《新东北风》
教学目标：
1、学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
2、通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
3、在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：
通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：
弱起小节的学习和掌握。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢
教学过程：
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一、组织教学：
唱《师生问好歌》
二、感知部分：
1、欣赏：《家在东北》 提问：
（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）
（2）我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）
三、新授部分：
1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：
A、歌曲的情绪是什么样的？
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B、歌曲的速度是什么样的？
c、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：
（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起
[设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。]
（3）随琴视唱曲谱。
4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐）
5、模仿唢呐的声音模唱旋律。
6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”
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8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、歌曲处理：
1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）
2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。
师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）
4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。
5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。
6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。
7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。
五、拓展延伸
1、让学生欣赏几首东北民歌片段。
过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？
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2、小组合作，学生研究创编歌词。
3、小组学生汇报。
4、师生给予评价。（互评，他评，自评）
六、结束部分
“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采 ，我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。”学生扭秧歌出课堂。
板书设计：
教学反思：
《嗯嗨呀》
教学目标：
1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。
2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。
3、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特
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色。
教学重点：
用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。
教学难点：
1、感受朝鲜歌曲的韵律并为其伴奏
2、延长音的唱法
教具准备：课件、电子琴
课时安排：1课时
教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、感受朝鲜族音乐文化的魅力
1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪
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个民族的？（欣赏长鼓舞片段）
A、谁来说说？（朝鲜族）
B、你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点 ，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。）
C、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍）
2、（出示长鼓图片）朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。
A、我们可以这样表演（老师示范）
B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍
C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。） 这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。
四、学唱歌曲《嗯嗨呀》
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1、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。（出示歌谱）大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？（欣赏《嗯嗨呀》）（有，在“嗯嗨呀”的地方）
A、（出示变色的嗯嗨呀）其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。 大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）
2、跟着歌曲表演
下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。（歌曲音乐）看好老师的手势
歌曲表现了怎样的情绪？（愉快、喜悦、热烈） 唱了些什么内容？（农民获得丰收的热闹场面）
3、学唱衬词“嗯嗨呀”
A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）
B、听老师唱唱（老师范唱第一段）
C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。
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D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。
E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、精神振奋。）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律）
F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？（出示：倒数第二个“嗯嗨呀”节奏）老师教你们一个好办法，这样拍。我们试试看。（老师范唱）一起试着唱唱。（指名唱）
G、还有哪些地方不太好唱？（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？（这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上，相互打招呼，高声呼唤而应用的。“嘿”字要有号召力，声音要平稳、悠长，仿佛能传得很远。）
H、学着老师的样子，再来唱一唱
I、连起来唱唱
我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。
4、学唱歌词
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A、请同学们听琴声默唱第一段歌词
B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以指名唱，了解学习情况
C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？（讨论小结：前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感）
D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。
E、（出示第二、三段歌词）跟琴唱唱第二、三段歌词。（可指名唱）
F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。（歌词音乐）
五、用一领众和的形式表现歌曲
1、我们学过哪些演唱形式？（独唱、齐唱、合唱等）
2、听听这首歌采用了什么演唱形式？（领唱、齐唱）（讨论出示：领、齐字样）
3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥（有一呼百应的效果，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐、有力。）
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4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。
5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。（歌词音乐）
6、学唱歌谱（出示唱名谱）我们一起来看看《嗯嗨呀》这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？
主要有136这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱。我们一起用慢速唱一唱。
7、老师这儿还有一首朝鲜族的民歌《唔嘿呀》，听听它的旋律、情绪和《嗯嗨呀》有什么相似的地方？欣赏《唔嘿呀》（音调差不多，衬词相似，很欢快）
六、小结下课
今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嗨呀》，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌。
板书设计：
教学反思：
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《唱支最美的歌》
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过歌曲的学唱，体会军民鱼水情
2、过程与方法：能用明朗、甜美的声音学会歌曲《唱支最美的歌》
3、知识与技巧：能说出八三拍的含义，能按其节拍规律为歌曲打拍子。
教学重点：
能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，体验和感受军民鱼水情。
教学难点：
歌曲两个声部的协调、统一。
教具准备：电子琴、多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程
一、情境导入；揭示课题
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观看有关人民子弟兵的视频，并提问学生看完有什么感受
二、学唱歌曲《唱支最美的歌》
教师：叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。边防线上来了一群活泼可爱的少年，他们要为叔叔《唱支最美的歌》呢！这节课，我们就一起学习《唱支最美的歌》，请同学们听录音范唱。听的时候，请思考两个问题：一是这首歌曲的情绪怎样？二是这首歌曲是几几拍子的？（播放歌曲范唱，学生聆听并回答）
1、聆听歌曲，整体感受
教师：先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼）
2、节奏练习，掌握节拍
教师：是几几拍子的？（八三拍）
教师：我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？（以四分音符为一拍，每小节三拍。） 教师：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符为一拍，每小节三拍。） 教师：强弱规律呢？（强、弱、弱）
教师：以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？（两拍）
教师：附点四分音符呢？（三拍）
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教师：两个附点四分音符用连线连起来呢？（六拍）
教师：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍）
教师：附点八分音符要数一拍半，我们来试试看。
3、学唱歌区
A、教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐打拍子。、
B、师弹一句，生唱一句歌谱
C、完整演唱歌谱
D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱，一组学生填唱歌词 E、学生完整演唱歌曲
三、拓展 （歌曲情感处理）
男女生分组并且以比赛的形式评出优胜组，学生表演配乐诗朗诵《送给的赞歌》，背景音乐《英雄的黎明》
师：叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的贡献。
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四、小结下课
板书设计：
教学反思：
《我可爱的家乡》
教学目标：
1、能用明亮的声音自信地演唱《我可爱的家乡》。
2、通过采用欣赏、手势、画旋律线等体验，让学生学会歌曲、唱好歌曲。3、通过演唱歌曲《我可爱的家乡》，表达对家的赞美和热爱之情。
教学重点：
用明亮的声音富有激情地演唱歌曲《我可爱的家乡》
教学难点：
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八度、六度音准的演唱
教学过程
一、导入
导入课题
师：同学们都知道我国是个多民族的国家,云南省就有52个少数民族,请同学们回忆一下,我们都学过云南哪些少数民族的歌曲呢?今天老师就带领大家一起走进独龙江认识独龙族,去感受独龙族的风土人情和音乐、
二、讲授新课
1、教师简单介绍独龙族
2．聆听歌曲范唱
提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的情感？
生：欢快、活泼
表达了对家乡的赞美之情
3、教师弹唱歌曲
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教师有感情的范唱，让学生更深的感受歌曲情感的表达。
4、解决难点
出示图谱、教师弹琴、律动
设计意图：通过直观的感受，聆听、律动多种形式让学生唱准八度、六度大跳音程，并感受音高。
5、复听歌曲
学生心里用“lu”默唱旋律
6、演唱歌曲旋律
学生用“lu”哼唱歌曲旋律，并画旋律线。
设计意图：熟悉歌曲的旋律，通过画旋律线让学生感受歌曲旋律的起伏。
7、试唱歌曲曲谱
提问：歌曲的旋律是由哪几个音组成的？
学生演唱歌曲的曲谱
生：12356
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8、讲解混合拍
学生理解混合拍的含义，并画节奏、律动
9、完整地演唱歌曲
纠正不正确的地方
10、学生有感情的演唱歌曲
提问：独龙族的孩子们是用什么样的心情演唱歌曲的？我们要用什么样的心情来演唱呢？
设计意图：本环节体现了以音乐审美为核心的理念，深挖教材，，使他们更快更好的进入音乐中，理解音乐所表达的深层情感，正确表达歌曲的情绪。
11、歌词处理
提问：歌曲中的歌词有什么特点？
教师讲解衬词的作用。
12、表演歌曲
学生边唱边跳
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三、拓展
欣赏云南少数民族音乐
学生观看视频
四、小结
师：让我们带着自豪、快乐的心情再来演唱一遍歌曲《我可爱的家乡》！
板书设计：
教学反思：
《祖国印象》
教学目标：
1、能学会唱歌曲《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱；
2、欣赏合唱《我和我的祖国》，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。
教学重点：
学会唱歌曲《祖国印象》，并表达对祖国的热爱。
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教学难点：
唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。
教学准备：远程教育资源、自制课件。
教学过程：
一、看：升国旗。
教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性，而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。新中国的成立不容易，祖国为我们创造的环境不容易，全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国，让我们说出对祖国的爱。
二、说：感受
在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。
三、赏：《我和我的祖国》
1、听（出示课件，有歌曲的歌词）
观察歌曲的拍号，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性，特别是到了旋律的后半部分，对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。
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教师总结：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地，更应该包括中华民族无数的子孙。
2、跟唱
播放歌曲的第一段，学生哼唱。
四、唱
1、学习歌词
你从那些地方认识了我们伟大的祖国？
朗诵一首诗：《祖国印象》
赏歌曲《祖国印象》
2、模唱歌曲
歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。
（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。
3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师和
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同学们一起来帮助。
4、处理歌曲的情绪
你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱？
5、齐唱歌曲，表现歌曲
让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。
6、再次展现歌曲的情绪，学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。
五、扩展
祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。
六、小结下课
祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国，一起建设美好的祖国。
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板书设计：
教学反思：
《真善美的小世界》
教学目标：
1、学生能仔细的聆听歌曲，体验歌曲的情绪，并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲《真善美的小世界》。
2、通过欣赏有关迪斯尼的图片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶，并激发对自由美好生活的赞美和热爱。
3、引导学生进行综合性的表演，鼓励他们大胆表现，从中感受迪斯尼带来的乐趣。
教学重点：
引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲。
教学难点：
引导学生准确的唱出第三句
教学准备：钢琴、课件、头饰、打击乐器
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课时安排：1课时
教学过程：
一、初步感知，了解迪斯尼
1、情境导入
2、观看迪斯尼图片简介，感受迪斯尼故事中的真善美（出示课件）
①介绍迪斯尼乐园
②了解白雪公主的故事，感受真善美
二、新歌教学
1、听范唱
（出示歌谱课件），谈感受
2、按节奏来读歌词
①师示范
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②学生齐读
③突破难点句的节奏
④完整的读
3、用“啦”哼唱
4、跟着琴声演唱歌词
①再次进行难点句的重点训练
②教师范唱
（启发有感情的演唱）
③全班齐唱
④分组唱或个别演唱
四、拓展延伸
1、观看视频：迪斯尼的《欢乐巡游表演》2、结合歌曲，进行综合的艺术表演
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五、教师小结
1、师：同学们，不知不觉时间过得真快，我们就要说再见了，你们在迪斯尼乐园里过得开心吗？今天，我们一起感受了迪士尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，还参加了一回巡游表演，这节课就要结束了，但老师相信这神奇的魅力依然可以延续，祝愿同学们梦想成真！
2、师生再见，学生唱着歌曲《真善美的小世界》跳出教室。
板书设计：
教学反思：
《走绛州》
教学目标：
1、感受山西民歌的特点，并能模仿山西方言随乐跟唱。
2、能学会唱《走绛州》。
3、在听赏管弦乐曲《走绛州》 时, 感受乐曲欢快.诙谐的音乐特点,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走绛州》。
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教学重点：
1、学会唱《走绛州》。
2、在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。
教学难点：
感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。
课前准备：
1、钢琴、课件。
2、有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。
课时安排：1课时
教学过程：
一、走进西部
1、歌声引进西部。
2、影片简介西部。
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课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。
介绍西部的地理环境和风土人情，了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系。
二、西部放歌
1、听《黄河船夫曲》
（l）聆听
（2）跟唱
（3）表演
师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？
2、唱《走绛州》
（1）过渡语
船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！
（2）听听《走绛州》
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师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？
师：你从歌曲中听到了些什么？
（3）说说“走绛州”
师：、歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？
（4）学学挑担子
师：你会挑扁担吗？能学学吗？
（5）随乐律动
学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。
（6）学唱曲谱
课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。
A.这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。B.切分节奏
（7）学唱歌词
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A．随琴唱词。
B．引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。
（8）情感处理
师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？
（9）扮一扮挑夫的模样
师：你们看看挑夫的打扮有什么特点，为什么要这样？
(10）表演
老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州。
三、采风归来
1、拓展延伸师：黄土高原的确是一片神奇的土地。那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况呢？
2、交流
四、教师小结
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今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。
板书设计：
教学反思：
《拥军秧歌》
教学目标：
1、通过欣赏阿宝的《山丹丹开花红艳艳》和学唱陕北民歌《拥军秧歌》，让学生感受体验陕北民歌的艺术特点、风格特征，情感的表达，激发学生对陕北民歌的热爱。
2、通过学唱《拥军秧歌》,让学生认识民歌中的歌舞曲，运用简单的舞蹈“十字步”对学生渗透舞蹈教学，培养学生身体协调能力，切身体验歌舞的表现形式。
教学重点：
学会歌曲并能有感情的演唱
教学难点：
能够体验并能唱出陕北民歌的特点
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教学准备：多媒体、电子琴、绸子
课时安排：1课时
教学过程
一、导入
1、初听
学们，今天老师给大家带来一首独具地方特色的民歌，请同学们认真听。播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，
2、好，大家对这首歌曲熟不熟悉？歌名叫？是谁演唱的？
（播放陕北图片，介绍陕北风俗、特点、气候等）
3、介绍陕北
陕北是我国西部陕西省北部的老区。是中国的圣地，党和毛等老一辈无产阶级家曾在这里生活战斗过。它地处沟壑纵横的黄土高原上，黄河从其腹地流过。这里土地贫瘠，气候恶劣、经济落后，人口稀少。在这样独特的地域和气候条件下生活着勇敢、淳朴、善良、个性刚毅的陕北人。他们的生活是以农耕、游牧生活为主，极其寒冷的气候条件决定了陕北人的服饰特点是：毛巾头上戴，皮袄板在外，腰扎红腰带。
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窑洞是陕北的特色建筑，是陕北农民的象征。这里有许多具有地方特色的民间艺术，比如说腰鼓、剪纸等。陕北人民最亲密的伴侣就是陕北民歌，是陕北劳动人民生活的最直接反映。在陕北，人们用民歌来表达自己的喜、怒、哀、乐，唱出自己的所见所闻。在大山里放牧的时候，有时为了消除寂寞，就会用拦羊嗓子、喊牛声，抒发自己的内心情感，所以他们创作的民歌大都具有浓厚的乡土气息和生活气息。音调自由奔放、豪迈。接下来请同学们再来欣赏一首非常有名的陕北民歌。请同学们边听边思考！
二、学习歌曲
1、聆听歌曲
（1）初听
歌曲带给你的感受是什么？这首歌曲的情绪是
（2）复听
你从歌曲中你还听出了什么？能想象出一幅怎样的场景？他们在干什么呢？
（3）创作背景
2、学唱歌曲
今天我们就来学唱这首陕北人民慰劳抗日英雄的歌曲《拥军秧歌》。
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（1）请同学们小声跟唱一遍歌曲（看视频）
（2）这一遍让你的同位听到就可以啦
（3）同学们觉得哪一句最能体现陕北民歌的特色？
（4）我们学习的只是《拥军秧歌》一段，接下来请同学欣赏完整的《拥军秧歌》共有三段
三、秧歌“十字步”教学
四、小结下课
这节课我们共同学习了陕北民歌《拥军秧歌》，感受到了陕北人民那种热情向上的情绪，以及对未来生活的充满信心和勇气的精神面貌，课下希望同学们搜集更多的陕北民歌，下节课我们共同欣赏。
板书设计：
教学反思：
《我跟阿爹拉骆驼》
教学目标：
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1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
教学重点：
积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演歌曲《我跟阿爹拉骆驼》
教学难点：
和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
教具准备：多媒体、琴、铃鼓等
课时安排：1课时
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
1、律动《掀起你的盖头来》
师：今天老师想邀请你们一起来一小段舞蹈，你们乐意和我一起跳吗？请全班起立！（播放音乐《掀起你的盖头来》，在老师的邀请下，生随音乐模仿老
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师律动）
（音乐结束，请学生坐定）
2、师生以问好的形式互相问好！
师：同学们表演得真好！谁知道刚才我们表演的是哪个少数民族的舞蹈呢？（）那我们就来学学人民问好的形式！（师示范，讲述男生女生不同的问候形式，男女生分别学做。）
师生以的问候形式互相问好。
二、创设情境，感受音乐。
1、了解风土人情、物产等。
的物产和风景名胜！同学们，你们对有所了解吗？（指名学生回答）
师：你们了解的还真不少！接下来老师想请同学们一起来欣赏一组图片，然后要请同学来说说你从图上感受到了什么？（课件出示图片，背景音乐《我跟阿爹拉骆驼》伴奏音乐边出示图片师边讲解）
师：同学们，看了这些图片你们有什么感想吗？
（师小结：风景优美，物产丰富,人们幸福地生活着。但是，这美好的一切,离不开这些不畏苦寒常年守卫在边防线上的战士。）（课件展示战士图
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片）
叔叔们不怕严寒酷暑的守卫边疆，赢得了人民的爱戴，看他们也冒着严寒酷暑来给送物品了。（课件出示驼队图片）
2、重难点节奏练习
在黑板上板书出典型和难点节奏，教学生们拍着手来练习。学会再让学生有强弱的打节奏。
三、陶醉音乐，新歌教学。
1、初听歌曲，感受并了解音乐情绪。
师：请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（师课件播放歌曲）
2、再听歌曲，了解歌曲内容和演唱形式。（二声部）
（1）师；接下来，咱们再来听一遍歌曲，看谁能听出这首歌除了独唱之外还用了什么演唱形式？
3、教师范唱，找出典型节奏。用拍手的方式，教授学生节奏的正确演唱方法。
4、朗诵歌词
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师生用打节奏的方式来朗诵歌词，把节奏直接用到歌词中去。
5、用“啦”模唱旋律。
模唱并熟悉旋律，找出并学会音乐记号。
如“下滑音”“换气记号”“前倚音”，让学生在模唱旋律的过程中就把这些音乐记号学会，并能正确演唱。
6、加入歌词演唱
7、用学习第一声部的方法来学习第二声部旋律，并加入歌词演唱
8、两个声部合起来演唱。让学生体验声音碰撞所产生的和声效果的美。
9、跟随音乐，有感情地演唱这首双声部歌曲。
四、综合表演 表现音乐
用打击乐器为歌曲伴奏。并跟音乐演唱歌曲
五、课堂总结。
板书设计：
教学反思：
38
《游击队歌》
教学目标：
1、通过学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。
2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。
3、借助歌曲展开一次传统教育，引发学生对历史题材音乐的兴趣。教学重点：
用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
教学难点：
掌握弱起节奏的正确演唱。
教学准备：教学媒体：多媒体
课时安排：1课时
教学过程：
一、欣赏导入
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播放影片《铁道游击队》片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）
师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？
生：抗日战争时期
师：影片片段讲述的是抗日战争时期的故事。在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的就是一首题材的歌曲——《游击队歌》。
二、新课教学
1、作者简介
贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。他有许多著名的作品，被我们所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、钢琴曲《牧童短笛》、管弦乐曲《森吉德玛》，还有我们今天将要学习的《游击队歌》。
2、认识节奏型
X X X X X X X
4分音符 8分音符 16分音符
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请同学们分别用老人，大人和小朋友走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。
3、学唱歌曲
（1）初听歌曲——《游击队歌》。
师：请同学们仔细听，听这首歌曲在节奏上有什么特点？（播放歌曲）
生：弱起
师：非常好，这首歌曲的第一小节是弱起小节，如果乐曲从小节的若拍或弱位置开始，而且第一小节的拍型总时值不完整，就叫做不完整小节或弱起小节。我们这首歌曲的第一小节就是典型的弱起小节。下面，请同学们跟着老师一起来做下面这一条节奏练习。
（2）节奏练习
师：这条节奏中所包括的节奏型，我们都在以前的音乐课中分开学习过，先在就请同学们特别注意我们第一小节的弱起的节奏。
3、有节奏地朗读歌词
师：很好！在做过节奏练习之后，老师想让同学们根据《游击队歌》的节奏，来朗读我们的歌词，老师先来做个示范。（示范）
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生朗读。
4、跟着音乐学唱歌曲
5、歌曲创作背景介绍
6、跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪）
7、欣赏合唱版《游击队歌》
《游击队歌》是一首经典的歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本广为流传，下面老师请大家欣赏一个合唱版的《游击队歌》，在欣赏的过程中请同学们带上以下两个问题去聆听。（提出问题，播放音乐）
七、课堂小结
正是中国人们智慧的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。 全体演唱《游击队歌》，结束本节课。
板书设计：
教学反思：
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《乌鸦与狐狸》
教学目标：
1、能积极主动参与音乐童话剧《乌鸦与狐狸》活动
2、能自主分角色演唱《预压与狐狸》
教学重点：
学唱歌曲体验角色的个性特点
教学难点：
根据角色情绪的变化有表情的进行演唱
教学准备：电子琴、多媒体
课时安排：1课时
教学过程
一、导入
1、让学生或一说《乌鸦与狐狸》的故事
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师：同学们，你们还记得《乌鸦与狐狸》的故事吗？哪一位同学能简要的说说故事情节
2、听一听音乐童话剧《乌鸦与狐狸》
师：蠢笨的乌鸦和狡猾的狐狸太出名了，吸引了作曲家们将这个故事创作成了一个音乐童话剧，我们一起来听一听。
二、欣赏音乐童话剧
1、会议学过的音乐童话剧
师：刚才我们听了《乌鸦与狐狸》的音乐童话剧，同学们回忆一下，原来我们还学过哪些音乐童话剧呢？
2、有表情的唱一唱其中的一句
3、说一说音乐童话剧与歌曲的区别
相同：都有乐曲和歌词组成
不同：音乐剧有场景介绍更注重塑造人物性格
4、学生自己总结音乐童话剧所包含的要素
5、整体听赏，让学生关注角色演唱部分
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6、为音乐童话剧分乐段
三、分段学唱《乌鸦与狐狸》
1、学唱女生乐段，男生聆听
（1）听歌曲伴奏有节奏的朗读歌词
（2）让学生用得意的神态唱一唱这一句
（3）大家跟着学一学
（4）跟着琴唱一唱，并对比唱一唱椅音
2、男女生跟亲气场部分乐曲
3、分角色跟伴奏音乐唱第一乐段
4、学习第二乐段
5、学习第三乐段
（1）分男生女生和齐唱各自自视乐曲
（2）分角色跟琴声依谱唱
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（3）根据角色的情绪变化随着伴奏音乐唱一唱
四、随乐表演唱
1、整体聆听，再次感受角色变化
2、分别推选以为女生一位男生担任旁白与狐狸的角色部分
3、有感情的分角色跟琴演唱
4、配上伴奏音乐完整演唱《乌鸦与狐狸》
五、布置课后作业
1、教师给全班同学分组
2、各表演小组讨论角色分配，由组长填好教材上的表演策划表板书计划：
教学反思：
《踏雪寻梅》
教学目标：
46
1、学会用自然的声音正确演唱歌曲《踏雪寻梅》
2、通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。
教学重点：
能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：
唱好二声部，与一声部做好融合。
教学准备：课件、电子琴
教学安排：1课时
教学过程：
一、组织教学
1、导入
2、唱歌曲（铃儿响叮当） （欢快 高兴 活泼的情绪）
二、新课
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师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去“踏雪寻梅”。
（1）欣赏PPT视频歌曲（踏雪寻梅）
1、初听歌曲，初步感受歌曲的意境。
提问：听到这首歌你们的心情如何？
2、出示课件简单介绍作曲家黄自生平。
师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。
黄自：（1904——1938）作曲家、音乐教育家。1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。
（2）学唱歌曲
三、处理歌曲
师：同学们请思考一下歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？
1、（四个“响叮当”）
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学唱四个“响叮当”
2、师示范演唱
3、请同学们用“la”跟随琴唱一遍
（注意弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握）
4、请同学们试着把歌词加进去唱一唱
5、放开声音，完整的唱一唱
6、出示力度标记的课件
（力度小游戏）
四、实践与创造：
男生用第二声部的“叮当叮当”为女生伴奏。 要求由慢到快学生用自制的打击乐器和课堂乐器为歌曲伴奏。
五、欣赏铃儿响叮当的歌曲视频
六、课堂小结：
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《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探问，去寻访。“踏”和“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱！
板书设计：
教学设计：
《一根竹竿容易弯》
教学目标：
1、学习歌曲《一根竹竿容易弯》能学会用优美、和谐的声音,有地方韵味地演唱歌曲。
2、在体验中学唱歌曲,感受风格与特点。
3、在探究中感受音乐要素(力度、速度、演唱形式)对表现歌曲情感的作用。
4、通过歌曲的学习感悟社会主义国家丰富的人文内涵,激发学生体会到“众人合伙力量强”的内涵,增强合作的意识。21教育网
教学难点：
歌曲中附点与切分节奏及几个旋律大跳部位的准确演唱。
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歌曲两声部多种形式的声部合作及声音的和谐。
教学重点：
在音乐教学活动中渗透“众人合伙力量强”的主题思想。
歌曲《一根竹竿容易弯》的艺术处理与表现。
教学准备：电子琴、多媒体
教学过程
一、创设情景
播放歌曲《团结就是力量》营造氛围,通过这首歌曲的学习让我们体味到怎样的一种内涵?“众人合伙力量强”的内涵,好我们今天来学习一首新歌《一根竹竿容易弯》又让我们体味到怎样的一种内涵?
二、新课讲授
欣赏歌曲,感受特点。
1、第一次聆听,初步感受歌曲。
师：播放歌曲提出问题 :歌曲的情绪和演唱的声音是怎样的?
51
2、再次聆听,了解歌词方言特点。
师：请你找出能表现出湖南地方特色的歌词。并找一找歌曲中出现最多的音是那些? 生:讨论交流,共同归纳出湖南歌曲的地方特色。
3、听赏何纪光演唱版《一根竹竿容易弯》。
师：有一首歌正唱出了这个道理。请听《一根竹竿容易弯》。边听边想:这是哪里的民歌,你是从哪一点听出来的?
4、出示名言：人心齐,泰山移
三、新课学习。
1、听赏与学唱歌曲主旋律。 循环播放童声版单声部歌曲《一根竹竿容易弯》。
播放《一根竹竿容易弯》伴奏音乐。
（1）跟唱歌词。播放童声版单声部歌曲《一跟竹竿容易弯》。
（2）试唱歌词(师及时纠正学生唱错的地方)。
师:快到了,大家把我们的龙虎精神展示出来,一起唱歌来答谢热情的拉拉队吧。
（3）齐唱单声部歌词。
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2、学唱第一二乐句的第二声部并练唱这部分合唱我们来加油!
2/4 ||:x o x o | x o x o | x o o x | x o :||
(1)学习一二乐句第二声部(生视唱歌词,师击鼓助威)。
(2)练习第一二乐句合唱。
(3)练习卡农部分及学唱尾声 播放《众人划桨开大船》片段。
师:谁来说说,看了这个片段后有什么感想?
3、来唱一唱。
(1)齐唱过渡句及第三乐句(键盘伴奏)。
(2)慢速练习轮唱部分。
(3)换声部练唱。
(4)学唱尾声。
(A)慢速视唱曲谱(师键盘伴奏),换声部练习。
(B)加入力度处理mp
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四、拓展延伸
1、全体表演唱歌曲《一根竹竿容易弯》(用录音机录下学生的演唱。)。
2、分组比赛。 (1)男子组。 (2)女子组。
3、演唱歌曲。
4、师生创编歌词一起齐唱。
五、小结
师:希望大家加强合作意识,学习各种有效的合作方法,成为优秀的人才。
作业:熟记歌词背唱歌曲
板书设计：
教学反思：
《银色的马车从天上来》
教学目标
1、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。
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2、认识降记号，并进行听辨及练唱。
3、指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。
教学重点：
指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动。
教学难点：
指导学生认识降记号，并知其用法。
课时安排：1课时
教学过程
一、导入
谈话：同学们，我们现在的季节是——冬季，你喜欢冬天吗？你喜欢冬天的什么景物？雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。
二、新授
听歌曲《银色的马车从天上来》
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1、初听歌曲，谈感受。
2、音乐游戏，认识降记号。
师：这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲，在学习这首歌之前，我和大家做一个游戏——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。我需要五名助手，谁愿意和我合作？
①降记号的位置：位于音符的左上方，b7（板书）出示音阶图
②听一听：
1234567
123456b7
③降记号的作用：（板书）表示带降记号的音或同一小节内相同的音在自然音级上降低半个音。
5656|5b775|75|3—‖
3、新歌教学
①学习旋律
A、齐唱歌谱
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B、用“la”轻唱。
C、指导演唱。
②学习歌词，有感情地齐读歌词。想一想
A、这首歌词运用了什么修辞手法？
B、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢？
导言：同学们说的真好，我希望你们不仅要唱好歌曲，同时，也要做一个心地纯洁善良、身体健壮的孩子，你们能做到吗？
C、填词齐唱
③歌曲处理，教师置疑，小组讨论。 A、“啊，银色的马车……冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱？
B、过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何处理？
C、“祝天下的小朋友……心灵永远洁白无暇”该怎样演唱？
D、结束句该如何处理？
4、音乐活动：（形式：小组活动）
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A、歌唱
B、表演
C、打击乐伴奏
你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。
①小组合作创编阶段，老师巡视指导。
②才艺展示阶段。
三、小结下课
板书设计：
教学反思：
《小鸟，请到这里来》
教学目标：
1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟请到这里来》，从中感受爱护鸟类，热爱自然、保护环境的思想。
2、通过学习这首歌，让学生能加强自身的环保意识，从自身做起，从小事
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做起。
教学重难点：
1、学会用轻快圆润的声音演唱歌曲。
2、在歌曲演唱中气息的控制、以及用不同的肢体语言去演绎歌曲。
教学准备：教学课件，钢琴
课时安排：1课时
教学过程：
一、师生问好。
二、话导入、揭示课题
1、同学们，你们喜欢小鸟吗？如果你是一只小鸟，请你告诉我你喜欢怎样的环境？
（学生自由回答）
2、面请同学们看看这样的环境小鸟会喜欢吗？
（欣赏图片，背景音乐为歌曲伴奏）
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3、现在让我们真诚的邀请小鸟快到这俩来吧！
（引导学生用真诚的语气说：小鸟，请到这里来！再真诚些说一遍：小鸟，小鸟请到这里来）。
4、好，今天这节课我们就学习《小鸟，请到这里来》
三、曲教学
1、先一起认真听一遍这首歌。
（出示词谱）
2、再听，边听边思考
(1)这首歌曲的情绪是怎样的？
(2)这首歌曲可分为几部分？
3、我们先来看第一部分
（出示第一部分曲谱）
（1）跟琴哼唱一遍旋律，说说两个乐句有什么不同之处？（2）把不同之处跟琴唱下旋律。
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（3）再跟琴完整的唱一遍
（4）把词唱一唱
4、接下来我们学习第二部分，我们先看其中的两个乐句（出示）
（1）先跟琴唱一唱它的旋律，老师带唱一遍
（2）这两个乐句中有几个音乐记号我们来认识一下
短音记号：要唱的短促而有弹性
保持音：要唱的饱满，时值保持充分
（3）再跟琴唱一唱旋律，注意这两种记号的唱法
（4）带上歌词唱一唱
5、跟琴直接唱剩下的几个乐句。
6、再次听歌曲范唱，自己小声完整的跟唱一遍
7、跟琴完整演唱歌曲，女生唱第一部分，一起唱第二部分
四、拓展升华
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1、在这么美丽的大自然中，鸟儿生活的多么愉快。接下来，我们再来看一组图片，看看发生了什么？
（出示图片）
2、因为人类过度砍伐，乱扔垃圾，乱排污水，鸟儿们飞走了，要想还小鸟一个家，以后你要怎么做？
五、小结
从今天起，让我们每一个同学都加强环保意识，做一名环保小卫士，让我们的地球变得更加美丽，处处充满生机。
板书设计：
反思：
《故乡的小路》
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，教育学生要珍惜童年的美好时光。
2、过程与方法：了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
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3、知识与技能：能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
教学重点：
1、引导学生用柔美的声音演唱。
2、把握歌曲的三拍子、四拍子的变拍子节奏。
教学难点：
掌握变拍子，通过练习体验速度变化带来歌曲情感的变化 。教学准备：电子琴、多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、组织教学，调动情绪
1、听音乐做律动，学生有秩序地进入课堂。
2、师生问好
二、学习歌曲
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第一阶段：导入学习
师：这节音乐果老师带你们去一个地方，是哪里呢？请坐上音乐快车，闭上眼睛，准备！开车！孩子们，快睁开眼睛吧，看这是哪里？
师：故乡对每个人来说都很重要，它哺育了我们的世世代代，使我们有了一段美好的回忆，从古至今，有多少文人墨客描写着对故乡的思念，古有唐代著名诗人李白的《静夜思》，“举头望明月，低头思故乡”今有那充满韵味的小诗《乡愁》,“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”所有人都在描写着对故乡那份深沉的爱意，今天我们来学习《故乡的小路》这首歌曲，一起重温童年那美好的时光。
第二阶段：分析、理解歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲
师：歌曲给你什么样的感受？歌曲中唱了什么呢？
2、再听歌曲，分析歌曲
师：这么好听的歌，我也想唱一唱，请你们边听边想
（老师演唱，学生聆听）
第一乐段：音区低而深沉，从弱起开始，曲调平稳。
第二乐段：情绪逐渐得以抒发。
第三阶段：学唱歌曲
1、学习第一段。
（1）老师范唱，启发引导：歌曲的前半部分音区低而深沉，曲调平稳，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
（2）发现认识第一乐段升级号。（教师讲解）
（3）跟着钢琴伴奏唱一唱。
（4）请一个组的同学来唱伴唱，大家一起合作演唱，注意伴唱的声音要轻一点。
2、学习第二乐段。
（1）老师范唱尾声。
（2）学生跟着琴声，用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。
第四阶段：处理歌曲。
1、让学生闭上眼睛再次聆听歌曲，体会歌曲意境。
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2、有感情的演唱歌曲。
3、再一次跟琴唱歌曲，再次体会歌曲感情。
四、拓展运用
1、用打击乐器为歌曲伴奏。
2、欣赏费翔演唱的《故乡的云》，再次感受故乡的美好。
五、小结
家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。我的故乡虽不是什么繁华都市，也不是山清水秀的美丽田园，但是故乡就是故乡，是生养我们的地方，对故乡的喜欢不需要任何奢华的理由。无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱《故乡的小路》
板书设计：
教学设计：
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