《设计纹样》课后反思
回顾总结自己这节课上每一个细节，从上课过程到环节的连接，从学生探究问题到动手完成得出结果,我对这节课总结如下
一节较好的美术课，课前的准备十分重要,我发现教学资源里没有相对应资源,于是在网上自己大量收集资源,做好课件,同时我们应该知道上好一堂美术课应该具备：新、实、活、趣、美等几个特征。 对教材有独特的理解和挖掘，把“教教材”转化成“用教材教”，让学生“动”起来，让课堂“活”起来。通过动脑、动口、动手、动眼，让学生积极主动地参与到学习活动中去。上好一节课应基本表达：课前准备、情景创设、环节安排、多样评价、对美术知识和技能的学习、情感体验等方面都要贯穿新课程的理念，这样才能够达到理想的课堂教学效果。
本节课我利用普通而常见的情景实行演示，视觉上直观，有针对性的导入了新课，引发了学生的兴趣，让他们从心里上克服了纹样设计很“难”这个障碍，也调动了学生的学习积极性，顺理成章的让学生融入到下一个环节的学习中。对纹样的概念以及纹样的分类,还有纹样的表现方法是通过启发谈话，课件展示，诱导学生参与到视、听、说的交流活动中来，明确学习的目的，有了兴趣和目的，才能发挥学生的主体作用，有意识地跟随老师的要求实行有目的的欣赏、观察、学习，从而使学生从对纹样作品直观的感性的理解，上升到对美术创作的理性的理解。围绕这个目的，尽量采用把学生能回答解决的
问题留给学生的方法，在知识的传授中，既有老师的讲解、思考和提问，又有学生的探究、讨论和评述，使一堂课充实而不单调。在学生作业前，教师展示学生作品以引导学生的设计思路，起到了抛砖引玉的效果，培养了学生对纹样的设计水平，达成了本课时的教学目的。注重学生学习的探究，如在观察、分析各种纹样及表现形式,表现方法、材料、色彩、等特征时，不要直接告诉学生，而是调动学生自主学习的兴趣，每个环节提出问题,以这样的方式激活学生思维，诱发学生的语言应答。让学生以极大的热情积极主动地探索本课内容，并喜欢创作。注重学生发展的方向、起点、速度及最终达到的水平层面，擅长观察、判断学生的经验水平、学习特点，即时给予肯定和鼓励，对学困生给予即时指导。有些学生的纹样设计目的不明确，我给予了即时的辅导。
在整堂课的教学中，对知识的传授、难点的突破、课堂的互动等环节能较好的驾驭，显得浓淡相宜、不过不偏，适度得当，不过一些环节教学效果没有预想的好。讲解组织稍欠流畅，探究少了些。 通过这节课我体会到:在以后的教学工作中，我要进一步研究课堂教学和教材、准备切合实际的教案、备好备足学生。更重要的是我要继续学习,多听了参赛教师或是本专业优秀专家的讲课，多受启发、收获会颇多，今后我要用他们的亮点和精彩之处来充实自己的水平，
勇于进取，持续创新，提升自己的课堂教学水平。
郭晖玲
2017年5月4日
