高职院校创业教育实践基地建设分析
随着社会经济的飞速发展，经济产业结构的变化，大学生普遍面对就业难的问题，为了解决大学生就业难的的问题，国家也在鼓励大学生自主创业，高职院校建设创业教育实践基地，不但是对工作的支持，而且也为大学生创业奠定了基础，很大程度提高了大学生创业的成功率。
近年来，随着教育的改革，大学招生数量的扩招，大学生在就业问题上出现供大于求的场面，大学生就业难的问题愈发严重，针对大学生就业难这一问题，同志在十七大报告中就曾明确指出：“鼓励大学生自主创业，加强引导”等有关大学生就业难的解决方案，大学生自主创业的成功，离不开学校和的扶持，本文将针对现阶段大学生就业难的问题，对高职院校建设创业教育实践基地进行具体的分析和研究。
一、创业教育的界定
创业教育（Enterprise education），大学生创业教育在定义上可以理解为“进行从事各项事业策划、开办、拓展的教育；探索、冒险、创造精神与技能的教育”，创业教育，不仅为大学生今后的自主创业做好了铺垫，夯实了创业基础，也锻炼了大学生的实际操作能力，在就业竞争激烈的今天，大学开展创业教育课程，不但提高了大学生自身的综合素质，提早锻炼了大学生适应这个社会的生存能力，也为解决大学生就业问题减轻了负担。
二、现阶段创业教育实践基地建设存在的弊端
目前我国创业教育课程还不是很完善，创业教育实践基地的建设很存在许多的弊端，开展创业课程的体系安排，目前有SYB课程、KAB课程等，但真正在创业方面做的比较出色的还不是很多，其原因是很多创业教育课程是从外国拷贝过来的，引入国内后，很多老师不去观察真实创业者的环境和规律，导致“水土不服”，以下内容将针对现阶段高职院校建设创业教育实践基地存在的不足，进行具体的剖析。
1、教师缺乏对真实创业者环境和规律的考察
建设高职院校创业教育实践基地的教育方案，在我国教育课程体系中还是一种新兴教育课程，由于教学经验不足，没有以往可借鉴的教学案例，师缺乏对真实创业者环境和规律的考察，整体课程都要靠教师自己去摸索着进行，严重影响了教师创业教育的积极性。
2、教师缺乏创业实践经验
教育创业实践基地，重点辅导了大学生的自主创业精神和自主创业能力，然而对创业经验来说，大多数教师是没有这方面经验的，教师自身缺乏自主创业的
经验，创业教育课程也就变成了纸上谈兵。教育实践基地的建设不容易，创业教育课程又强调了创业实践的重要性，如果配备的教师缺乏教学经验，教学积极性不高，教学实践基地的建设就变成一种资源浪费，加强教师实践经验的培养，提高创业教育教师的师资力量，是高职院校建设创业实践基地必备的关键要素。
3、建设教育基地资金匮乏
高职院校实践基地的建设对学生今后的就业，在培养学生实践精神、创业能力上，都有着深远的意义。然而建设教育基地需要很大一部分开支，社会对学校的资助是有限的，学校自行支付建设创业教育实践基地的费用，这也很不现实，资金的匮乏，成为了建设教育基地的关键因素。
三、建设创业教育基地的具体措施
创业教育重点强调了学生社会实践操作性，培养了学生自主创业精神，和自主创业能力，为学生今后的创业夯实了基础，创业教育基地的建设是学生步入社会创业的一个缓冲阶段，丰富了专业技能，增强了学生创业竞争意识，大大提高了创业成功率，以下内容将就现阶段高职院校建设创业实践基地中存在的问题，给出给出具体解决方案。
1、重点培养创业教育教师的创业经验
创业教育的发展，教师师资力量是关键，普通教师缺乏创业的经验，而创业教育重点就强调了创业的实践性，这就和创业教育的基本理念相冲突，要想解决这一问题，高职院校就应该采取措施加强对教师实践经验的培养，比如高职院校可以请来社会的成功企业家，定期对教师做培训，夯实创业教育教师的基础知识，其二，可以组织教师进行去社会上的创业项目做一些兼职，今而来丰富教师的创业经验。
2、丰富创业教育的师资力量
与成功企业家相比，在校教师的创业经验和创业能力是不能相提并论的，在创业教育的师资力量上，高职院校可以请一些社会上成功的企业家来学校做兼职教师，优质的师资力量，是推进创业教育事业的前提，是有效建设创业实践基地的关键因素。
3、加强对高职院校创业教育的支持
随着《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的发布，创业教育随之被重视起来，高职院校创业教育实践基地的建设，不但培养了学生自主创业能力，同时也是对大学生自主创业的一种支持，要想落实十七大中对大学生就业方面的要求，解决大学生就业难的问题，开展创业教育将是未来教育改革的方向，建设创业教育实践基地离不开的和社会的支持，机关提高对创业教育基地建设的干预，对解决大学生就业问题有着深远的意义。
高职院校创业教育实践基地的建设，提高了学生自主创业意识，培养了自主创业能力，为今后创业奠定了夯实基础，创业实践基地的建设对解决大学生就业难问题有着深远的意义。
