《劝学》中的比喻的形式、特点及其作用
目录
《劝学》中的比喻的形式、特点及其作用 .............................................................................................................................. 1 一 《劝学》中的比喻的形式 .................................................................................................................................................... 1 （一）相关并列 .......................................................................................................................................................................... 1 （二）正反对比 .......................................................................................................................................................................... 2
（3）先正后反:先举正面例子，后举反面例子，进行正反对比。 .............................................................................. 2
二、《劝学》中的比喻使用的突出特点 .................................................................................................................. 3
（一）通俗形象 .......................................................................................................................................................................... 3 （二）多对偶、排比式的比喻 .................................................................................................................................................. 4 （三）对比关系的比喻 .............................................................................................................................................................. 4
三、《劝学》中比喻的作用 .............................................................................................................................................. 4 （一）使文章更易于理解 .......................................................................................................................................................... 4 （二）使哲理更深隽 .................................................................................................................................................................. 5 （三）使语言更风趣 .................................................................................................................................................................. 5
一 《劝学》中的比喻的形式
从形式上看，《劝学》中的比喻灵巧多样、运用自如。阐述观点，论证道理。
（一）相关并列
即用同类事物设喻，从相同角度，反复说明问题，强调了作者的观点。例如:（1）“登高而招，臂非加长也，而见者远，巅风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”（2）“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉。”（3）“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江如此等等，均以具体事物作比，相关并列，形象鲜明，给人以深刻的印
象。
（二）正反对比
将两种相反的情况，组织在一起，形成鲜明的对照，让读者易于理解，从中明白道理。而在运用正反对比这种手法中又使用了多种形式。有的只设正喻，没有反喻;有的只用反喻而.不设正喻;有的先反后正，有的则先正后反;有的先喻后理;而有的只喻不理。形式变化多端，真可以说是作者绝妙地把比喻手法用活了。
（1）只设正喻:只从正面举例打比方。如:“背，以之于蓝，而青于蓝；”(青出于龙)“冰，水为之，而寒于水。”(冰寒于水）(\"积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉\")。
（2）只用反喻:只从反面打比方。如:“吾尝跋而望矣，不如登高之博见也。”(“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”)
（3）先正后反:先举正面例子，后举反面例子，进行正反对比。
“蚓无瓜牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇蝗之穴，无可寄托者，用心躁也。”“腾蛇无足而飞，師鼠五技而穷。”
（4）先反后正:先举反面的例子，而后再举正面的，进行反正对比。如:“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
（5）先喻后理:先引喻后说出所喻(道理)。如:“登高而招”、“顺风而呼”、“假奥
马者” 、“假舟楫者” 等比喻列举之后，从中引出道理，点出所喻“君子善假于物也”。善于利用客观条
件，能收到事半功倍的效果。
（6）只喻不理:也就是明喻喑理，单说比喻，而把道理隐含其中，留给读者去思索。例如文中第一自然段的五喻:
①青出于蓝一“青，取之于蓝，而青于蓝”，②冰寒于水- --“冰，水为之，而寒于水”；③轮为木鞣—“木直中绳，鞣以为轮”；④受绳木直--“木受绳则”直，⑤就砺金利—“金就砺则利\"。前三喻说明客观事物经过一定的变化过程，可以有所发展，从事物在运动中得到发展，说明人的知识才能可以在学习中得到提高。后两喻进一步证明客观事物经人力加工，可以改变原来的状况，这种后天的改造是决定性的。连设五喻说明一个道理，即博学的重要。从事物是可以改造的，说明人的品德，可以在学习中得到培养。第六自然段的“骐骥”与“鸳马”、“朽木”与“金石”的比喻也都是只喻不理这种手法的运用。
总之，铺锦列绣，无所不用。所以文中用喻虽多，却无板滞生硬的感觉，相反，随着用比的连续转换和充分展开，形成整齐而又富于变化的句式，使文章显得错落有致，生气勃勃。
二、《劝学》中的比喻使用的突出特点
（一）通俗形象
本文比喻的选取，都是自然界和人们日常生活中常见的事物和现象。它符合用简单、
具体、常见、易懂的事物和现象去比喻复杂.抽象，罕见、难于认识和理解的事物和现象的比喻规律。
（二）多对偶、排比式的比喻
以对偶、排比的句式出现文中每个段落都用了很多比喻，其中不少是对偶、排比的句式出现。如:①“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”②“目不能两视而明，耳不能两听而聪。”③“施薪若一，火就燥也；平地若一，水就湿也。”另如，“青出于蓝”和“冰寒于水”、“登高而招”与“颠风而呼”、“积土成山”与“积水成渊”，如此等等，这些对偶、排比式的比喻，句式整齐流畅，美于诵读，便于记忆，从不同的角度和侧面来说明一个问题，一个比一个深刻，一个比一个更集中， 使得被比喻的事物形象鲜明，给人的印象是深刻的。
（三）对比关系的比喻
在比喻中运用对比文中有不少比喻与比喻之间采用了对比关系，不但从正面说明，而且从反面映衬，使人感到非常清楚。如“骐骥”与“弩马”、“蚓” 与“蟹”、“塍蛇”与“石矶鼠”、“朽木” 与“金石”等事物之间都是好与坏、优与劣、快与馒的对比，使人在形象的对比中感到信服。
三、《劝学》中比喻的作用
（一）使文章更易于理解
比喻说理明白透彻，深入具体，使人信服。大量运用比喻阐明事理，是本文第一大特
点。比喻能使抽象道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。第二段用了五个比喻，说明学习的重要意义；第三段用了五个比喻，说明学习的作用；第四段用了十个比喻，说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托，如：“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况相对比，如“骐骥一跃”与“驽马—卜驾”，“朽木不折”与“金石可镂”等。比喻说理明白透彻，深入具体，使人信服。
（二）使哲理更深隽
《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。
《劝学》是一篇说理性很强的文字，驾驭不好，是很容易正襟危坐，流于枯燥和单调的。但这篇文章却形象清新、脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。原因何在?最重要的是在于，它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻时手法又极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的学究气。如文章开首，连用\"青，取之于蓝，而青于蓝\"\"冰，水为之，而寒于水\"\"木受绳则直\"\"金就砺则利\"等四个比喻，从不同的角度和侧面来阐述\"学不可以已\"的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，收到了先声夺人的强烈效果。值得指出的是，文中所用的喻体几乎都 是常见的、易懂的，这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的深刻道理。
（三）使语言更风趣
《劝学》在写作上的再一个特点是大量运用短句排比和正反对比。文章一开始就是一
组排比:\"青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水\";这样的排比句式在文中举不胜举，既富于论辩色彩，又富有文学韵味，甚或有一种音乐的节奏感流动在其中。同样，在对比手法的运用上，《劝学》也很有特色。如在说明学习要善于积累的道理时，作者先后以\"骐骥\"与\"驽马\"、\"朽木\"与\"金石\"作对比，说明\"驽马十驾，功在不舍\"，\"锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂\"，充分显示出\"不舍\"对于学习的重大意义。在阐述学习要专心致志的道理时，作者又用\"蚓\"和\"蟹\"作对比，前者\"无爪牙之利，筋骨之强\"，却能\"上食埃土，下饮黄泉\"，后者虽有\"八跪而二螯\"，却\"非蛇蟮之穴无可寄托\"。道理何在?就在于前者\"用心一也\"，后者\"用心躁也\"。鲜明的对比，强烈的反衬，增强了说理的分量。
