铜山县马坡镇小学绩效考核工作实施办法
（2009年1月1日—2009年12月31日施行）（讨论稿） 为了进一步深化教育人事制度、工资分配制度改革，促进教育科学发展，体现多劳多酬、奖勤罚懒分配原则，充分调动广大教职工工作积极性和主动性，建立公平合理、公开透明、有效激励的内部分配机制，提高我镇的教育教学质量，根据《铜山县义务教育学校绩效工资实施办法》（铜办发【2009】65号）、《铜山县义务教育学校教职工绩效考核工作指导意见》（铜教【2010】9号）文件精神，结合我镇实际，特制定本绩效考核工作实施办法。 一、 指导思想
以义务教育学校教职工绩效工资的实施为契机，建立科学规范的小学教师收入分配机制，绩效工资以工作人员的实绩和贡献为依据，坚持多劳多得的原则，适当拉开差距，坚持向一线教师、骨干教师、特别是做出成绩的优秀教师倾斜，充分发挥绩效工资的激励导向作用，同时要妥善处理学校内部各类人员之间的绩效工资分配关系，努力推进我镇教育事业持续健康快速发展。 二、实施对象
马坡镇小学在编在岗工作人员
三、制定绩效考核工资发放具体办法的几点说明：
(一)绩效考核工资总量确定。由县人事局、县财政局、县教育局统一核定
(二) 绩效考核工资的分配比例。年度考核后，学校按照核定绩效考核
1
工资总量的约80%发给完成工作任务且考核为合格等次及以上的人员；剩余的部分再发放学校设立的单项奖金和津贴。
(三) 绩效考核工资的具体项目由小学中心校制定，原则上与教职工绩效考核所列项目一致。学校可根据本校实际，实行打分制，将每一项评价内容均换算为分数。从促进学校规范办学、促进教师素质提高、促进学校教研教改出发，制订分配方案。
(四) 绩效考核工资不按教职工的工资职级设定系数。因教职工的工资职级的不同已在岗位工资、薪级工资、基础性绩效工资中的岗位津贴中充分体现，并且绩效考核工资主要体现现岗工作实绩，所以不应再在这项工资中体现资历、工作年限等。
(五) 教职工个人绩效考核工资额最低为零，不倒扣。
（六）管理岗位津贴总量的确定。按照编制职数享受管理岗位津贴，津贴标准原则上不超过我镇班主任津贴标准，兼职较多的校干只享受一项相应较高的津贴。兼职的工作也可折算工作量进行考核。
（七）按县委县干部管理有关，经县教育局批准的退养人员享受所在编制单位合格等次人员的奖励性绩效工资水平。
（八）县教育局批准的借调人员，参与我镇绩效考核工资分配。借调人员由借入单位组织考核。借调人员可享受我镇合格等次人员的奖励性绩效工资水平。
（九）连续病假超过1个月或当月事假7天及以上人员,原则上扣发当月基础性绩效工资中岗位津贴的一半,生活补贴按标准发放,绩效考核工资按实际在岗时间计算。
2
连续病假超过2个月，除按上述执行外，还要按照铜教[2006]07号文件第二十四条处理。
旷工3天以内，扣发当月基础性绩效工资中岗位津贴的一半；旷工3天（含3天）以上，扣发当月基础性绩效工资中岗位津贴。
（十）对不服从学校安排的，既不发放绩效考核工资，也不发放基础性绩效工资中的岗位津贴。
（十一）年度考核确定为基本合格人员，从考核结果审核备案后次月起，停发1个月岗位津贴；年度考核确定为不合格或未参加考核及因受处分等原因而未定等次的人员，从考核结果审核备案后次月起，停发2个月岗位津贴。停发期满后按标准发放。上述人员基础性绩效工资中的生活补贴按标准发放。绩效考核工资原则上不得发放。 四、绩效考核工资分配比例
（一）、在年度基础工作考核中合格人员由小学中心校对其按总额的80%发放奖金。
（二）、剩余部分（20%）的考核工资分配比例如下：（把20%再看成100%） 1、教育教学单项，用于奖励2009年度教育教学活动中表现突出者，2、特殊贡献奖。奖励对全镇教育事业作出突出成绩和贡献的人员。 3、学校中层及以上干部管理岗位津贴。 4、师德优秀奖。
5、出勤奖人均200元。由各校据实考核发放。
6、一线教师津贴200元/人。任课节次低于义务教育课程设置方案所设课程8节（不包括8节）者不享受一线教师津贴。
3
7、工作量奖。由各校据实考核发放。
该项考核由各小学按照年初制定的校对人的考核方案及监督过程积分产生。具体内容包括（1）师德考核30％（2）考勤20％（3）工作量10％（4）教学过程20％（5）教学实绩（效果）25％。
五、具体考核办法：
绩效考核由各校参照小学中心校按规定的程序与年度考核结合进行，具体要做到三个结合：定性评价与定量评价相结合，自评与他评相结合，形成性评价与阶段性评价相结合。 (一)、师德考核 （30分）
1、根据日常检查记录与各室、值周领导记录、教师学生问卷调查等如实考评，考评结果公示存档。
2、师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。在考核中，要明确规定，教师不得以任何理由、任何方式不履行教育教学职责，不得从事有偿家教，不得有乱收费行为，不得歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。 3、本部分考评内容可参照附表1《师德考评细则》。 （二）、出勤（20分）
主要考核教职工出勤情况，考核依据为学校考勤记载。
1、学校根据考勤记录如实进行考评，并将考评结果通知被考核人并公示。
2、本部分计算方法：满勤（20分）；病假15天以下、事假7天以下或迟到
4
5次以下。（16分）；病假15天以上20天以下、事假7天以上10天以下或迟到5次以上10次以下。（12分）；病假20天以上，事假10天以上或迟到10次以上。（8分） (三）、工作量考核（10分）
学校聘任教职工的每一个岗位，必须有一定的基本工作量，未达到基本工作量，除教学质量目标奖外，其他不得获奖，不得评先评优。 （1）教学人员工作量认定
教学人员工作量=实际上课时数×学科类别系数
学科类别系数是根据学科备课量、批改作业量等因素决定,具体标准见《江苏省义务教育课程设置实验方案》 （2）教学岗位人员工作量计算方法:
量化出教学岗位周工作量总和（以镇为单位），除以全体教学人员总数，得出教学人员周人均工作量。教学人员周实际工作量除以周人均工作量乘以工作量分值，即为教学人员工作量得分。计算公式为：
教学人员周人均工作量＝教学岗位周工作量总和÷教学人员总数； 教学人员工作量得分＝教学人员周实际工作量÷教学人员周人均工作量×工作量分值×班级人数与工作量系数。
工作量分值应体现多劳多得的分配原则。 教学岗位周工作量总和计算方法
每周任课时数按省标执行。各科周总课时数乘以各科系数记入周工作量。小学语文系数低年级1.4，中高年级1.6；小学数学、科学、英语低年级1.3，中高年级1.5；其他学科系数为1。
5
班级人数与工作量系数： 30人以下为0.8；31—45人为1；46人以上为1.2。
（四）、教学过程 （20分）
重在考核备课、上课、作业批改、学生辅导、教学研讨等常规教学落实情况及教学研究活动参与情况。
1、由教导处如实考评，考评结果通知被考核人并公示。
2、班主任的教学工作考核个人得分由教学工作过程得分和班级管理工作过程得分的平均值。班级管理过程参照附表2《班主任工作考评细则》。
3、学校管理人员（含副校长、教导主任）的教学工作考核个人得分由教学工作过程得分和管理工作过程得分的平均值。教学管理工作过程可参照《镇常规管理评估细则》
4.本部分考核可参照附表3《教学过程考评细则》 (五)、教学效果（25分）
主要考核教师的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。由学校依据岗位任务目标及每次安排的工作任务制定详细的考核细则，认真严格搞好考核，并量化为分数，学科教学质量作为一大依据。
1、本部分由教导处如实考评，考评结果通知被考核人并公示。 2、本部分考评参照附表4《教学效果考评细则》 六、组织领导与监督
1、实施考评方案必须在经过职代会讨论通过（有半数以上的与会人员到会，且得到到会人员三分之二的多数人员同意。）考评的各项得分必须有原始依据印证。
6
2、实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的监督和咨询。考核量化分数揭晓后，要在本校进行公示，公示期限不得少于3天。
3、学校考核组成员，必须严格执行考核规定，实事求是地进行考核。
注.解释权为小学中心校，如与上级文件精神不符的，以上级文件为准。
马坡镇小学中心校
2010年1月16日
7
马坡镇义务教育学校工作考核量化评分表[班主任]
学校名称： 班主任姓名： 考核时间：
评价指标 评价分值 项目 评 学生15分 德育1．认真落实有关学校德育工作的完全做到 基本做到要求；2．团结协调其他任课教师；（15分） （12分） （9分） 工作 3．利用各种方式开展德育工作。 做好班集体的建设工作。1．制订班级工作目标；2．健全班级管理班集制度，加强班级的日常管理；3．维20分 体建护良好的教学和生活秩序；4．积设 极做好班级文化建设，使班级文化建设有成效、有特色。 社会实践和 5分 主题教育队活动和各种文体活动等；3．指导团队组织开展丰富多彩的主题（5分） （4分） （3分） 下） 基本未做下） 一般做到 到（6分以基本未做评价标准及评价等级分值 自评价内容 A B C D 考核评 组 完全做到基本做到一般做到 到（8分以 （20分） （16分） （12分） 下） 1．根据学校要求，配合学校中心工作；2．结合班级实际，积极组基本未做织开展班集体的社会实践活动、团完全做到基本做到一般做到 到（2分以 活动 教育活动。 “学困生”14分 与“问题学
1．关注每位学生的全面发展，不放弃每一个学生；2．对“学困生”基本未做和思想、行为有偏差的“问题学生”，采取有效措施，做好“学困生”与“问题学生”的转化工作；3．建立“问题学生”档案，注意完全做到基本做到一般做到 到（2分以 （14分） （10分） （6分） 下） 8
生”跟踪与分析学生的变化情况；转化 4．“学困生”与“问题学生”转化的转化工作有成效。 1．了解和熟悉每一位学生的特点评价和潜能；2．善于把握每一位学生学生12分 工作状况；3．科学、客观、综合地看情况 待和评价学生。 1．建立班级情况通报制度，协调协调好家长，配合学校做好学生教育工家长作；2．建立学生档案，做好家访做好工作，班主任每学年要家访本班三10分 家庭分之一的学生，电话、书信、网络教育访问每一位学生家长；3．新工作的班主任在第一学年内一般要家情况 访每一位学生。 1．按要求参加继续教育培训；2．积极主动地投入到教育科研工作中，认真总结撰写各类教育管理方面基本做教育10分 科研 活动方案等；3．获得州、县（市）、（10分） 分） 校级等奖项，或论文发表在国家级、省级、州级、县（市）级刊物上。 日常管理10分 工作责学生干部的培养，认真指导班集（10分） 分） 情况 体（共青团、少先队）干部开展好1．有计划地组织好班级的班集体基本做（共青团、少先队）活动；2．负完全做到到（8（6分） 下） 一般做到 到（4分以基本未做基本未做一般做到 到（4分以（6分） 下） 基本未做完全做到的思想、学习、身体、心理的发展基本做到一般做到 到（6分以 （12分） （10分） （8分） 下） 基本做完全做到到（8（10分） 分） （6分） 一般做到 基本未做到（4分以下） 的论文和班集体（共青团、少先队）完全做到到（8 9
班级工作，努力培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力；3．负责学生日常行为规范的培养；4．随时对学生进行遵纪守法教育；5．负责学生的各项评优和毕业生鉴定等工作；同时认真填写好《班主任工作手册》。 1．班主任要善于挖掘和协调各种协调4分 教育的道德教育；2．努力使自己成为（4分） 分） 资源 沟通学校、家庭、社会共同育人的纽带。 合计得分 说明：
1．班主任的师德考核：要求师德良好，依法执教。实行“师德一票否决制”。
2．考核结果分为优秀、良好、称职和不称职四个等次。考核结果作为发放班主任津贴的依据。
教育资源，主动运用各种有效的方基本做利用 法，依靠社会力量对学生进行有效完全做到到（3（2分） 下） 一般做到 到（1分以基本未做
10
马坡镇义务教育学校绩效考核量化评分表[工勤人员]
学校名称： 被考核人姓名： 考核时间：
评价指标 评价分值 项目 1．顾全大局、服从组织安排。能自觉、热2．为教学服务情况；3．谦虚工作20 态度 觉维护集体荣誉。5．为师生服务情况；6．服务对象的满意度较高。 基本满工不满工工作20 量 据岗位定。 （20分） (16分) （10分） 能自觉、热履行30 职责 项工作任务 主动完成。 别没做好。他没做到。成。（10（30分） 能自觉、热工作30 效果 岗位工作管理情况。 主动完成。别没做好。他没做。成。（10（30分） 合计得分 （26分） （20分） 分以下） （26分） 主要指标（20分） 分以下） 能积极努力、主动自觉完成各主要指标分以下） 超工作量 满工作量 作量 作量（8 好。（8分以下） 4．尊重他人、团结同志，自（20分） （10分） 分没做 基本做到，一般能做大部分到，有些做做不到或大部评价内容 A B C D 评 评 评 评价标准及评价等级分值 教自师组核考情、积极、个别没做谨慎、互帮互助、勤奋上进。主动做到。好。（16分） 不到。 主要指标主要指能完成，其标未完 情、积极、能完成，个主要指标主要指能完成，其标未完 情、积极、能完成，个
11
义务教育学校教育教学绩效考核量化评分表[教师①]
（考核小组评分用）
学校名称： 教师姓名： 考核时间：
指标 分评价项目 值 病假15天以上病假15天以20天以下、事假下、事假720分 工作考勤出勤情况。旷工不记分。 考勤 20分 （20分） 到5次以下。上10次以下。 （16分） （12分） 1．忠于职守，教书育人；2．注重培养学生良好的学习、行为习惯；3．尊重学生，促进学生身心健康发展；4．坚持德育以课堂为主渠道，注重在教学中渗透人生师德观、价值观的教育；5．平等对待10分 45分 工作表现 全体学生，落实有困难学生的帮困措施；6．严格遵守学校规章制度，不迟到；7．顾全大局，团结协作，尊重他人；8．接受任务不推诿，完成任务不拖延。 工作工作量由各学校根据具体情况确量25定。 分 准（10分） 准（8分） 分） 达到规定标达到规定标规定标准（5（0分） 工作量完全工作量基本工作量未达到没有工作量 （20分） （18分） （14分） （6分以下） 完全做到 基本做到一般做到 基本未做到 上。（8分） 满勤 天以下或迟下或迟到5次以到10次以7天以上10天以天以上或迟 上，事假10病假20天以评价内容 B C D 评 评价标准及评价等级分值 自评 考核小组 12
1．备课严肃认真，教案齐全、规范，切合教学实际；2．精心组织教学，教学切合学生实际，不出现知识性错误；3．有针对性、及时辅导学生；教学4．作业量适合，批改及时认真并督过程促学生订正错误；5．运用多种方式25分 评价学生学习成效，能对测试反映的信息做出及时的反馈；6．能坚持教学反思；7．按要求参加继续教育培训。 1．学生身心健康发展；2．学生育人成效德育操行评定好；3．班风学风有完全做到 明显好转；4．学生热爱并积极参（15分） 15分 与班级活动；5．学习困难学生有较大进步。 教学效果35分 工作25分 学校制定具体的档次。 成效 1．上公开课或指导青年教师上公开课及获奖情况。 教研情况2．参加课题研究、校本教研或撰8分 写论文、教学案例、设计等。 或论文获奖。 论文或论文（4分） 合计得分 获奖。（3分） 校交流。（2分） 究、发表论文研究或发表研或论文在学（1分） 省级及以上 州、县（市）校级（2分） （4分） 参加省级及以上课题研级（3分） 参加州、县（市）级课题仅参加校级课题研究、校本教仅有教学工作经验总结。 未参加（0分） 按同年级期中或期末考试成绩平优秀 均分为参考，根据不同学科，由各（12分） （10分） （8分） （6分以下） 良好 一般 较差 （12分） （9分） （6分以下） 基本做到一般做到 基本未做到 （15分） （12分） （9分） （6分以下） 完全做到 基本做到一般做到 基本未做到
13
