。让我们随着课文的学习，去感受祖国的魅力和富饶。 单元教材简介 本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿 。《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富。《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。《，璀璨的单元教材分析 明珠》展示了现代都市的美丽和繁华。 从书内容： 《语文主题学习》丛书3册23篇《浪淘沙三百首》《望岳》 《题长江》《红柳树》《陶醉壶口》《碧水丹山话武夷》《烟台的海》《拉萨的天空》《白马湖》《巴莱崖壁画》《敦煌漫记》《游英国温莎小镇》《黄山记》《泰山日出》 《天池》《黄山松》《蝴蝶泉边蝴蝶会》《十七日观潮》《晓出净慈寺送林子方》《黄鹤楼》《蓝蓝的威尼斯》《海滨小城》 《高原名城》《乌镇印象》 单元重难点： 通过本组课文的学习，使学生能够体会诗的意境美，了解我国西沙群岛的魅力和富饶。学习《小兴安岭》四季景色的句子，体会作者用词的准确。学习抓住景物特点。 单元主题 壮美河山 美丽富饶 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写两首古诗。 2.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗单元学习目标 人热爱祖国河山的感情。 3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 4.指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。 5.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍的，激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。 1.单元知识写字过关课（1课时） 2.单元熟读课过关课（1课时） 3.精读课21.古诗两首（2课时） 丛书3《浪淘沙三百首》《望岳》《题长江》 4.精读课22.富饶的西沙群岛（2课时） 单元课时安排 丛书3《红柳树》《陶醉壶口》《碧水丹山话武夷》 5.精读课23.美丽的小兴安岭（2课时） 丛书3《烟台的海》《拉萨的天空》《白马湖》 6.阅读课24.催财的明珠（1课时） 丛书3《巴莱崖壁画》《敦煌漫记》《游英国温莎小镇》 7.群文阅读课（1课时） 丛书3《黄山记》《泰山日出》 《天池》《黄山松》《蝴蝶泉边蝴蝶会》《十七日观潮》《晓出净慈寺送林子方》《黄鹤楼》 8.拓展课（语文园地+习作+口语交际）（4课时） 丛书3《蓝蓝的威尼斯》《海滨小城》 《高原名城》《乌镇印象》 9.共计14课时（机动2课时） 课题：六单元识字写字过关课

1.会认22个生字， 会写31个生字。 教学内容 2.积累本单元词语。 知识目标： 会认22个生字，会写31个生字。对重点字、难点字进行指导。 教 学 能力目标： 目 运用科学、有效的识字方法识记生字词。 标 情感目标： 对汉字保持浓厚的兴趣，培养积累词语的兴趣。学生有主动书写汉字的愿望。 教学过程 补充环节 激趣导入 老师和大家一起做个猜字谜游戏进入今天的学习。 1.自读课文，圈画字词。利用生字初读课文 表或工具书自学生字词。 自主识字 2.同桌互认。 1.出示课件，自己认读生字词。 2.同桌检查，认读生字词。 1. 开火车认读并跟读，对于易错字词师生想办法巧妙识记。 全班交流 检查督促 2.在具体的句子中，检测生字词的朗读情况。 课内交流 1. 归类指导写字，教师范写。 每类范写 2.学生练写。 自主写字 1.展示作品，强调易错笔画。 集体汇2.自主练习，教师巡视指导。 报 加强巩固 1.互批汇报。小组长组织在组内互互批汇报 相批改。汇报写错的生字。 突破重点 2.纠错练字。教师指导书写错的多的生字。 教学反思 课题：六单元熟读课文过关课

这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗 《望天门山》《饮湖上初晴后雨》 有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》 有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》还有展示现代都市风采的略读课文《，璀璨的明珠》 教学内容 知识目标：会认41个生字，读准字音即可；会写31个生字，掌握字的音、形、义。能正确读写本教 单元要求掌握的词语中。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜学 欢的段落。并能摘录课文中的好词佳句和语段，积累目 语言。 能力目标：引导学生学习作者观察和表达的方法 标 情感目标：引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。 补充环节 教学过程 1.你去过哪个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？ 激趣导入 2.结合照片或图片， 说具体说清楚。 1.先过家长关，在熟读课文上签字，教师及时检查学生的预习。 2.再过老师关，老师抽查部分内容，点名小组齐读或者个别学生读。 3.课件出示长句，指名读。 4.课件出示难读的句子，师范读、指名读。 1.学生读自己喜欢的段落。 2.教师引用多种方式：齐读、分排读。 3.男女生对读、师生接读等，达到人人朗读过关、篇篇课文读的熟练的目标。 1.引导学生入境入情地读，读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。 2.遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要范读。 3.继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。 初读课文 读准字音 组内互查 组内纠正 点拨技巧 突破难点 1.采用多种形式读文（教师范读、 反馈检测 分组读、齐读、练读、指名读） 加强巩固 2.指名分段读课文（检查读文情况） 一.自由读文，概括文章内容。 整体感知 二.自读自悟 概括内容 自由读文，批注自己的感受；同桌交流感受。 朗读有助于真切地感受课文，有助于 课堂小结 因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。 教学反思 精读课 课题：21.《古诗两首》

人教版三年级上册21.《古诗两首》 教学内容 丛书《浪淘沙三百首》 《望岳》 《题长江》 教 学 目 知识目标：1.认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》 能力目标：1.读通诗句，了解诗意。 2.诵读全诗，感悟诗情。 标 教学重点 教学课时 教学过程 情感目标：通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 第 1 课时 1.师：同学们，你们了解李白吗？谁来介绍一下他？学生回答。 2. 播放媒体课件中李白的简介。 3.师：谁来背背他写的诗？指名背诵。 师：看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗。 板书：望天门山，学生齐读课题。 4.引导学生理解诗题。 望：看，往远处看。 1.师：请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音借助拼音多读几遍。 补充环节 激趣导入 初读课文 读文识字 2.学生读诗句，个人读，集体读。 师：谁来说说这首诗留给你的初步印象是什么？ 1.师：请同学们自己读一读这首诗，对照课文插图，想想诗句的意思，不懂的地方圈画出来。学生自由读，思读文感悟 整考诗意。 2.师：大家读的都很认真，谁来说一体把握 说你对诗句的理解？不懂的地方也可以提出来我们一起解决。学生讨论、交流。 重点感悟 1、吟诵第一句：天门中断楚江开。读了这句诗，你仿佛看到了什么？自读自悟 （板书：天门 断 楚江 开） A：结合实际（动作）理解：断、开。（断裂、冲破） B：结合注释理解：楚江 C：用自己的话说说句意。 D：想象：这是一种什么样的景象？（长江浩荡撞破天门山） E：这儿主要写的是什么？ 2、下面我们来品味第二行诗：碧水东流至此回。 A：看图想象，理解：回：回旋。（板书：碧水 回）出示课件，直观理解。 B：想象：这是一种怎么样的景象呢？ 3、小组讨论后两行。完成以下问题：有感情读后两句诗。这两句写了什么景物，如何把它读好？ A：理解字意：出：出现。（相机板书：青山 出 孤帆 来） B：我们平时一般怎么形容高山的？ C：在这两句中，写了几种景物？ 1.师：同学们，这么美的古诗，我们赶快把它背下来吧！ 学生自由练习背诵。同桌互相背、小组交流 齐背。 2.同学们还学过哪些描写祖国秀丽山河的古诗呢？ 第 2 课时 教学过程 1.师：同学们，上节课我们学习了古诗《望天门山》，谁能把他背诵下来？ 2.师：李白的《望天门山》写出了长复习导入 江雄奇、壮丽的景象和诗人豪迈乐观的情感。今天我们一起学习一首描写西湖美景的诗。 板书：饮湖上初晴后雨，学生齐读 补充环节 诗题 1..大诗人眼中的西湖是怎样的，大 家快读一读诗歌，要求：放声朗读，读准字音。 2.检查反馈。 整体回顾 （1）出示难读生字。自由读---指名自主感悟 读 （2）查读诗句。分句读----互读---赛读----指名读 3.朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 1.过渡：刚才我们初步的学习了这首 古诗，现在我们来领略其中的美。 2.学生分组合作学习。 抓词句理解诗意。 3.欣赏图片（课件）感悟意境，体会品读重点 情感。 4.体会诗意。你从这首诗中读懂了什汇报交流 么？ 读出诗情。你能将西湖运用训练 5.再读课文，雨中的美景读出来吗？ 学生借助多媒体的音画反复诵读 体验。 6.学生自由背诵。 如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢，你想说些什么？（生自由说） 优美的古诗词，流传的佳句，精湛 的语言，古诗有着他特有的魅力。主题渗透总老师教学时从意境引入、然后解释课题、认字学词、反复吟读到构思结学法 画面、再现意境这几个步骤进行教学，同学们以后可以用这种方法学习古诗。 学习丛书《浪淘沙三百首》《望岳》 拓展阅读 《题长江》 学习要求：.借助注释理解古诗的意巩固学法 思。体会作者的思想感情 (丛书阅读) 师：一首诗能让西湖名扬四海，这就 是诗的魅力啊。下面请听老师来吟诵这首诗。 课堂小结 1..学生读诗 展示读 2.练习背诵 1、背诵古诗 2、完成练习册 作业设计 21、古诗两首 板书设计 望天门山 饮湖上初晴后雨 李白 （唐） 苏轼 （宋） 天然美 热爱大自然 教学反思 精读课 课题：22.富饶的西沙群岛

22.富饶的西沙群岛 学内容 丛书3《红柳树》《陶醉壶口》 《碧水丹山话武夷》 知识目标： 1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产 丰富的地方。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标：3.培养学生的创新精神和实践能力。 情感目标：4.通过对文章的语言文字理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。 了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解课文内容。 第 1 课时 教 学 目 标 教学重点 教学课时 教学过程 师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西激趣导入 沙群岛的情况告诉大家？课件出示：西沙群岛的风景图片。 谁能说出自己现在的感受？学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。 1.自己读课文，画出生字、词语。 初读课文 2.指名读生字，正音。 读文识字 朗读课文，理解词语的意思。 你觉得西沙群岛是个怎样的地读文感悟 方？ 课文是从哪几个方面介绍西沙群整体把握 岛的？ 课文是从哪几个方面介绍西沙群重点感悟 岛的？ 自读自悟 （1）开火车读课文，检查读得是否正确、流利。 小组交流 （2）交流朗读，说说体会。 第 2 课时 教学过程 补充环节 补充环节 1.描写海水颜色的词语有（） 复习导入 2.描写海水颜色多的词语有（） 我们从海面上，看到了整体回顾 （ ）的（ ）；发现了（ ），自主感悟 潜入海底，（ ），（ ），（ ）；来到海滩，目睹了（ ）和

（ ）；走上海岛，感受到这里是（ ）。] 小导游们，我们就要从西沙群岛返回了，你想跟游客们说些什么？ 游览完了西沙群岛，用一句话跟小导游说出自己的感受。 1.交流海面部分 （1）谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的

2）哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色？ 课件演示

同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。

2.交流海底部分

（1）同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。 （2）指导读出每种海底物产的句子。 品读重点 3.交流海滩部分

听了小导游的介绍，你了解到海滩上

汇报交流 有些什么？

（师板贴贝壳、海龟图片）。 运用训练

你喜欢这些贝壳和海龟吗？谁能

读出对他们的喜爱？指名朗读。 （让学生充分合作探究，自主学习）

4.交流海岛

（根据生回答板画：茂密的树林，鸟、鸟蛋）

你喜欢那里吗？让我们一起来读出对它的喜爱之情。 （抓住重点词句，指导朗读。注重了读的指导，体现在朗读中理解和感悟。） 小导游们，我们就要从西沙群岛返

回了，你想跟游客们说些什么？ 游览完了西沙群岛，用一句话跟小导游说出自己的感受。 （师生共同回顾所学，充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，使西沙群岛根植于心，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想意识。） 主题渗透总结学法 拓展阅读 首尾呼应 1.画出佳句，找出首尾呼应的地方。 巩固学法 2.找出首尾呼应。 (丛书阅读) 作者从西沙群岛的海面水、海底、海滩、海岛四方面向我们介绍了西沙群岛的优美景色，物产丰富，是课堂小结 个可爱的地方。 拼拼写写 yán sè huá chuán wēi wǔ xíng zhuàng féi liào lǎn yáng yáng zǔ zǔ bèi bèi 作业设计 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 找朋友 看谁连得快！ 茂密的 海龟 低陷的 物产 高耸的 峡谷 庞大的 森林 美丽的 山崖 丰富的 贝壳 富饶的西沙群岛 海水 五光 海底 珊瑚 海参 大龙虾 板书设计 海滩 贝壳 海龟 海岛 海鸟 教学反思 精读课 课题：美丽的小兴安岭

23.美丽的小兴安岭 教学内容 丛书3《烟台的海》《拉萨的天空》《白马湖》 教 学 目 标 教学重点 教学课时 知识目标： 1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。 2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产 能力目标： 体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 情感目标： 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 第 1 课时 补充环节 教学过程 1、播放小兴安岭四季风光的课件。 激趣导入 2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。 3、读了课题，你最想知道什么？ 1、学生带着刚才提出的问题自由读课文。 2、读准字音，读通句子。 3、检查交流。 a．出示带生字的词语，指名读，集体读。 b．重点指导难读的字。 c．指名学生读课文，大家评价。 1、用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。 2、学生读画，教师观察学情。 初读课文 读文识字 读文感悟 整体把握 1、生自由读2~5段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的重点感悟 四季的？（时间顺序） 2、你最喜欢小兴安岭的哪一个自读自悟 季节？自由读一读该自然段，圈画出你认为优美的词句，谈谈自己的感受。 1、同桌间交流自己的读书体会。 小组交流 第 2 课时 教学过程 复习导入 补充环节 认读词语。 听写词语 1、我们初步感受了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。今天我们要好好品味文中的优看看作者是怎样观察小兴安整体回顾 美语言，岭四季的景色特点的。 2、默读课文，再次感受小兴安自主感悟 岭的美丽景色和丰富物产。 一、以春天这个季节为例，教给学生阅读和背诵的方法。 1.默读第二自然段。课件出示思品读重点 考题：在描写小兴安岭春天的景色中，课文重点描写了哪些景汇报交流 物？这些景物有什么特点？（在文中划出相关词句） 运用训练 （1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”利用换词法 体会作者用词的准确性。把“抽出”换成“长出”体会不同。若学生理解有困难，可播放课件通过实物展示帮助理解。 （2）“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”“侧着脑袋”写小鹿欣赏水中影子的神态。“欣赏”写出了小鹿像人一样爱美。句子多生动。（可播放相关课件）（3）自由放声朗读这段，感受春天的美丽。 （4）课件出示填空，引导背诵。 （5）总结学法 二、自由选择自己喜欢的季节学习。 1.选择确定自己喜欢的季节。 2.根据以上学法，选择自己喜欢的季节自学或小组合作学。 3.交流学习成果。 总结学法。 （1）读文，找景物及其特点。 主题渗透总（2）找词语，用心体会用结学法 词的准确生动。 （3）边美读边想画面。 （4）抓住景物练习背诵 《烟台的海》《拉萨的天空》《白拓展阅读 丛书3马湖》 巩固学法 (丛书阅读) 我国东北的小兴安岭在作者的笔下 是绿色的海洋、美丽的大花园也是巨大的宝库。它之所以深深地吸引着我主要是作者通过观察能抓住每个课堂小结 们。季节的主要景物特点利用准确生动的语言描绘出来。通过今天的学习，相信同学们一定会有所收获。下节课的小练笔我们就要大显身手了。 作业设计 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.在积累本上摘抄好词佳句。 3.向家人介绍你了解到的小兴安岭的美景及物产 板书设计 美丽的小兴安岭： 春、夏、秋、冬 （美丽、富饶） 总——分——总 教学反思 阅读课 课题：，璀璨的明珠

24.，璀璨的明珠 教学内容 《巴莱崖壁画》《敦煌漫记》《游英国温莎小镇》 教 学 目 标 知识目标： 1、借助文中拼音、字典读通课文。 2、了解课文是从哪几方面来介绍的。 能力目标： 1、掌握文中的字词 2、引导学生通过自主学习和与同学讨论的交流，把握课文的主要内容。 情感目标： 通过本课的学习了解的基本情况，激发学生热爱，热爱祖国。 教学过程 环节补充 一、导入新课。 1、祖国地大物博，山川秀美。我们到过的《葡萄沟》，到过《富饶的西沙群岛》，刚游览了《美丽的小兴安创设情境岭》。今天我们又要去被誉为“东方之导入新课 珠”的旅游。 3、地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。它由岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成。下面我们一起去走进它，了解它。 1.出示自学要求,明确学习任务。 1、自由读课文，注意读准字音，读通课文。 2、有感情的朗读课文。边读边思考课文是从哪几方面来介绍的？ 明确目标2.学生自主阅读，交流汇报。 自主阅读 （四）品读课文，体会的繁华与美。 课文主要从四个方面来介绍的，你对的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。读出你的感受。 （1）品读第二自然段。 你对是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。还有谁喜欢这时候的，你和他的想法一样吗？ （播放课件）体会物品的“琳琅满目”。 （2）品读第三自然段 你对的美食感兴趣，能说说为什么吗？请你读出你的感受。 有这些多的好吃的，老师也给大家找了许多的美食，请大家来饱饱眼福吧！（课件）如果你有机会去，千万不能错过那里的美食。 （3）品读第四自然段。 你对是个旅游胜地感兴趣，你能说一说为什么吗？ 海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体） 你有什么要说的吗？这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？ 除了海洋公园，你们搜集到的资料，还有哪些是旅游的好去处？老师也找了一些图片，我们来一起欣赏吧。 （4）品读第五自然段。 我对的“夜景”最感兴趣。 你们想不想看看的夜景呀？（播放多媒体） 这么美丽的景色，你们想读吗？美美地读出你的感受。 总结学法： 1、读文，找出中心句。 总结学法 2、找词语，用心体会用词的拓展阅读 准确生动。 3、边美读边想画面。 请你围绕“节日的街头真热闹啊”读写结合当堂练笔 展开去写，让读者感受到街头的热闹。 这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了，我想，凡是去过的人，都会由衷地发出赞叹。（出示多媒体课件）齐读：，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。 1、把“璀璨的明珠”——，介绍给你家人。 2、积累文中的好词佳句。 24* ，璀璨的明 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 课堂小结 作业设计 板书 设计 教学 反思 六单元 群文阅读课

丛书3册114页-195页： 《黄山记》 《泰山日出》 《天池》《黄山松》《蝴蝶泉边蝴蝶《十七日观潮》《晓出净慈寺送林子方》《黄鹤楼》 教学内容 会》1.认真阅读丛书中的 7篇文章，让学生在活动中体验阅读的快乐，激发阅读兴趣，使孩子们爱上读书，让书成为他们的朋友。 2.巩固概括课文内容的能力，让学生学会和同伴分享阅读的感受，感受作者描写的景物，体会作者热爱祖国河山的感情，培养学生热爱祖国的思想感情。 3.指导学生学习抓住景物的特点进行观察的方法，丰富学生的语言积累，养成勤于动脑、勤于练笔的好习惯。 第一课时丛书3《黄山记》 环节补充 《泰山日出》 《天池》《黄山松》《蝴蝶泉边蝴蝶会》 我们祖国，有奔腾的江河，澎湃的大 海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。让我们随着丛书的课文的学习，去感受祖国的魅力和富饶。 1.用自己喜欢的方式阅读课文。 2.在自己感兴趣的地方批注感受。 教 学 目 标 教学过程 导语激趣 明确目标 自主阅读 自由品赏 1.用自己的话说说课文的内容，其他学生补充。 汇报交流 2.在小组内交流自己的阅读感受，或者读一读自己喜欢的语段。 分享收获 3.集体汇报自己的阅读收获。 4.把课文中打动你心灵的句子摘抄下来。 同学们，这几篇文章都是围绕“壮丽的祖国山河”来描述的，让我们“行课堂小结 走山水间”感受到泰山、黄山英国温莎小镇的风景优美、物产丰富。海滨小城 现代都市的美丽和繁华。 1.摘抄课文中的好词佳句。 2.写一写壮丽的山河或祖国的山作业设计 水。 教学反思 第二课时丛书3册114页-195页： 教学内容 教 学 目 标 《十七日观潮》《晓出净慈寺送林子方》《黄鹤楼》 1.认真阅读丛书中的 3篇文章，让学生在活动中体验阅读的快乐，激发阅读古诗兴趣，使孩子们爱上读书，让书成为他们的朋友。 2.指导学生学习抓住古诗的特点进行观察的方法，丰富学生的语言积累，养成勤于动脑、勤于练笔 体会感悟 的好习惯。 古诗积累，自读自悟，感悟古诗的意境。 教学反思 课题： 语文园地 六 教学内容 人教版三年级上册语文园地六 丛书《海滨小城》《蓝蓝的威尼斯》《高原名城》《乌镇印象》 教学目标 知识与能力：知识与技能 1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。 2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 过程与方法： 1、口语交际，激发学习热情。 2、生生交际，落实基础。 3、学生构思，自主习作。 情态与价值观： 增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。 教学重点 了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。 教学难点 背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 教学准备 相关资料 课时安排 2课时 教学设计 环节提示 教学流程 环节修改 第一课时 口语交际 1、这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”逛了一圈。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？ 这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。 2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ 3、可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书： 4、生生交际。 5、全班展示交流。 学生自由上台介绍，相互评说。 6、拓展延伸。 a．祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？ b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。 小练笔指1、联系口语交际导入。 导 刚才，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。 2、教师联系本组课文具体指导。 按顺序——写清楚 《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛 《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬 《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜 我的发现 读读背背 读读记记 教学反思 地—灯的海洋 让学生背背印象深的语句。 3、学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。 4、学生自我修改，同桌互改。 5、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。 6、学生再次修改习作。 第二课时 1、学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 2、教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？ 3、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 4、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。 ⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，，还有哪些字也有好几个意思。 1、借助拼音自由读读列出的诗句。 2、指名读。集体齐读。 3、学生试着说说诗句的大概意思。 4、学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 5、指名背诵。小组背诵。集体背。 6、你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。 1、学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。 2、全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。 AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服、确确实实 ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又跳又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 3、学生读读记记这三组词语。 4、学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。 教学内容 课时安排 教学设计 环环节提示 教学流程 环节补充 课题：《风景优美的地方》 . 人教版三年级上册语文园地六习作 2课时 出示习作要求 师出示小提纲 出示作文歌，激趣 构思 例文赏析 第一课时 出1.今天我们要写的是自己去过的一个地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写一个地方的同学可以相互交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，也可以写想去的地方。 2.自由读提示，指名读。 3.明确写作要求。 教（一）开头部分：回忆自己曾经到过的地方觉得还是××地方最美丽（略写） （二）中间部分： （1）介绍你认为最美丽的地方的地理位置和它的一些总体情况。（略写） （2）重点写这里的美表现在哪些地方。可用对比写法写你为什么认为这里最漂亮。（详写） （三）结尾部分：这里留下了我美好的回忆，希望有机会能再次到那里做客。（略写） 出写景物, 抓特点, 不要样样都写全;观察顺序不能乱, 步步条理才清晰 五官感受很重要, 看听闻尝加想象；敢于表达敢于写, 写出作文一定好. 选1.小组讨论：想写哪？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么景物？ 2.全班交流： 范1.教师出示范文，学生赏析。 2.学生自由读一读，体会作者写法。 3.议一议，说一说，你认为哪里写得好，值得学习。 阅读语文主题学习 旖旎的风光中《海滨小城》海滨小城很美，美在哪里？—— 《蓝蓝的威尼斯》文中描写了威尼斯哪些优美 的地方，美在哪里？———————— 《高原名城》中大理成为名城的原因是什么？———————————————— 《乌镇印象》乌镇给你留下了怎样的印象？ —————————————— 自1.根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理下笔成自己的“构思”。题目自拟。 文 第二课时 互1.自由朗读自己的习作，进行认真修改。 读评改 2.同桌互读互评互改，教师巡视。 3.自己修改 集1.出示学生习作，朗读。 集体评2.自由读，找出习作中的优点与不足，并提出议 改正意见。 修1认真阅读习作，进行修改。 修改完善 反 反思