教材分析：《爱护书籍》是教科 版第四册一篇主体课文，本单元的 主题是“爱读书”，课文通过三件事 来说明鲁迅把书看得比什么都宝 贵，赞扬了鲁迅先生珍惜书籍的品 质。 教学目标： １．认识“籍、鲁”等９个生字，会 写“爱、功”等８个生字。 ２．有感情地朗渎课文，理解“鲁 迅小时候，把书看得比什么都宝 贵”这句话的意思。 ３．通过鲁迅小时候爱护书籍的 故事，学习他爱书的精神和做事认 真的态度。 教学重、难点：理解“鲁迅￣ｂｉ：ｌｔ， 候，把书看得比什么都宝贵”这句 话的意思。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入 １．师：今天我们一起来学习第 １８课《爱护书籍》。（板书。）（（爱 书籍） ２．师：“爱”是本课要求会写的 亨、 ①这个字是什么结构？ ②你是用什么方法记住这个 亨的？ 师：我们可以结合字的结构及 偏旁来记字形：爪字头，秃宝盖，小 朋友，爱写字．．这是一个特别好的 识宁方法。 ⑧观察这个字在田字格中的 位置，并找 它的关键笔画。 生边观察边说，师在黑板上范 写１个，生用练习纸练写３个。 讲评…一个学生的字，大家一起 说说他的优点和缺点。 （设计意图：通过观结构、记字 形、析笔画、观位置这几步，让学生 明确写字的方法，落实核心素养 、） 过渡：这篇课文写了谁爱护书 籍呢？让我们一起走进课文。 二、初读课文。整体感知 １．师：自由读课文，借助拼音 读准字音，读通长句子。 ２．师：文中的生字、词你能读 准吗？（检查学生字词掌握情况。） 课件ｆＩｊ示：书籍、鲁迅、精心、 红漆、箱子、填空、夹缝、防止、翻 书、蠹虫。 带拼音读，去掉拼音读，读单 字。 处理多音字“空”：用它的两个 凄音组词，然后存句子巾辨析。如： 箱了里空（）大的地方放大书。我 ２８ 黑龙江教育叫、学２０１８ ６ 刘 晓 丹 ）教学设计 多么希望像小鸟一样在天空（）中 自由自在地飞翔啊！ （设计意图：对于二年级的学 生来来说，识字教学仍然是重点， 因此我设计借助拼音识字到读单 字这样由易到难，适合学生年龄特 点，并在此处处理多音字，进行语 言文字训练，扫除阅读中的障碍。） 三、读中感悟 师：文中有一句话概括了全文 的主要内容。是哪一句？ （学生汇报。） 出示：鲁迅小时候，把书看得 比什么都宝贵。 师：从哪里能看出鲁迅小时候 把书看得比什么都宝贵？请大家默 读课文，找ｍ相关的语句，用波浪 线画ｆ“来。 （根据学生汇报出示。）这时 候，他总要先看看手干净不干净， 然后才小心地一页一页翻着看。 师：先……然后，说明了什么？ 鲁迅爱渎书：在看书的时候， 他总要先…… 鲁迅看书时养成了好习惯，他 总要先…… 鲁迅看书的时候，弟弟可以 ……但不许…… 师：不准弟弟摸，他怕什么？ （学生汇报，预设：怕弄脏，怕弄 坏．怕乱涂乱画……） 师：请大家快速读第２段。 ｝｝Ｉ示阅读要求： ①画出能说明“鲁迅小时候， 把书看得比什么都宝贵”的语句。 ②同桌交流：从这些语句中你 能体会到什么？ 学生７Ｅ－ｔＰ．，并对比阅读： ①鲁迅把自己的书精心地放 在母亲床边的红漆箱子里，摆得整 整齐齐。 ②鲁迅把自己的书放在母亲 床边的红漆箱子里，摆得很整齐。 师：更喜欢哪一句，为什么？ 师：是啊！精心和整整齐齐更 能让我们体会到鲁迅把书看得很 宝贵。 师：你猜猜这个红漆箱子以前 是放什么的？ 师：对，可能是家里的金钱，也 玎丁能是妈妈的珠宝等贵重物品。 师：可是现在，鲁迅把Ｆ１已的 书……（学生齐读第２段。） 师：通过这件事，我们町以看 Ⅲ—— 学生齐读：鲁迅小时候，把书 看得比（）都宝贵。（板书：金钱、珠 宝 ） 师：这么宝贵的书，如果脏了 或者坏了，他是怎么做的？ （男生和女生分读第３段 ） 师：填上合适的动词，先自已 读一读，再读给同桌听。 有些书脏了，他总是轻轻地（ ）十净。坏了，他就仔细地（）好。有 些常看的书，他总是先（）Ｌ书皮， 再（）。 师：两个“总是”，可以看ｆＩＪ什 么？ 师：鲁迅小时候，把书看得比（） 都宝贵。括号里可以填哪些词语？ （生自由回答。） （设计意图：通过三件事，抓重 点词体会，多种方式读，突破重难 点。） 四、总结。布置作业 １．你今后打算怎样爱护书籍呢？ 把你的好办法写下来，和同学们· 起交流。 ２．书是人类进步的阶梯，同学 们，让我们行动起来，爱护书籍！ （作者单位：哈尔滨市群力 兆麟第二小学） 编辑／赵卓然
