科技信息 做好巾职技枝实习生昀协调和引导工作 江苏省徐州机电工程高等职业学校汪允行 ［摘要］中职技校实＊－７生的实习工作由实习单位、用人单位、学校、家长等多方参与，实习指导教师围绕实习生发生的事件做好各方 的协调工作十分重要，它关系到实习工作能否顺利进行，关系到学校的形象，甚至关系到个别实．－ｊ生的前途。另一个重要的方面是，－ 实习阶段是从学校到社会的一个重要过渡和衔接阶段，实习生必然出现更多的心理健康和思想困惑问题，需要实习指导教师更多的 关心和引导。本文通过案例分析法，阐明几种典型的协调和心理引导工作。 ［关键词］实习生一协调 引导心理健康案例 假”去了拘留所。这种处理办法维护了两位实习生的名声、学校的声誉 和法律的权威，这个主要问题解决了，其它一些发生在实习生中的较轻 案件也就迎刃而解了。 二、做好中职技校实习生的心理引导工作 作为一个实习指导教师除了做好实习生发生的重大事件的协调Ｔ 作外，面临的另一个重大问题是做好实习生的心理健康教育。中职技 校实习生的年龄一般在１８—２０岁。这一年龄阶段的实习生处于心理 “断乳期”向成熟期过渡，并最终要实现心理成熟，也即从对父母、家庭、 学校、老师的依赖以及身心发展不平衡，逐步走向、成熟和平衡，是 个体一生中最易出现心理及行为偏差的时期。这一时期个体所面临的 心理问题，以及为了心理成熟所需解决的心理任务很多。根据艾里森 的“心理发展阶段理论”，ｌ６—２Ｏ岁处于“同一性对角色混乱”与“亲密对 孤独”阶段。这时学生心理如果得以健康发展，则形成同一性和信任 感。否则产生同一性危机和角色混乱以及孤独感，造成中职技校实习 生一系列的心理问题，如退缩、孤独、紧张不安、焦虑或忧郁、自卑、自 大、猜忌、疑心、烟酒嗜好等几种典型心理疾病。 由于学校的管理制度和企业的管理制度，学校老师的教育方法和 企业管理者的教育方法，班级同学关系和企业工友关系，学校生活环境 和企业生活环境的巨大差异，在实习的初始阶段，大多数实习生普遍出 现了心理健康问题。 案例 案例情景：吴事乐同学等６５人于２００６年９月１５日到旗山矿实习， 吴事乐分到皮带工区。该矿处于大运河与徐贾公路的交汇点，地理位 置优越，交通便利。该生在矿期间，为人处事得当，技能水平较高，领导 能力较强，在实习单位如鱼得水，深受用人单位和工友的好评，但皮带 工区的实习工资只有２９６元，大多数同学在采掘工区实习，工资在 ６０Ｏ一７ｏｏ元之间。所以，该生心理不平衡，就想私自调换实习Ｔ区，给 学校造成了一些负面影响。显然这是一种骄傲自大，心存嫉妒的心理 疾病。 案例探究：为了稳定该生的情绪，帮助其树立正确的价值观，同时 不使这种实习观念在实习生中蔓延。我主要从以下几个方面来加以引 导： 做好实习生的协调工作 协调工作就是围绕实习生发生的一些重大问题，协调好实习单位、 用人单位、学校、家长等方面的关系，共同协商出一个各方都能接受的 较好的处理实习生发生问题的方案，使问题的解决有利于实习生的未 来发展。各方管理各有特点，学校对实习生的管理以教育为主，重视思 想教育和心理引导，晓之以情，动之以理，一般不用留校察看、开除等行 政手段。实习单位以制度管理为主，要求实习生严格按照单位的规章、 制度、条例办事，违者严惩不贷。用人单位也以制度管理为主，又往往 对实习生的要求过高，希望大多数实习生回到单位都能成为技术骨 干。于是，针对实习生出现的一些重大问题，各方的处理意见就有分 歧，有可能做出不利于实习生未来发展的决定，这时，实习教师的协调 就十分关键，协调好就可以挽救一些学生，协调不好就可能伤害一些学 生，甚至影响他们终身。 案例 案例情景：Ｏ３级微山采煤班、Ｏ３级综采１、２、３、４班、【）４级矿车工班 的６５名实习生于９６年３月１５日分到夹河矿实习，男生全部下井，女生 全部分到机电科，实习生与矿工混合居住，４人一个房间。夹河矿地理 位置特殊，紧靠农村，离徐州市区仅五、六里路，该矿井下的地质条件很 差，矿Ｔ劳动异常艰辛，矿里的治安状况相对较差。３个星期后，矿 接到一名实习生的匿名信：亲爱的：我们这批技校实习生 于今年３月１５日分到夹河矿实习，我们的实习工资很低，工作条件也很 艰苦，对于这些我们都无怨言，但有一个自称叫“大伟”的人，经常带领 几个帮凶到宿舍来威胁我们，向我们“刮钱”（勒索钱），使我们这些新来 的技校实习生整日生活在恐惧之中。收到匿名信后立即交给 保卫科破案，保卫科无从下手，只好找到实习教师帮助找线索，我积极 协助保卫科，立即在实习生中开展调查工作，很快一个个案件浮出水 面。其中，一个最严重的案件是庞庄矿的实习生王伟与宗思森两人骑 着摩托车到夹河矿三次勒索夏露同学，共勒索金钱５５７元，保卫科把这 个案子交给了当地桃园派出所（属于徐矿集团），派出所立即立案，并上 网。依法这两位同学必须被拘留。我到学校把案情汇报给分管实习生 工作的孙校长，孙校长说，按学校管理条例，实习生在校外被拘留，学校 必须开除，但是，学校的招生压力越来越大，对破坏学校声誉的实习生 要妥善处理。我把案情又通知王伟与宗思森的家长，家长苦苦相求：给 两个孩子留个出路吧，他们还是十八、九岁的孩子。 案例探究：为了维律的权威，为了学校的声誉，为了两位实习 生的前途，我主要从以下几个方面进行了协调： １、我及时找到王伟与宗思森两位实习生，叫他们立即把勒索夏露 同学的５５７元还给夏露。 ２、把派出所和夹河矿保卫科对此案的处理情况及时向孙校长汇 报，征求领导的指导意见，并获得支持。 ３、积极与两位实习生家长一起向矿汇报这个案件的处理 情况，征得矿和派出所同志的同情。 ４、在不违法、不违校规的前提下，向派出所建议：等到这两位实习 生一个月毕业后拿了毕业证再拘留，这样他们已不是学校的人，不存在 开除问题，并且建议派出所在拘留前先通知家长，让这两位同学向工作 单位请一个月的“病假”，然后，自己去拘留所。结果，派出所、夹河矿、 学校、家长、两位实习生对这种处理方法都比较满意。 经过各方努力，毕业后，两位实习生到了工作单位后都主动请“病 、ｌ、积极与皮带工区黄区长沟通协商，提高了Ｔ资水平：实习的第５ 个月，即０７年１月按６００元核发，以后表现好，工资再酌情增长，使他的 成就感获得了满足，同时，激发了他更好地服务该工区。 ２、与该生畅谈生产实习的目的，交流不同的价值观念，分析他的这 种价值倾向所带来的不妥之处：其一，任何丁区都需要忠诚的、风雨同 舟的优秀员工，你的行为恰恰违背了；其二，这种不告而别的做法，不符 合做人做事的原则，损害了学校的声誉，也损害了自己的声誉；其三，你 的行为，树立了负面榜样，可能成为其他同学效仿的借口。 由于得到了皮带Ｔ区黄区长的大力支持和该生的自我调节，该生 的技术水平提高很快。 结束语 中职技校实习生处在由学校管理向各方共同管理的过渡阶段，处 在由校园教育向社会教育的转变阶段，处在由升学为主向就业为主的 转变阶段，这些阶段是矛盾的高发期，他们会产生各种各样的社会问题 和心理困惑，实习指导教师是解决这些问题的枢纽，一定要努力提高实 习指导水平，帮助实习生较好地完成实习任务。 Ｔ、安全防护水平的评定，则由站领导带队进行动态跟踪抽查。解决工 地现场安全员技术水平低下的问题，指导培养了企业、项目部的安全 员，确保安全检查的公正公平，廉洁执法。 ５．结论 建设工程安全生产管理，坚持安全第一，预防为主，综合治理的方 针，这是我们党和国家的一项重要，是社会主义企业管理的一项基 本原则。近年来我全生产工作面临新的挑战和机遇，生产必须安 全，安全是生产的保障，如何倡导安全生产文化，提高企业安全管理水 平，着重在“管理”两字。 参考文献 ［１］中华人民共和全生产法． ［２］中华人民共和国建筑法 （上接第２４３页） 监理、建设等单位及有关建筑安全监管部门必须 加强监管，做到安全费用及时到位，专款专用，不得挪作他用。 ４．２建立健全安全监督机构及建筑施工企业安全管理机构 由于人员编制少，专业技术人员更少，经费来源得不到保证，建筑 安全监督工作难以顺利开展；施工企业内部的安全管理机构也不容乐 观，目前除少数一、二级企业设有安全科，配备专职安全员，其他企业及 施工现场的安全员基本上都是兼职的，主要是为了被动地应付检查，不 能积极主动开展工作。这样导致企业内部安全管理松散，施工现场安 全生产无人抓，安全技术台帐无人理，使安全生产成为“说起来重要，忙 起来不要”的“累赘”。 ４．３改进建筑安全监督管理办法 采用动态跟踪抽查与专人定点负责制相结合的方法。在办理安监 手续时，为该工地指定一名安监员，负责对该工地的安全监督交底： 时技术指导及监督现场安全教育与防护措施的实施。对该工地文明施 ［３］孙沛平．建筑施工技术［Ｍ］．北京：中国建筑工业出版社 ２４４・－——
