教育观察
探索新课改背景下高中美术鉴赏课的教学方案分析
徐展明
( 西宁市体育实验中学，青海，西宁 810000 )
摘 要：高中美术鉴赏课的开展是为了培养学生的艺术欣赏能力和评价能力，让学生深入去了解中外美术作品，提升自己整体的艺术审美水平，让学生更好地去分析艺术品的含义和价值。在新课改的不断推进下，高中美术鉴赏课教学要求越来越高，美术教师目前的教学观念和教学方法已经无法满足教学需求了，对此，教师只有不断探索完善教学方案，适应新课改下的教学要求，才能打造高效的美术鉴赏课。关键词：新课改；高中；美术鉴赏课；教学方案；分析在新课程改革的推动下，传统的美术鉴赏课教学方案局限性逐渐体现出来，学生课堂学习效果并不理想，教学需求得不到满足，为了提升高中美术鉴赏课教学的质量，对教学方案进行探索完善已经迫在眉睫了。
一、教学目标设计策略1.关注高中学生差异性
每一个学生都是一个不同的个体，其学习能力、艺术欣赏能力都存在一定的差异，高中美术教师在美术鉴赏课的教学目标设计中，要注意到学生之间的差异性，充分了解学生的学习能力，并结合教学模块和教学内容设计分层性的教学目标，不同阶段的学生完成不同目标，以小目标的达成来实现最终的教学总目标。同时，还要关注高中学生在美术鉴赏课上的表现，让学生保持在最佳的学习状态中，有效提升学生学习兴趣，调动学生课堂学习积极性和主动性，让高中美术教师带领学生一同进入艺术鉴赏的天地，提升其整体艺术欣赏水平。
2.设计教学目标
同时，高中美术教师在设计教学目标时，还要尽量将目标靠向设计，让目标更贴合学生实际的学习情况，为高中学生美术课堂鉴赏起到良好的导向作用。在繁重文化课程的重压下，高中生缺乏对艺术鉴赏的兴趣，且艺术鉴赏同传统课堂教学存在极大的不同，它强调的是学生自己对艺术品进行欣赏和感知，培养自己独属的艺术欣赏能力和欣赏思维，所以教师在教学过程中还要设计教学目标，运用多元化的教学模式来改变传统填鸭式教学，保证美术课堂鉴赏教学的有效性。艺术欣赏能力和思维经过交流才能得到进一步的提高，因此教师在按照教学目标展开教学活动的过程中，还可以适当的抛出一些同鉴赏内容相关的话题，让学生进行分组讨论，促进学生多角度去对艺术品进行欣赏。
二、教学内容设计策略1.合理设计教学内容
制定明确的教学目标后，高中美术教师还需要合理设计教学内容才能引导学生积极参与到美术鉴赏课中来，实现有效的美术鉴赏教学。根据美术鉴赏教学的特点，美术教师可以将课程教学内容分为两部分，即教师讲解和学生自由欣赏探讨。美术教师首先需要对本节课堂的教学基本内容进行讲解，以轻松的教学氛围将学生带入到学习状态中，以各类同艺术品相关的趣事趣闻来引导学生学会对艺术品进行多角度全方面的欣赏，让学生深入了解作品，逐渐形成自己的欣赏思路。而后，可以让学生就自己思考所得对艺术品进行评价，师生之间共同交流互动，进一步提高学生在美术鉴赏课上的注意力，调动课堂学习氛围，实现美术鉴赏课堂教学目标。
2.实现由教“材”到用“材”
高中美术教师教学的最终目的是让学生自身艺术鉴赏水平得到提升，能利用自身的鉴赏思路和艺术鉴赏水平去
鉴赏艺术品，所以教师在教学内容设计中，最重要的关注点是如何让学生实现由教“材”到用“材”。这一目标的实现需要美术教师在教学过程中引导学生主动参与到课堂中，将自己置于课堂主体地位进行学习，所以教师更应该关注学生美术鉴赏课上的学习情况和学习状态，为学生多创造机会，促使学生利用自己的思路和所学的知识去对艺术品进行鉴赏，去感知艺术品的内涵和价值，引起同艺术品作者思想、情感上的共鸣，让学生在高中艺术鉴赏课堂上不再只是单纯的学习，而是可以将自己所学的知识充分运用起来。
三、教学过程设计策略1.优化教学过程设计
教学过程设计是高中美术鉴赏课程有效开展的重要内容之一，美术教师要想打造高效优质的美术鉴赏课堂，就需要对教学过程进行优化设计，改变课程当前的教学结构，学会利用互联网和多媒体设备丰富教学资源，寻找课程设计材料，将美术鉴赏课堂教学从“以教为主”转变为“以学为主”。同时，还要将学生作为教学出发点和教学目标，让学生尽可能的去掌握美术语言和相关的鉴赏方法，学会对美术作品进行裂解分析，避免学生美术作品价值、内涵鉴赏受到庸俗化的影响。
2.促进学生全面发展
此外，教师还要保证自身艺术素养能得到不断地提高丰富，从而有更为坚实的美术鉴赏基础作为学生教学支撑，促进学生全面发展。美术鉴赏课程主要分为鉴别和欣赏两部分，是让人们利用相关的美术鉴赏知识对美术作品进行分析联想，从中获得艺术品审美享受，了解作品创作作品的初衷以及想要表达出来的内涵的。高中美术教师只有对自我进行不断完善，丰富自身知识才能引导学生去鉴赏美术作品、感知美术作品，让学生接受熏陶，在发展文化的同时，发展自身艺术素养，满足新课程改革的人才培养需求。
四、结论
在新课改背景下，教师只有不断探索完善高中美术鉴赏课的教学方法才能有效培养学生艺术鉴赏能力，让学生的艺术鉴赏水平和鉴赏思路得到有效提升，达到美术鉴赏课程教学目标。参考文献：
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