基金深题
新If研究S
线上线下互动型大学生思想政治教育育人模式的实践研究
续蔚一
(重庆广播电视大学，重庆400052)
摘要:新媒体和互联网技术的发展为创新高校思想政治教育开辟了新途径。辅导员作为大学生
思想政治教育的组织者和实施者，如何将传统的思想政治教育工作与互联网和新媒体技术结合起来， 构建“线上线下融合”的育人模式，从而促进高职院校网络思想政治教育工作的创新性发展，已成为 高校思政教育工作者亟待解决的一个重要问题。本文聚焦线上线下两条主线，结合高职院校学生的群 体性特征，以重庆工商职业学院“筑梦”大学生思政样板间为实例，对线上线下互动型大学生思想政 治教育协同育人模式的优势进行分析，并提出其未来创新发展的方向，由此提升大学生网络思想政治 教育工作的创新性与实效性。[11
关键词：互动型；大学生思政教育；育人模式 中图分类号：G1 文献标志码：A文章编号：1674-8883 (2019 ) 19-0050-01在全国高校思想政治工作会议上，**总
指出，要充分运用新媒体技术使工作活起来，推动思想 政治工作传统优势与信息技术高度融合，增强时代感 和吸引力。教育部《高校思想政治工作质量提升工程 实施纲要》中也提出，要加强校园网络文化建设与管 理，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合， 创作网络文化产品，传播主旋律、弘扬正能量,守护好 网络精神家园。由此可见，如今，探索大学生思想政治 教育如何适应新媒体技术发展带来的变化不仅是互联 网技术发展的现实需要，也是创新思想政治教育方式 方法的客观需求。笔者作为高职院校辅导员，在实际 工作中发现，辅导员在运用新媒体的过程中缺乏互动 性和融合性，出现选题视角幼稚化、内容生产单一性、 表现形式单调化等问题。如何运用互联网等新媒体技 术加强和创新高校思想政治1:作，使之富有时代感，更 有吸引力，直接关系到大学生自身健康成长和综合素 质全面发展。辅导员作为大学生思想政治教育的组织 者和实施者，在实际工作中要探索传统思想政治工作 与新媒体技术相融合的新路径和新平台，开辟思想政 治教育的“新载体”,着力构建“线上线下融合”的育 人新模式，提升高职院校网络思想政治建设的创新性 和实效性。
高职院校“线上线下融合”育人的必然性(一） 传统线下育人模式的局限性在大学生思想政治教育中，辅导员占据主导地位， “教师讲、学生听”的同有育人模式较为单一，学生处 于被动接受状态。在媒介融合背景下，仅仅采用传统 的线下育人模式已经无法满足当前学生的成长需求和 时代发展规律。其次，“00后”已经陆续进人高校，他 们被称为互联网时代的原住民，自带“互联网基因”， 在知识结构、思想层次以及社会角色都有显著的特点, 呈现出鲜明的群体特征。传统的线下思想政治教育模 式已经不能满足学生的成长需求。
(二） “线上线下融合”育人模式的可行性笔者作为高职院校一线辅导员，在日常工作中发 现，当前高职院校学生思想活跃，猎奇心强，乐于追求 新鲜事物;善于通过网络获取信息，但是易被煽动;崇
一
、
尚个性，追求个性化元素,在活动的组织和开展上更倾
向于选用在线上联络、线下聚集的方式。针对目前高 职学生的群体性特征，如果还停留在通过传统的单一 手段和方式,而不能形成线上线下的联动，就难以取得 预期的效果。而线上教育与线下教育各自以其特殊优 势发挥着教育、熏陶的作用;但在实践过程中，它们又 存在局限性，无法彻底发挥全方位育人的功能。只有 将二者有机整合，相互补充，达成互济,才能实现良好 的育人效果。因此，要聚焦线上线下两条主线，线上设 置议题，形成互动，线下开展活动，强化参与，由此增强 广大青年的自主性、积极性和创造性，确保思想政治教 育有落脚点、有载体，让互联网真正成为思想政治教育 的“前台”。
二、高职院校\"线上线下融合”育人模式的实施路径
通过线上对议题进行设置，增强互动性，在线下展 开活动，强化参与性，形成主题教育的线上线下充分互 动，不断提升网络文化活动质量，形成符合高职院校学 生群体特征，具有学校特色的网络文化育人品牌。
(一） 引入“直播+思想政治教育”强化学生的 互动性和参与性
重庆T商职业学院“筑梦”大学生思政样板间依 托线上育人载体——“互联网+”大学生思想政治教 育宣讲平台，在主题团日活动中，部分班级以网络直播 的形式开展传统的团日活动，充分利用了网络直播快 速、高效、互动性强的特征，实现了线上线下的实时互 动，将消极、被动、单向性、定格式的被动接受灌输转变 为积极、主动、双向性、动态式的主动寻求探索,强化了 学生的参与性，使思想政治教育不再是辅导员的“一 言堂”，而是师生增进互动、展现自我的“群言堂”，有 利于提升大学生思想政治教育的时代感、生动性、实效 性和趣味性。_2
(二） 借助新媒体作品丰富思想政治教育的多样性重庆丁商职业学院“筑梦”大学生思政样板间开展“学习贯彻党的十九大精神”优秀宣传作品推选活 动，鼓励学生自己创作新媒体作品，如微视频、H5页面 等,学生在思想政治教育关系中扮演着（下转第1〇〇页）
阶段性研
基金项目：本论文为重庆工商职业学院辅导员工作室
究成果，项目编号：FG201602
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广电视角
sm鹏霖
思维，使其能够在新闻工作中积极创新，使新闻节目传 播取得更满意的效果。
三'结语媒 1 本时代背景下，为取得更好的电视新闻节
目制作及传播效果，比较重要的一点就是要创新电视 新闻节目形态，使电视新闻节目制作及传播的状况得 到改善。作为电视新闻工作人员，应当意识到电视新 闻节目中存在的问题及不足，在此基础上从各个方面 入手实现电视新闻节目的创新，从而使电视新闻节目 质量得到有效提升,促使电视新闻媒体更理想地发展。参考文献：[1 ]张华.媒体融合下电视新闻节目形态创新探讨[j ].
记者摇篮，2019 (07): 18-19.
[2]宋汶泽.媒介融合背景下电视新闻节目形态优化路径
探析[J] •新闻研究导刊，2019, 10 ( 11 ): 108-109.[3 ]吴云萍.探析全媒体时代电视新闻节目形态的创新
[J] •新闻窗，2017 (02):82-83.[4 ]王天宁.全媒体时代我国电视新闻节目形态创新思考
[J] •新闻研究导刊，2016, 7 (01 ):.）,女，吉林四平人，本科,吉林广播电视台电视新闻中心通联组组长，《吉林新闻联播》责任 编辑，主要从事新闻采写和节目编辑工作。
作者简介:徐中华（1980—
电视新闻节目的传播速度及效率，保证电视新闻节目
传播的时效性,让人们能够更及时地了解新闻事件，满 足新时代背景下人们对电视新闻节目传播的需求及要 求，实现电视新闻节目的更好发展。
(三） 加强电视新闻节目传播中的互动在电视新闻节目的传播过程中，为更好地迎合全 媒体时代的特点,还需要在电视新闻节目传播中进一 步加强互动。作为电视新闻节目的工作人员，应当对 电视新闻节目传播中互动的重要性加强重视,并且要 积极参与到与观众的互动中，为使互动得到满意的效 果，新闻工作人员可对互联网技术进行利用，在此基础 上实现与新闻受众之间的实时互动交流，从而了解受 众对于新闻事件的具体看法及态度，这样就能够了解 到新闻节目传播所产生的影响，在此基础上才能够为 进一步进行新闻节目传播提供有效的支持及依据，满 足新时代背景下人们对电视新闻节目的传播需求。
(四） 提高新闻记者的综合素质在全媒体时代背景下，为实现电视新闻节目形态 的创新，比较重要的一点是提升新闻记者的综合素质。 新闻媒体部门应当注重加强对新闻1：作人员的培训， 提升其新闻制作水平，并促使其掌握新媒体技术，使其 能够利用新媒体技术开展电视新闻节目制作及传播的 相关工作，使电视新闻节目传播具有理想的技术支持 及人才支持。同时，还需要培养新闻T作人员的创新
(上接第5()页）更为、更为主动的角色，提高了思想
政治教育的有效性。在新媒体作品的创作过程中，学 生围绕情景对素材进行拍摄、收集和整理，不再消极、 被动地接受教育和灌输，从定格式的被动接受走向动态 式的主动搜索，提高了学生线下的参与性，创作的微视 频、H5页面以QQ群、微信公众号为载体进行线上传 播，营造了一种轻松愉悦的氛围，将高校新媒体平台的 思想政治教育工作以更加吸引学生的形式展现出来。
(三） 打造新媒体文化产品提高网络思想政治教 随ii/T媒体和互联网技术的发展，高校思想政治 育的有效性教育应更好地顺应大学生网络思政工作的时代转向，
通过线上对议题进行设置，加强互动性，在线下展 因时而进，在遵循思想政治教育工作规律、教书育人规 开活动，强化参与性，形成主题教育的线上线下协同互 律、学生成长规律的基础上，注重强化在方法和形式上 动，相互补充，着力提高网络文化活动开展的有效性, 的创新，不断改进教育方法、模式和途径。“线上线下 从而打造符合高职院校学生群体特质，且具有学校文 互动”模式作为高校网络思想政治教育工作的新途径 化特色的网络育人品牌。依托大学生思想政治教育平 和新方向，还需要在实践中思考如何将线下思政与线 台“学习轨迹”,城市建设工程学院“cqtW城市建设” 上思政相结合，从而形成线上设置议题，线下开展活 公众号推出的“学习•青听城建”栏目，由来自城建学 动，强化参与的模式，由此提升高职院校学生的参与 院的学生朗读《**讲故事》和《**的七年知 度、自主性和创造性，营造网络思想政治教育氛围，不 青岁月》，用朗读音频的方式让更多的学生参与到学习 断丰富和创新高校网络思政的形式和内容，增强网络 中来，在原先的线下读书会模式上增加线上分享读书 育人的创新性和感染力。心得的环节,通过音频分享，有效引导学生参与其中， 实现了从“要我学”到“我要学”的转变，改变了辅 参考文献：导员单一讲授与学生被动接受的关系，对于信息和内 [1 ]黄蓉生.高校党建与思想政治教育研究[M ].西南师
范大学出版社，2005:56-57.容的接收、获取和使用的能动性和自主性在一定程度
]李舸.“互联网+”时代高校思想政治教育创新研究[J ].上得到了释放，学生在思想政治教育关系中扮演着更 [2
高教学刊，2017 (22): 78-79.为主动、更为的角色，提高了思想政治教育的有效
[3 ]曲建武.大学生思想政治工作科学体系研究[M ].辽 性。⑴
宁师范大学出版社，2004:55-58.(四） 建立全媒体机制，拓宽传播平台和渠道
挖掘并发挥好校内新媒体传播的特色和优势，拓
1991 一）,女，山西阳泉人.硕士研究生，展宣传途径和阵地，着力构建全媒体传播机制（具体 作者简介:续蔚一（
研究方向：大学生网络思想政治教育。包括微信、微博、微视、抖音、直播间、QQ空间等），并助教，
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根据不同平台的特点和话语体系，用青年喜闻乐见的 信息接收方式、思想表达方式来策划不同的选题和传 播内容，充分发挥各个网络平台虚拟性、交互性、开放 性、平等性、实时性、多样性的特征，占领网络思想政治 教育阵地，牢牢把握网络思想引导的主动权，引导高职 院校学生正确选择、接触新媒体传播的内容，让当代青 年自主意识强烈、价值取向多元化的特点得到满足。
三、结语
