苏教版三年级下册课件《习作8》编写童话故事
教学提示
教材说明:本习作教材共分为三部分:引言,例文,和作业.其中例文条理清楚,详略得当,想象丰富,语言具有儿童化特点,非常合适学生仿写
表达特点:引言简洁明了;例文形象生动,充满童趣;图片素材贴近学生
教学目标:1.指导学生读懂例文,了解童话创作目的.2.指导学生打开思路,自己肯定题目,仿惯例文,根据本次作文要求来编一个童话故事.3.培养学生的视察能力,指导学生认真视察几幅图,大胆想象.4.在习作的进程中,教育学生从小养成不挑食,不偏食和讲求卫生的良好习惯
教学流程
教学流程一:启示谈话,导入新课
师:在儿童文学这块多彩的园地里,童话是一朵引人注视的奇葩,她五彩缤纷,奇妙美丽.我们每个人都在她的眼前逗留过,赏玩过.《安徒生童话》,《格林童话》(出示)中的许多故事,如《小红帽》,《卖火柴的小女孩》,《白雪公主》等,我们至今耳熟能详
课件出示
播放童话的封皮系列图
师:同学们,我们每个人都会有自己爱好的童话故事.下面,我们就以小组为单位讲一讲你们还知道哪些有趣的童话故事
插入FLASH,内容为:说一说
师:刚才大家交换了这么多的童话故事,你们知道童话故事都有哪些特点吗 先自己想一想,再和同座位的同学一起交换交换
课件出示
想一想:童话故事都有哪些特点 (和同学们一起交换交换 师:童话这一文体,与其他文体的确不同,她有着自己特殊的个性(出示
课件出示 充满趣味的故事 奇特大胆的想象 生动鲜明的形象 ……
教学流程二:学习例文,了解写法
师:童话故事凭借着以上特点拉近了我们之间的距离.它影响了一代又一代的人.有一位叫耿新华的同学,为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯,他也编了一个非常有趣的童话故事.我们一起来看一下——(教师范读
课件出示
分屏显示课本上的插图和文字内容
师:请同学们都来读读例文《肚子再也不疼了》,想一想:这个童话故事主要讲了一件什么事 小作者耿新华同学编写这个童话的目的是什么,他想告知我们什么呢 边读边摸索,现在开始
课件出示 想一想
这个童话故事主要讲了一件什么事
小作者耿新华同学编写这个童话的目的是什么
师:同学们,那些不讲卫生的小朋友读了这个童话故事后会改正吗,为何
插入FLASH,内容为:说出你的理由
师:这小小的童话故事竟然能够帮助他人改正不良习惯.看来,童话故事的作用还真不小呢!同学们,你们想不想也来试着编一个童话故事,帮帮那些身上存有不良习惯的人啊 如果你的故事真的起作用了,那可是一件功德无量的大好事噢
教学流程三:挑选素材 打开思路
师:我们自己身上或我们身边的人身上都存在哪些不良习惯呢 或许这几幅图画能给你一些启示.请看(课件出示)——请同学们仔细视察,看这几幅图上画了哪几种动物 它们身上都存在哪些不良习惯 说一说
课件出示 课文中的四幅图
师:我们一起来看一下:小猴子——写字姿势不正确,三个一抛到脑后去了;小猪——吃多了糖果牙疼得厉害,牙疼不是病,疼起来还真要命;小白兔——不想吃萝卜,太挑食.久而久之,只怕营养不良;小狗——吃饭要妈妈追着喂,对健康不利
师:同学们,这四幅图生动地向我们展现了四种不良习惯.\"金无足赤,人无完人\"其实啊,只要留意,你们一定会发觉自己,同学,朋友,家人们的身上也存在着这样那样的一些不良习惯.想一想,大家身上还存在着哪些不良习惯 请同学们针对其中某一种不良习惯具体谈一谈,如果久而不改,后产生怎样的后果 说给本小组的同学听
插入FLASH,内容为:想一想 说一说 教学流程四:大胆想象,编写童话
师:下面就请同学们挑选一种\"不良的习惯\可以是身边人身上存在的,也能够是书上插图上有的编写一个童话故事.一定要想清楚故事产生的起因,经过和结果.一定要能展开公道而大胆的想象,编出一个充满乐趣且有教育意义的故事来.如果仍不知从何下笔,还可以再读读书上的
那篇例文.同学们,准备好了吗 编写故事吧!争取一气呵成!遇到不会写的字,可以用拼音代,也能够画个圆圈放在那儿,等到修改的时候,再查字典或向其他的同学请教.开始吧
教学流程五:当堂评议,修改完善
师:同学们,你们的故事创编完成了吗 写完的同学请放声读读自己的习作,直到读得自然流畅为止.可以自己修改,也能够和其他同学相互交换着修改修改
插入FLASH,内容为:好文章是改出来的
师:改文章就像给人看病一样,一定要找准病因,这样才好对症下药.下面,我们一起来看一篇文章,看哪位同学能最先找出病因来
课件出示 爱吃糖果的小猪
从前,有一只叫菲菲的小猪,非常爱好吃糖
有一天,菲菲又在吃糖了,吃着吃着,突然觉得牙痛.妈妈带着他来到医院的牙科,山羊医生检查完后,让他拔牙.菲菲知道拔牙很疼,就坐在地上乱哭.听了山羊医生的劝说,他才乖乖地让医生打了麻醉针,拔了牙.山羊医生又嘱咐菲菲一定要少吃糖,早晚要刷牙,饭后要漱口,保护好自己的牙齿
菲菲从此养成了早晚刷牙的好习惯,牙齿再也不疼了
师:同学们发觉了吗 这位同学的故事编得倒挺完全,只是故事还显得不够生动.例如,第一自然段说小猪爱好吃糖,到他爱好到了什么程度就没有说清楚;第二自然段中菲菲到医院就诊这一部分应当是最有戏的,可是读来却显得没有内容.你能帮助本文的小作者修改一下吗 想一想,说给同学们听
师:听了老师的建议后,这位同学做出了修改.下面,就让我们一起来看看他改后的文章
课件出示:(可以分屏
从前,有一只叫菲菲的小猪,非常爱好吃糖
从前,在一座美丽的森林里,住着一只可爱的小猪,她的名字叫菲菲.菲菲非常爱好吃糖.早上起来第一件事就是吃糖,晚上睡觉前吃糖,没事干的时候嘴里也含着糖,而且她吃了糖从来想不起刷牙
有一天,菲菲又在吃糖了,吃着吃着,突然觉得牙痛.妈妈带着他来到医院的牙科,山羊医生检查完后,让他拔牙.菲菲知道拔牙很疼,就坐在地上乱哭.听了山羊医生的劝说,他才乖乖地让医生打了麻醉针,拔了牙 有一天,菲菲又在吃糖了,吃着吃着,突然觉得牙齿痛,\"啊!\"猪妈妈听到一声尖叫,连忙跑过来问:\"菲菲,你怎么啦 \"\"我,我牙齿疼.呜
呜……\"\"那我们去医院看看\"妈妈带着菲菲来到医院的牙科,山羊医生让菲菲张开嘴巴,仔细地一检查,惋惜地说:\"菲菲啊,你里面的好几颗牙齿都烂了,要拔掉才可以啊!\"\"呜……\"菲菲大哭起来:\"拔牙疼吗 \"\"有点疼.\"山羊医生回答.\"我不拔,我不拔.\"菲菲坐在地上乱哭.山羊医生耐心肠说:\"菲菲,如果你不拔掉这个烂牙齿,所有的牙齿都会烂掉,到那时你可什么东西都不能吃了.\"没办法,菲菲只好乖乖地让医生打了麻醉针,拔了牙
师:同学们看,这样一改是不是就生动传神多了.你的习作中是不是也有这样或那样的问题 还等什么,赶快修改吧!改好后,誊抄在大作文本上
