价值与价值观教案

课题 课型 价值与价值观 授新课 授课班级 教具 X年级X班 多媒体 教者 教学方法 XXX 教学目标 1、知识目标 识记 ： (1)价值的含义 (2)人的价值内容和评价 （3）价值观的含义 理解： (1)价值观的导向作用 2、能力目标 (1)联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献 (2)运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用 3、情感、态度、价值观目标： 正确认识人的价值在于创造，在于对社会做出贡献，树立为他人为社会创造财富，回报社会的价值观 1、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。 2、理解价值观的导向作用 让学生真正意识到寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛 教学过程 备注 名言导入 教学重点 教学难点 教学环节 课堂教学内容 （时间分配） 组织教学 （1分钟） 导入新课 （2分钟） 了解学生出勤情况 雷锋：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。” “凡是脑子里只有人民、没有自己的人，就一定能得到崇高的荣誉和威信。反之，如果脑子里只有个人、没有人民的人，他们迟早会被人民唾弃。 ”引入有关人生价值的问题：人为什么活着？人应该怎样活着？ 进而引入新课：一起探讨人生价值的问题。 讲授新课 （29分钟） 教师：同学们，什么是价值呢？在生活中，下列三组物品对人们来说有何用途呢？ 学生讨论回答：衣服、食物、房屋、汽车满足人们衣食住行的需求；阳光、氧气、水满足人们生存的需要；书籍、名画、风景满足人们精神的需要 教师追问：这些事物共同点是什么？ 学生回答„„ 教师总结：我们把事物具有满足人们某种需要的属性和功能就称为哲学意义上的价值。 教师：那么，物的价值和人的价值是相同的吗？怎样认识人的价值？ 一、人的价值（板书） 1、哲学意义上的价值概念（板书） 教师：物的价值是指事物具有满足人的需要的属性和功能，而人的价值在于通过活动对社会和他人作出贡献，从而满足他人和社会的需求，同时自己获得相应的劳动报酬，得到社会和他人的认同和肯定，即人的价值包含两个方面：社会价值（贡献）和自我价值（索取），应该是二者的统一。 2、人的价值及其评价标准（板书） 教师设问：那么，评价人的价值标准到底是什么呢？主要是看它的贡献还是索取呢? 课堂引用图片、事例材料均通过多媒体幻灯片展示 学生回答„„（观点有分歧） 讨论分析，进入“你辨我析”环节。 教师总结：同学们分析的都有一定的道理，但是我们评价一个人的价值主要是看他的贡献(物质贡献和精神贡献),但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。进行价值评价是在一定的标准基础上进行的，而进行价值评价的标准就是：价值观。 引导出第二标题内容：价值观的导向作用。 二、价值观的导向作用 1、价值观的含义：价值观是人们判断事物有无价值以及价值大小的根本观点和评价标准。（板书） 请学生联系前面所学：价值观与社会意识有什么关系？价值观与社会存在有什么关系？ 学生回答：价值观属于一种社会意识，价值观（作为一种社会意识）对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 2、价值观的导向作用 引导学生分析唐诗：“观祈雨（唐.李约 ）:桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞， 犹恐阴咽管弦。” 农民和有钱人对天旱无雨的不同态度说明了什么？在学生分析基础上老师归纳： ①价值观影响着人们对事物的认识和评价。 分析材料：2011年双汇瘦肉精事件、雨润烤鸭问题肉、“塑化剂”风波、 速冻食品病菌门、京津翼地沟油机械化规模生产、俏江南南京店陷“回锅油”等从双汇、雨润到康师傅、到蒙牛、再到思念水饺，作出危害人民健康的事，最终也危害了企业的信誉和形象。 学生讨论：双汇宣称“十八道检验、十八个放心”，雨润坚持“食品工业是道德工业”，但二者产品中均含有“瘦肉精”。从中得到什么哲学启示？ ②价值观影响着人们改造世界的活动。 正确的价值观指导人们在改造世界的活动中取得成功； 错误的价值观指导人们在改造世界的活动中遭到失败。 得出结论一：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 通过案例探究不同的人面对金钱做出的不同选择，教师引导学生分析在不同的价值观的影响下，人们会选择不同的人生道路。从而得出结论二：价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 教师总结：由此可见，不同的价值观不仅影响人们认识世界和改造世界的活动，还影响人们人生道路的选择。 设问：那么对我们广大的青少年学生来说有何启示呢？ 学生回答„„ 教师总结：树立正确的价值观，用正确的价值观指导我们更好地生活和学习。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛 课堂小结与教师小结新课： 检测 通过今天的学习，希望同学们能够树立正确的价值观，（8分钟） 并将之落实到行动当中去，真正懂得人生的价值就在于对社会和他人的贡献，相信只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间！ 练习1、 西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能用于观赏和食用，这时，它才有价值，这说明 ①价值是事物属性与主体需要之间的特定关系 ②只要客观事物的属性存在，就有价值 ③事物属性与主体需要是构成价值的两个不可缺少的方面 ④价值是事物对主体的积极意义 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 2、雷锋有一句名言：“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”这句话体现了( ) A．每个人活着都是为了他人 B．人活着就是为了自己 C．人的价值就在于对社会的贡献 D．人只有社会价值而没有个人价值 板书设计 小结（板书设计） （一）人生价值 价值的含义：事物对主体的积极意义 人的价值的内容：贡献与索取 对人的价值的评价：主要是看他的贡献, 看他为社会、为人民贡献了什么。 （二）价值观的导向作用 1、价值观的含义： 2、价值观的导向作用（原理内容） （1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用； （2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用； （3）不同性质价值观的导向作用 --------方：树立正确的价值观，坚持社会主义的集体主义价值观，反对错误价值观，并不断改进和发展自己的价值观 课后反思