分析作品结构,概括作品主题
《 2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》明确要 求:“ 了解散文的基本特征及主要 表现手法 。文学作品阅读鉴赏,注重审美体 验。 感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力 ;理解作品反映的社会 生活和情感世界, 探索作品蕴含的民族心理和人文精神 。 ”
1.分析综合
(1分析作品结构,概括作品主题
(2分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
2.鉴赏评价
(1体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术
(2欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力
(3对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价
3.探究
(1从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
(2探讨作者的创作背景和创作意图
(3对作品进行个性化阅读和有创意的解读
⑴分析作品 结构 ,概括作品 主题
所谓“作品结构”指文章内部的组织和结构、 线索、 脉络、 层次与段落过渡照应、 开头与结尾。 文章的结构往往体现了作者的思想, 这里的思路是指作者写作时思 维发展的线索,先写什么,再写什么,最后写什么,都有一定的逻辑关系。一篇 文章的结构是写作思路的体现。而考题也是以要求考生分析思路为考查形式的。
所谓“作品的主题”是作品中所表现的中心思想, 即作者要告诉人们的最主 要的意思, 包含了作者的思想观点和写作意图。 对主题的概括必须立足于对整篇 文章的理解与把握。
考查的主要形式 :
1·文章是如何逐层展开的
2·文段层次安排的作用是什么
3·文段层次的划分
4·文章的主旨是什么
5·文段的主要内容有哪些
【方法小结】
如何分析文章的结构
1. 整体感知 是把握结构的第一步。 接到一篇就要按部就班地去读。 边读边给 每个自然小节标上序号,已备下面做题之用。
2. 圈点勾画中心句、过渡句 。在阅读过程中要特别关注文章的开头、结尾, 每一段的起始句、 收束句, 这些地方往往被作者安排上中心句, 以起到总领或收 束内容的作用。
3·总结每自然段的段意 。在找出中心句后,分析综合一个自然段表达的意 思,给每一个段来一个总结,用一句话简明扼要地概括出本段的段意。
4·重视具有前后衔接、 勾连、 照应作用的 语言标志 ; 重视有区分层次作用的 标点符号。 语言标志, 指那些表现或暗示作者思维进程或文章结构层次关系的标 志性词语。
臂如“首先”“其次”“第一”“第二”之类的表示顺序的词语。还有“一方 面”“另一方面”之类的范围词。 同时还要注意分号、 冒号、 句号等标点符号的 作用。
在找出标志性的词语、 句子后, 结合每个段落的段意, 把相同相近意思的段 落合并,即所谓合并同类项。
5·要高度重视段与段之间的衔接 , 尤其要重视段落的起始句与上文的联系。 对于重叠词语、重复词亦应重视。
例 1(2006年高考天津卷的第 16题
阅读下文,完成第 15-19题。
说村落 阎连科
村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、乡村等而视之,笼 统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辩认,村落、村庄、乡村似乎应该有些什 么差别, 比如说乡村必然是在偏僻的乡下, 而村庄就有可能出现在繁闹城市。 许多大都市里至今还有村庄的存在,但那村庄里的主人却已不是农民了。然而, 这些好像都不重要, 人们都不会去刨根问底, 重要的是农民聚居的地方和那个地 方的人。
你走在山脉上, 阳光斜斜地照着, 山梁上除了嘎嘎不止的乌鸦就是徐徐晃动 的树, 这时候口也渴了, 而回答你的是荒凉无垠的黄褐褐干裂的田地。 恰就在这 时你听到了井上辘轳的叽咕声,水淋淋的,明亮而又清丽,心中一震,转身看到
一凹山腰上有几间、 几十间草房, 掩映在树木间, 仿佛卧在树荫下疲累的牛—— 这个时候,你心里叫出了村落二字,开始对村落有了一些真正的了解。
再或,你走在南方稻田的埂上,沉浸在一种诗意里,唐人的诗句、宋人的词 句如春风一样掠过你的心头。 放眼良田万亩, 正为“东风染尽三千顷, 白鹭飞来 无处停”的夸张感到贴
切时,一阵乌云先自来了。于是,你惊了手脚,在田埂上 跑得东倒西歪。 也就这个当儿, 从哪儿划出一条小船, 先递你一张荷叶顶在头上, 赶着雨水到来之前,把你载到了一丛草房的檐下。这个时刻,你心里哐咚一声, 忽然更加明了村落的含义。
实际说, 村落的真正意义, 并不仅仅就是农民居住的地方这一点。 村落应该 还有一种精神,一种温馨,一种微微的甘甜。村落是和城市相对应的存在,对于 农民,它给予他们居住、生活的必需,而对于都市,它给予温暖和诗意。它既是 一种物质存在,又是一种精神存在。我们可以从村落中找到农民、房舍、树木、 耕牛和鸡羊, 同时也应该找到农民自身生存的艰辛和对外人所付出的温馨。 古文 人怕是最能体味村落的含义的,无论是李、杜、白还是“家”,他们对村落 的理解,都浓含了“愁滋味”。可轮到我们,却偏颇得很,不仅没有了对农民的 “愁味儿”,连诗境也剩下不多了。单单地写出愁苦来,那不是村落,而是村落 中的人,单单地写出温馨来,那也不是村落,那是村落表面的诗境。到了今天, 村落剩下的就是一个符号, 就是聚居农民的某个地方。 所看到和理解的是新楼瓦 舍, 而农民那千古以来一成不变的生存形式和给别人的温馨、 对自己的麻木和忍 耐,却被人们从村落中删去了。
连我自己, 做 小说 的时候, 对于乡村的描绘, 也是不断重复着抄袭别人的说 法:“站在山梁上望去,村落、沟壑、林地、河流清晰得如在眼前”,或说“模 糊得如它们都沉在雾中”。 而实际上, 村落真正是个什么, 沟壑的意义又是什么, 河流在今天到底是什么样儿, 我这个自认为是地道的农民的所谓作家, 是果真地 模糊得如它们都沉在雾中了。
我不敢说别人什么,而我自己,或多或少,总是感到一种内疚的。我们对村 落意义的删节, 并不单单是因为社会发展所致, 更重要的, 是我们对农民的背叛。 只有在大都市住腻的当
儿, 我们才会想到村落, 而想到的那个村落, 除了田园的 诗情, 对农民的愁情是决然不会有的。 这是当今社会中村落的悲哀, 而对于村落 以外的人,是什么也谈不上的,或幸或悲。
15、如何理解“村落在今天似乎已经成为一个符号”的含意?(2分 【答案】 村落的真正意义在今天被许多人淡忘了, 似乎仅仅只是农民居住的地方。
16、文章以“说村落”为标题,就文章构思而言,作者对“村落”是如何 “说”开去的?(4分
【答案】 1由村落的符号化和含义的模糊引出话题。
(2再以事例形象地说明村落的含义。
(3由村落的居住说到村落的精神。
(4联系自己和当下社会,反思村落精神的被遗忘。
或:引题——事例——拓展——反思
【解析】本文的标题“村落”是全文叙述的核心,而且“村落”精神又是全 文的线索。第一段引出关于村落的话题,主要通过村落的符号及其含义的模糊 引出的,第二三段写村和水村,第四段是拓展,第五六段是反思。
17、根据全文,概括说明作者眼中“村落”的完整含义。(4分
【答案】(1农民的居住地。(2诗意与温馨。(3愁苦与艰苦。(4对自 己的麻木与忍耐。
18、 作者说“我这个自认为是地道的农民的所谓作家”, 对“村落”也“模 糊得如它们都沉在雾中了”, 联系上下文说明这样写采用了什么表现手法?有什 么好处?(6分
答案:(1表现手法:①对比。②反讽。(2好处:深化主题。
19、文章中说:“这是当今社会中村落的悲哀,而对于村落以外的人,是什 么也谈不上的, 或幸或悲。 ”这蕴含着作者什么样的情感态度?你怎样看待村落 的命运?(6分
【答案】 (1作者的情感态度:①对当今村落的处境表示同情与遗憾;对“村 落以外的人”的态度感到迷惑与无奈。 ②唤起人们对村落命运的关注和思考。 (2略
