2019年山东省济南市莱芜区中考语文真题考点解析

2019年山东省济南市莱芜区中考语文真题考点解析

注意事项

1.答题前请考生务必在答题卡的规定位置准确填写自己的学校、姓名、准考证号、座号等内容

2.本试题共8页，全卷满分

120分，考试时间为

120分钟

2B铅笔

3.请将所有答案填写在答题卡上，填在试卷或其他位置不得分。选择题答案用涂写。

4.考试结束后，由监考教师把试卷和答题卡一并收回。一、选择题（每小题阅读下列文字，回答第

2分，共10分）1~2题。

“智者乐水，仁者乐山”，千百年来，齐鲁大地的山川河海向来都倍受古今文人墨客的喜爱和赞美。宗夫如何？齐鲁青未了。

......

会当凌绝顶一览众山小。”诗圣杜甫漫游“五岳之首”泰山时，惊叹于泰山

“岱

雄伟磅礴．、神奇隽．秀的景象，抒发了自己不怕困难、勇于攀登、俯视一切的雄心和（气节骥才笔下，雄伟的泰山更是代表了一种弥足珍贵的精神力量，泰山上挑山工们坚持不懈

/气概）。而在冯地朝着一个目标努．

力的（坚韧/坚忍）精神成为激励他不断前行的动力。真所谓地杰人灵，山东的秀丽山川让文人墨客们流恋忘返，山东（产生

/诞生）的杰出人物所氤氲．的人文精神，更是绵延千秋。

）

1、文中加点字的注音和画线词的字形，全都正确的一项是（

A、倍受

n）B、隽．秀（juàC、漫游

）D、氤氲．（yūｎ【答案】1、C

（bó）雄伟磅礴．弥足珍贵

（xiè）坚持不懈．流恋忘返

【解析】本道题考查学生识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音、字形的能力，解答本题首先要拿准注音字的读音和画线词的字形，特别是多音字、易错字。正确。 D项，流恋忘返----流连忘返。所以答案为

A项，倍受--备受；B项，隽秀（jùn）；C项，

C。注意“隽”是多音字，“流连”易写成“流恋”。

备受人们的欢迎。◎注意事项：

备受读音为bèi shòu，意思是受尽，尝尽。◎例句：这种新产品投放市场后，区别于倍受，释义不同。

◎意思﹕尽，全，的意思，指受尽。

备受和倍受的区别◎1、“备受”跟“倍受”意思不同，这种不同是由“备”跟“倍”的不同造成的。

“倍”有“加倍”的意思，是从“程度”角度着眼

◎2、“备受欢迎”是说“受到普遍欢迎”

“备”

有“完全”“周遍”的意思，是从“范围”角度着眼的；的。备受意思是受尽，尝尽；倍受指更加受到、格外受到。受欢迎”是说“受到加倍欢迎”

，“倍

；“备受尊重”是说“受到了普遍尊重”，“倍受尊重”是说“受到了加倍的

。◎3、另外，“关怀备

。这两

尊重”；“备受磨难”是说“受到各种磨难”，“倍受磨难”是说“受到了加倍的磨难”

至”是说“对人的关怀极其周到，各方面都关心到了”个词语中的“备”不宜写成“倍”

；“艰苦备尝”是说“各种艰难困苦都经受过”

。◎4、“倍感亲切”“勇气倍增”中的“倍”都是“加倍”的意思，都指

。也就是说，不宜写“备感”

“备增”。

程度方面，其中的“倍”不能写成“备”

隽秀拼音是jùn xiù，“隽”即“俊”，指人物优异出众，药年未二十，仪神隽秀。”◎清沈复《浮生六记·闺泽不深。”◎清黄遵宪《罢美国留学生感赋》斧削，隽秀婀娜。”

清雅秀丽。出处：◎唐刘餗《隋唐嘉话》卷上：“百房记乐》：“得见所作，虽叹其才思隽秀，窃恐其福

”◎刘白羽《长江三日》：“山如

：“第一选隽秀，其次择门楣。

隽多音字，◎拼音是jùn，通“俊”。优秀,才智出众，◎juàn，一般意思是指美味，肥肉的意思。鸟肉肥美，味道好，引申为意味深长：～永（指言语、诗文）

。

流连忘返拼音是liúlián wàng fǎn，流连：留恋不止，不愿离去。忘：忘记；返：回归。比喻喜欢、迷醉美好的事物、美丽的景色而不愿或忘记离开。常形容对美好景致或事物的留恋。示例：出自先秦·孟轲《孟子·梁惠王下》：“从流下而忘返谓之流，从流上而忘返谓之连，从兽无厌谓之茺，乐酒无厌谓之亡。清·蒲松龄《聊斋志异·卷十·葛中》

：“未几；花渐含苞；百资斧将匮；寻典春衣；流连忘返。

”◎1.”◎2.冰心

《三寄小读者》：“你一旦进入了生活知识的宝库，你就会感到又喜又惊，流连忘返。神演义》第95回：“人君之宴乐有常，错落隐现的胜迹，足够教你流连忘返。

”◎3.明·许仲琳《封

未闻留恋往返。”◎4.朱自清《〈燕知草〉序》：“加上绵延起伏的群山，”◎5.郭小川《茫茫大海中的一个小岛》诗：

“这个岛呵，为什么如此

高大不凡？只因为：亿万亲人的深情厚谊，在这里流连忘返。“四时随意出游，弦管相逐，留恋往返。【考点解析】

”

”◎6.明·冯梦龙《东周列国志》第八十一回：

初中字音字形知识点：语音和汉字

初中字音字形知识点：语音和汉字

【考查要点】语音、文字、书写都是重要的语文素养之一。课标在“识字与写字”中指出：①能熟练地使用字典、词典识字，会用多种检字方法。累计识常用汉字

3500个，其中3000个左右会写。②在

使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。③临摹名家书法，体会书法的审美价值。

【知识疏理】本部分涉及的知识点主要有：①给汉字注音

;②根据拼音写出汉字

;③多音字辨认;④汉字

的音、形、义;⑤给古汉字(文言句子中指定的字

易错字音字形一、初中字音字形

：错别字

)注音;⑥改正错别字;⑦书写等。

大厦浚(竣)工慢(漫)不经心改斜(邪)归正涣(焕)然一新南辕北撤(辙)声名狼籍(藉)通霄(宵)达旦直接(截)了当依山旁(傍)水含辛如(茹)苦专心至(致)志星罗其(棋)布雷历(厉)风行必(毕)露并行不背(悖)震(振)聋发聩燥(躁)动不安弄巧成绌(拙)熬(煞)有介事相形见拙

(绌)千军(钧)一发穿(川)流不息声色具

(俱)厉前扑(仆)后继掩(偃)旗息鼓题(提)纲挈领大事(肆)渲染原形必(毕)露

二、同音字与多音字

①同音字：汉字中的同音字很多，按照形声字的构造方法，用同一个声旁和不同的形旁可以构成许多同音字。而不同声旁的字同一个读音的情形也很多。对于同音字，必须辨明它们的意义有什么不同，字形有何区别，特别要注意在具体的语言环境中该如何正确使用。

②多音多义字：一个有多种读音和多种意义的字叫多音多义字。同一汉字，在不同的语境中可能有不同的读音、不同的意义，根据具体的语境，准确判断汉字的读音，表达什么意思，是语文基本能力的表现，也是考试的重要考点

三、初中语文字音字形

：辨析字音字形的五种有效方法

\"气慨\"、\"扑

1. 以音辨形---因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。例如溯迷离\"，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：慨读su?，朔读shuo?，此处应为\"朔\"。

2. 以形辨形---对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如者事竞成\"、\"拌脚石\"等词语，逐一锁定偏旁进行分析：

ka?i，概读ga?i，此处应为\"概\";溯读

\"有志

\"竞\"应为\"竟\"，\"终于\"的意思;\"拌\"从\"手\"，是\"搅

\"的意思，故应为\"绊\"。

\"穿流

和、争吵\"的意思，而\"绊\"从\"纟\"，是\"挡住或缠住，使跌倒或行走不便

3. 以义辨形---不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如不息\"中的错别字，用逐一释义的方式看：

\"川流不息\"，意思是\"像河流那样不停流淌，形容人或车、船来

往不断\";\"穿\"不合词义，应为\"川\"(河流)。

4. 结构推形---有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如

\"兴高彩烈\"、\"察颜观色\"等词语，结构上都是并列关系，利用对应位置字的

\"彩\"与\"兴\"对应，当用表\"神色\"的\"采\";\"颜\"与\"色\"不相

意义相同或相关，词性相同的特点，就可以看出：对，\"色\"是脸色，而不是颜色，因此

\"颜\"应为\"言\"，即语言。

\"世外桃园\"

5. 来源推形---对于不了解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如这个错例，\"世外桃源\"与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》

，因此\"源\"不能误作\"园\"。

【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记用规范汉字。能力层级为识记

A。

）

A。识记并正确书写现代常

2、依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（

A、气节B、气节C、气概D、气概【答案】2、C

坚韧坚忍坚韧坚忍

产生诞生诞生产生

【解析】此题考查学生对近义词的辨析能力。近义词词义相近，差别细微，所以辨析起来较困难，辨析时要“存同求异”。“气节”指坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质；的态度、举动或气势（专指正直、豪近）

“气概”指在对待重大问题上表现

“坚韧”指坚固有韧性，

。第一组词中，显然“气概”更适合语境。

“坚忍”指（在艰苦困难的情况下）坚持而不动摇。语境强调的是泰山挑山工的忍受力，第二组词应选“坚韧”。“诞生”指（人）出生，与“杰出人物”搭配；而“产生”指由已有事物中生出新的事物，用在此处不恰当。

气节：气节是指坚持正义，指人的志气和节操。

“朝闻道，夕死可矣”，揭示的是气节的源泉；“鞠躬尽瘁，

，抽象的是气节的升华。经过世代培育、弘

死而后已”，归纳的是气节的拓展；“英雄生死路，却是壮游时”

扬、传承的气节和信念，是数千年来支撑中华民族生生不息、弱而复强、衰而复兴的灵魂和脊梁。示例：①《史记·汲郑列传》：“﹝汲黯﹞好学，游侠，任气节，内行脩絜，好直谏。“气节陵夷谁，

”②宋·陆游《有所感》诗：

文章衰坏正横流。”③《元史·良吏传》：“尚气节,读书务明理以致用。”④清·唐甄《潜

”⑤郭沫若《屈原》第一幕：

”

“在这战乱的年代，

书·主进》：“世尚气节，则为直士；世尚功业，则为才士。一个人的气节很要紧。”⑥郭沫若

《南冠草》第三幕：“他们的气节也足以彪炳百代。

气概：拼音：qì gài，意思是正直豪迈的态度，或者在某种活动中或生存方式中表现出来的态度、举动或气势。详解：1气节、《魏书·李神传》：“李神据危城，当大难，其气概亦足称焉。青》诗：“志士气概雄，宁为儿女愁！大的气概！这是一九五五年秋天

”2、气魄。萧三《血

：“啊呀！好

”3、气派；声势。柳青《一九五五年秋天在皇甫村》

中国的乡村吗？这是我住了三年的皇甫村吗？我的祖国，你不是在前

金桂﹞二人气概都还相

进，而是在飞奔！”4、气焰；威势。《红楼梦》第七九回：“一月之中，﹝薛蟠、平；至两月之后，便觉

薛蟠的气概渐次的低矮了下去。”

坚忍：读音为jiān rěn，指坚持而不动摇。长时间的痛苦都能保持平静的心态而和恪守正道的美德。引证解释:◎1.犹坚固。《国语·晋语一》：“使之出征，先以观之，故告之以离心，而示之以坚忍之权，则必恶其心而害其身矣。”◎2.坚毅，有韧性。《史记·张丞相列传》：“御史大夫

周昌，其人坚忍质直。”宋苏

辙《七代论》：“英雄之士常因其隙而出於其间，坚忍而不变，是以天下之势遂成而不可解。耐。郭沫若

《血的幻影》：“象这样猪狗不如的生涯也能够泰然，我实在也佩服我们同胞的坚忍。

”◎3.谓能忍

”

坚韧：读音为jiān rèn，坚指牢固、坚固、强固有力而不易摧毁；坚韧指在遭遇身体及精神困难、压力时，坚持而不放弃的忍受力，

即面对危险与灾难时精神的坚定、

坚强的耐受力、勇气和后劲。示例：张天民《创

”

业》第一章：“这干旱、荒凉的旷野上，长着一墩一墩坚韧的骆驼草。诞生：读音为jiān rèn，拼音是dàn shēng。一指出生，降生生日（用于尊敬的人和庄重的场合）

。二指降生，出生

。诞生一词指人的降生或新事物的出现，及

。示,一个新

。三指新事物的出现。四指成立。出自《礼运》

3.诞生意味着一个新生命的降临

例：1.在这个医院每天有十个婴儿诞生。希望被点燃。4.中华人民共和国诞生于【考点解析】

近义词辨析技巧及方法

2.一个新的时代诞生了！1949年10月1日。

近义词辨析技巧及方法

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，如

\"美好\"和\"美妙\"、\"懒惰\"和\"怠惰\"、\"枯萎\"和\"干枯\"、\"

宽敞\"和\"宽阔\"。与\"近义词\"意思相近的词为同义词。接下来小编给大家整理了近义词同义词辨析的一些技巧和方法，帮助大家提高备考效率。

一、看与前后词语是否搭配

有些实词在句中做谓语或宾语，辨析选择时，就要看该词与句中前后词语是否搭配。例①依次填入下面这段话横线处的词语，最恰当的一组是

( )

______ 大自然和人生的多姿

阅读优秀作品， ________ 其语言，感受其思想、艺术魅力，不仅可以多彩，还可以激发

______ 自然、热爱生活的感情。

a. 品味体味珍爱 b. 品评体验珍惜c. 品评体验珍爱 d. 品味体味珍惜此题第三空该选哪一个

?“珍爱”与“珍惜”都是动词，“珍爱”有“珍重、爱护”之意：“珍惜”有“珍

，不可用“怜惜”，因此，与“自然”搭配

重、怜惜”之意。句中“自然”做其宾语，显然只能用“爱护”的词语应为“珍爱”。

二、从词语轻重程度区分

实词语义有轻重差别，适合不同的语境，如果能准确把握词义的轻重程度，结合具体语境，就比较容易选择。

例①鲁迅那一篇篇如匕首投般的杂文至今仍显露着该句的选择项为“锋利”与“犀利”

______ 的思想锋芒。

，这两个词语都有言论、文笔等尖锐的意思。但“锋利”常用于口

语，语义较“犀利”轻：“犀利”用于书面语，语义较“锋利”重。从句子来看是政论体，表达着一种明确

的观点，选择“犀利”更能达意。

三、分别给两个词语中不同字组词

有的选择项中两个词语分别只有一个字不同，那么我们可以“去同存异”以区分，会比较容易区分开这两个词语。

例：如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去模仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的

该句的选择项为“鉴赏”与“鉴别”“赏”可组成“欣赏、观赏”等，

_______ 能力。

。把两个词语中相同的字“鉴”去掉，分别给“赏”与“别”组词。

，把不同的字分别给以组词加

“别”可组成“区别、辨别、分别”等，这两个词语的侧重点通过组词就

，包含不健康的内容，需要读者或观众加以辨别，。

很明显了。而且，“一些渲染情爱或暴力的小说、电影”而不是一般意义上的欣赏，因此该句只可选择“鉴别”

四、看词语在句中受某种

多数虚词在句中或多或少受某种，这要结合词语本身和具体语境加以分析辨别，才能准确选择答案。

例：你比他只是 ______ 差一点，其实两人不相上下。此空选择项为“多少”与“稍微”副词在用法上有一些区别。

，“多少”与“稍”

微“都”表示数量不多，程度不深“，但这两个

”稍微“则不

”多少“一般只能与积极意义的形容词或往大里说的形容词连用。

受这种，能与表示时间的范围副词”只“连用，

五、分析句子的语义关系

”多少“不能与”只“连用，因此此处选择”稍微“。

把握整个句子，认真分析其语义间的关系，准确判断句子之间是否存在如转折、递进、并列、选择等几种关系，便可快速准确选择。

例①邓亚萍现在留给大家的印象，该题选择项为“不仅是

______ 日渐成熟的仪表风度，

______ 依然保留的拼搏精神。

“不

/而且是”与“不是/而是”。“不仅是/而且是”是表示递进关系的关联词，

是 / 而是”是表示并列关系的关联词，否定前者，肯定后者。仔细分析该句的前后语意关系，

，此句应选择“不仅是

/而且是”。

既肯定其“日

渐成熟的仪表风度”，又肯定其“依然保留的拼搏精神”

该题选择项是“不再是/而是”与“不仅是/而且是”，分析此句语意间的关系，肯定的是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁是”。

六、采取排除法上述五法是区分近义词、

准确选择的基本方法，

如要快速选择正确的答案，

否定的是“清晰的小屋”，

/而

!”属于并列关系，很显然此处应选择“不再是

切实可行的即是“排除法”，

不论区分词语是三组还是四组，我们一般选择两组比较辨析加以排除，也可准确快速选择正确答案。

近义词的辨析是高考词语运用的主要内容，也是考试中考查的重要内容，因为词义相近，差别细微，所以辨析起来就显得困难，近义词的辨析要“存同求异”上下功夫，这样就能辨别出它们的细微差别。

【考点定位】正确使用词语（成语）。能力层级为表达运用3、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（

）

．

E。

，两个词的“同”一定多于“异”

，所以要在“异”

A、优秀的诗篇承担着丰富和美化人们精神生活的使命，但它一般不直接告诉读者应当如何，而是以深入浅出．．．的方式，涵咏并提高人们的精神境界。

B、继《三体》获“雨果奖”拭目以待．．．．。

C、李清照以不朽的词作在山东青州留下了独特的时光，循着词韵的蛛丝马迹．．．．，也许会从若干细节中勾勒出一代词宗的形象。

D、博大精深、源远流长．．．．的中国货币文化，满载历史记忆与荣耀，真实地记录着社会进步和历史变迁。【答案】3、A

【解析】此题考查学生正确使用成语的能力。

A项使用犯了前后矛盾的错误，

“深人浅出”指言论或文章的

，中国科幻首次走上世界舞台之后，人们对科幻在中国的全方位发展

观点主题意义深刻，但在语言文字的表达方式上却浅显易懂。它般用来形容文章或解说易于理解，与前文“不直接告诉读者应当如何”相矛盾，此处应用“潜移默化”

。故选：A。解答此题，平时要有大量的成语

积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种

:望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需

要我们正确理解词语的意思，辦凊词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否怡当。

深入浅出：读音shēn rù qiǎn chū。由深入显出演化而来。指言论或文章的观点主题意义深刻，但在语言文字的表达方式上却浅显易懂。出自清·俞樾《湖楼笔谈》六：深，则有浅易之病；出之不显，则有艰涩之患。

“盖诗人用意之妙，在乎深入显出。入之不

”【例句】这篇文章写得～，使人爱看、易懂。

拭目以待：拼音是shì mù yǐ dài，拭：擦；待：等待。擦亮眼睛等待着，形容殷切的期望或密切的关注事态的动向及结果。示例：美国和英国已表示将拭目以待，以决定是否向新提供任何直接的经济资助。我相信北京会举办一届成功的奥运会的

让我们大家拭目以待吧

!

蛛丝马迹：拼音是zhū sī mǎ jì，意思是从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从灶马（一种昆虫）的印记可以查明它的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。详细解释：

1、从挂下来蜘蛛的所在，

从灶马爬过留下的痕迹可以查出灶马的去向。比喻与事情根源有联系的不明显的线索。语文出版社《通用成语词典》的解释：“蛛丝马迹”的“马”，指“灶马，一种穴居于柴灶旁的昆虫”非真正的“马”，而是昆虫中的“灶马”。故蛛丝马迹，也可写作“蛛丝虫迹”

。（注：此处的“马”并

。清人夏敬渠《野叟曝言》七

十九回：“蛛丝虫迹，屋漏蝙涎，不即不离，有意无意，其妙如何”。）。2、也有只解释大意，于“蛛丝”“马

迹”各自的含义只字不提，如《现代汉语词典》释作：比喻与事情根源有联系的不明显的线索。

源远流长：读音为yuán yuǎn liú cháng，意思是河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。成语出处：1、唐·白居易《海州刺史裴君夫人李氏墓志铭》贞羽传》：“卢沟发源于桑乾；滹沱发源于泰戏；源远流长。润於先王之教泽者源远流长有不可强也？”源远流长，影响仍然是相当深广的。【考点解析】

容易造成前后矛盾的成语例释

：“夫源远者流长，根深者枝茂。

”2、《明史·徐

3、清方苞《书删定后》：“岂气数使然邪，抑浸

：剥削阶级的幸福观，是

4、秦牧《一个黑人战士的豪迈声音》

容易造成前后矛盾的成语例释

在成语运用中，成语自身意义尽管准确，但它有时与句子其他部分表达的语意不一致，因而造成前后矛盾。例如：

1、最近到沿海地区，虽只是浮光掠影地看看，的意思是比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。

但那里的变化，却给我留下极深刻的印象。【“浮光掠影”“浮光掠影”与“极深刻的印象”矛盾。

】

2、为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。而意外地相遇，与“精心组织”矛盾。

】

【“不期而遇”的意思是没有约定

3、他为我送来两本小说，我对他很感激，便付之一笑。“感激”相矛盾。】

4、他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。矛盾。】

【“付之一笑”是不相信，并含有蔑视之意，与

【“拈轻怕重”的意思是只拿轻东西，怕挑重担子。前后语意

5、开始，人家送礼他都不收，时间长了，他就认为是小事一桩，犯不着太认真，也就不以为然了。【“不

，可用“不以为非”。】

【“莘莘”

以为然”意思是不认为是对的，表示不同意。说话者要表达的意思是“不认为错”

6、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的战士，有“众多”意思，与定语“一位”矛盾。

】

?右边是一位文弱的莘莘学子。

7、我们是十多年前的老同学，这次在武汉萍水相逢，彼此都格外兴奋。面，用于老同学不当。】

8、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？

【“萍水相逢”指陌生人初次见

【从语意趋势来看，末一分

句要表达是“强人所难”的意思，而“差强人意”的意思是“大体上还能够使人满意”，从而造成前后矛盾。】

9、他虽然腰缠万贯，但终日游手好闲，不学无术，身无长物。容生活穷困。与“腰缠万贯”矛盾。

10、蒲松龄到了

】

。【“崭露头角”比喻突出

【“身无长物”是指没有多余的东西，形

70多岁才成贡生，在文坛上崭露头角，写出了《聊斋志异》

地显示出才能和本领，与“才成贡生”矛盾。句中所述也与事实不符，基本完成。】

《聊斋志异》在蒲松龄四十岁左右已

11、李军从多方面查阅资料，并对资料进行刻苦钻研和认真分析，经过一个多月的努力，终于完成了这一称得上不易之论的改革方案的初稿。盾。】

12、罪犯在作案时不可能不留下或明显或不明显的蛛丝马迹。象，“或明显”与“蛛丝马迹”的词义相矛盾。

】

E。

【“蛛丝马迹”比喻隐约可寻的线索和迹

【“不易之论”指不可更改的言论、说法，在句中与“初稿”相矛

【考点定位】正确使用词语（成语）。能力层级为表达运用4、下列句子中标点符号使用恰当的一项是（

A、航天发射的轰鸣、年，科技领域让人印象深刻。

）

C919一飞冲天的剪影、首届世界公众科学素质促进大会的忙碌......等等，2018

B、唐代著名诗人白居易尤其喜欢雪，他在《对火玩雪》中就曾宣称：C、目前，中国企业在欧洲参与修建的第一条高速公路——塞尔维亚如茶地推进。

D、张广智等撰著的《西方史学史》一书（复且大学出版社出版）了中国学者的声音。【答案】4、C

“平生所心爱，爱火兼怜雪”。

E763高速公路的全面施工正如火

，让人们在西方史学史这一领域听到

【解析】此题考查正确使用标点符号的能力。解笞此题，在明确标点符号基本的使用方法前提下，还要结合具体的语句进行分析。

A、省略号与“等等”重复，应删掉其中的一个。

D。“（复旦大学出版社出版）

C。

B、引文是完整的一句话，”是对《西方史学史》的补充说

属于完全引用，最后的句号应移至引号里面。明，应放在“一书”之前。【考点解析】

C项使用正确。所以答案为

顺口溜:标点符号正确使用

顺口溜:标点符号正确使用问号：

第一注意无疑问，陈述语气不用问。第二注意选择问，全句末尾才用问。第三注意倒装问，全句末尾也用问。第四注意连续问，每句末尾都用问。第五注意引文有问号，问号打在引号内。顿号：

一、大并套小并，大并逗，小并顿。二、并列谓和并列补，中间不打顿打逗。三、集合词语连得紧，中间不要插进顿。四、概数约数不确切，中间也别带上顿。五、多个引号书名号并用，中间不插顿。六、并列词语中用“和”

“及”“或”等连词，连词前不带顿。

七、并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语气助词，并列成分之间不打顿打逗。冒号：

1、同一句话不重复使用冒号

2、提示性动词指向引文之外的内容，提示性的词语后不用冒号。3、冒号不与“即”“也就是”同时使用。4、引文不成句，不用冒号。5、冒号一管到底。分号：

1、简单分句不用分号用逗号2、并列分句内有逗才能分3、分项列举的各项之间用分号

4、分项列举里余指代词“等等”前也要用分号5、非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。

引号：

1、直接、完全引用，句末点号放在引号内。

2、间接、不完全引用，点号放在引号之外或不用点号（问号、叹号除外）。

3、引中有引，外双里单。

4、转述不用引号。引用原文或原词原句加引号。括号：

1、不是注释说明内容，不用括号。2、括号注释说明读时可省去，

但破折号注释说明不可缺。

3、句内括号紧贴被注释词语或短语后。

4、句外括号放在句末点号后，括号内注释语句句末可用点号。书名号：

1、考试名称不用书名号。2、活动主题不用书名号。3、栏目名称不用书名号。4、计划不用书名号。5、丛书与单位，不用书名号。6、专业课程名称不用书名号。7、书名号中有书名号，外双里单。

省略号不能与“等”“云云”“诸如此类”等连用。破折号不能与“即”【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用5、对下面这首词理解不正确的一项是（

）

行香子·秋入鸣皋

许古

②

“就是”等并列。

E。

①

秋入呜皋，爽气飘萧。挂衣冠、初脱尘劳。窗间岩岫，看尽昏朝。夜山低，晴山近，晓山高。细数闲来，几处村醪

③

。醉模糊、信手挥毫。等闲陶写，问甚风骚。乐因循，能潦倒，也消摇

④

。

【注】①鸣皋：指鸣皋山，在河南嵩县东北。②许古：是金代中后期著名的谏官，曾任左拾遗、监察御史等职，这首词是他辞官归隐后所作。③醪（

láo）：浊酒。④消摇：即逍遥。

A、“窗间岩岫，看尽昏朝”中一个“尽”字，既写出看山时间之久，又写出看尽山峦之变化，表现了词人陶醉于自然的情态。

B、“醉模糊、信手挥亳”一句形象地写出了词人摆脱了官场羁绊，恣情饮酒的醉态，借酒消愁，抒发了自己抑郁不得志的苦闷之情。

C、本词上阅侧重写景，

景中含情，情景交融；下阙侧重写人，通过生活场景和细节表现人物情态志趣。

D、这首词所表现的生活态度和人生追求，与《五柳先生传》中陶渊明的“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”是相似的。【答案】5、B

【解析】此题考查评价诗歌的思想内容或作者的情感态度的能力。的苦闷之情”的理解不正确。

B项“借酒消愁，抒发了自己抑郁不得志

“醉模糊”逼真地描绘出词人的酩酊醉态，因为醉，忘怀了一切羁绊，显出任

真自适的个性；“信手挥毫”表现了他毫无拘束、纵横骋才的创作特征。结合上下文内容可知，这两句抒发了词人摆脱官场羁绊后对闲适自在生活自得其乐的生活志趣。其他三项理解正确，所以答案为【考点解析】

解答诗歌思想感情类题目四要求

B。

解答诗歌思想感情类题目四要求

解答诗歌思想感情类题目四要求1.审题：两看一定

“两看”，一看所给语言材料的位置和内部的层次整体型指把握全诗的思想感情，它需要分成几个局部这更需要联系全诗甚至标题分析。

“一定”指定题型，明确是概括题还是分析题、评价题、比较题。2.答题：用好术语，因题而异

如答“惜别之情”“关切之情”，“惜别”“关切”是行话，如将“惜别”改为“舍不得”，“关切”改为“不放心”，虽然意思也能表达清楚，但不是行话，总让人觉得别扭。同样的意思用自己的话回答，既不准确，也容易丢分。因此，最好使用感情术语。常用的感情术语有：惆怅、苦闷、闲适、愁苦、欢乐、悲伤、忧郁、感伤、寂寞、孤独、烦恼、沉闷、焦急、离恨、哀怨、忧愁、迷恋、思念、恬淡、仰慕、同情、憎恶、激愤、欣喜、欢快、向往、忠贞等。

3.答题要多角度、多层面古诗情感中，有单项

(单一)的，更有多项(丰富、复杂、变化

)的。有鉴于此，需要多角度、多层面地

(指词、句、联、片等

)，二看是整体型还是局部型。

(层次)来看；局部型指分析词、句、联、片的情感，

挖掘。另外，要根据所给的语言材料的内部层次来确定答题要点，如所给的是“一联”，一般有两个要点；如是“一片”，则可能更多。

4.区分不同题型答题模式

(1)感情概括题(要求直接说出所表达的情感

)答题模式：

)。

D。

基于何种原因(或情境)产生的感情基调(变式可只答感情基调

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价二、积累与运用（共

15分）

（5分）

6、文化常识和名著阅读填空。

（1）古人对年龄的称谓，常常按人生的不同阶段而定，形象含蓄，深邃高雅。如用“总角”童年；用_________年华称女子十三四岁的年纪；用“弱冠”代指男子【答案】6、（1）豆蔻

二十

“垂髻”代指

__________岁。（2分）

【解析】“豆蔻年华”指女孩十三四岁，出自杜牧《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

。

”“弱冠”

指男子20岁，因为这行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，故称“弱”考点解析】

古代年龄的称谓

古代年龄的称谓有哪些？

古代称谓

婴儿：人初生。襁褓：泛指一岁以下。孩提：两至三岁。始龀、髫年：女孩七岁。

始龀、龆年：男孩八岁。说明：根据生理状况，男孩八岁、女孩七岁换牙，脱去乳齿，长出恒牙，这时叫“龀”，“龆年”或“髫年”。

总角：幼年泛称。

垂髻之年：指儿童。（古代小孩头发下垂，引申以指未成年的人。黄口：十岁以下。

幼学：十岁。（《礼记·曲礼上》：“人生十年曰幼，学。”因为古代文字无标点，人们就截取“幼学”二字作为十岁代称。）

金钗之年：女孩十二岁。豆蔻年华：女子十三四岁。舞勺之年：十三岁至十五岁。舞象之年：十五岁至二十岁。

志学：十五岁。（《论语》: \" 子曰：“吾十有五而志于学……”）及笄：女子十五岁。（《礼记·内则》：“女子十有五年而笄。”）碧玉年华、破瓜之年：女子十六岁。

（旧时文人拆“瓜”字为二八纪年，谓十六岁，多用于女子。

）

）

弱冠：男子二十岁。（《礼记·曲礼上》：“二十曰弱冠。”）桃李年华：女子二十岁。

花信年华：女子二十四岁。女子出嫁称梅之年，摽梅之年。而立：三十岁。不惑：四十岁。

天命：五十岁。（《论语》：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

“）

”说春秋卫国有个伯玉，不

）

知非之年：五十岁。（《淮南子·原道训》：“伯玉年五十，而有四十九年非。

断反省自己，到五十岁时知道了以前四十九年中的错误，后世因而用“知非”代称五十岁。

耳顺、花甲之年：六十岁。（我国自古以来用天干地支互相错综相合纪年，可组成六十对干支，因而称作“六十干支”或“六十花甲子”

，所以六十岁又称作“花甲之年”

。）

”）

古稀：七十岁。（杜甫《曲江二首》：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。

杖朝之年：八十岁。

鲐背之年：八十至九十岁合称。

耄耋：八十、九十岁。（《礼记·曲礼》：“八十九十曰耄。”人们根据这解释，把耄耋两字连用代称八、九十岁。）

期颐：百岁之人。（《礼记·曲礼》：“百年曰期颐。”意思是人生以百年为期，所以称百岁为“期颐之年。”

元人陈浩解释说：“人寿以百年为期，故曰期；饮食起居动人无不待于养，故曰颐。

”）

另外，还有称青少年为束发，女子待嫁称待年或待字，称老年为皓首或白首，称长寿老人为黄发等等。【考点定位】识记文化常识。能力层级为识记

A。

（2）请根据《钢铁是怎样炼成的》选段，完成下列题目。

（3分）

选段一：这时，托普塔洛和保尔都已经勒不住战马了，他们迎着死神的魔爪，径直向机冲过去。军官朝保尔开了一，但是没有打中，子弹像一只麻雀，

“嗖”的一声从他的脸旁飞了过去。那个军官被战马

的胸脯撞出去老远，脑袋磕在石头上，仰面朝天倒下去了。就在这一刹那间，机迫不及待地发出了疯狂而粗野的狞笑声。托普塔洛就像被几十只大黄蜂蜇着似的，连人带马摔倒了。

选段二：这是工人党员积极分子小组在集会，保尔写信要求担负一点宣传工作，就把这个小组交给了他。保尔的日子就是这样度过的保尔双手重新把住了舵轮，生活的巨轮几经周折，又朝着新的目的地驶去。他的目标是通过学习，通过文学，重返战斗行列。A、选段一描了保尔所在的骑兵师与哪国交战的场景？【答案】（2）A、波兰

B、选段二画线句子中的“通过文学”具体是指保尔创作了哪部作品？表现了保尔怎样的精神？

B、《暴风雨所诞生的》。表现了保尔热爱生活、目标明确、意志坚强、敢于向命运挑战、自强不息、奋发向上的精神。

【解析】A、从“托普塔洛”“勒不住战马”“军官朝保尔开了一”等关键信息可以断定选段情节写的是保尔代替已经牺牲的库利亚布卡，作为排头骑兵进攻日托米尔的情节，出征的原因是波兰有一个集团军的司令部设在日托米尔，且日托米尔是重要的铁路枢纽。由此可知交战对象。

B。本题考查学生对作品情节

及人物形象的掌握情况。保尔在病魔的魔爪下和死神的镰刀间徘徊，他的左手和双脚都残废了，失明的痛苦也在折磨着他。但他不屈服于病魔，他决定做一个作家用文字来为党出力。他用了漫长的岁月，克服了难以想象的困难，终于完成了他的第一部中篇小说《暴风雨所诞生的》。从保尔身残志坚、不屈不挠等方面

来分析他的精神品质即可。【考点解析】

《暴风雨所诞生的》简介

苏联作家亚历山大·尼古拉·阿列克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基（

1904～1936）所著的一篇小说，于1933年写成。即“历史抒情英雄故事”。《钢铁是怎样炼成的》中结尾所提到的保尔·柯察金写的小说。

奥斯特洛夫斯基出身于乌克兰一个工人家庭，父亲是酿酒工人，母亲给人家做饭洗衣。由于家境贫寒，他只念过三年书，十岁左右就到附近车站小食堂做工，还当过发电厂的助理司炉。但奥斯特洛夫斯基十分好学，在繁重的体力劳动之余，还贪婪地阅读各种进步文学作品，自修了小学的全部课程。十月胜利后，他积极投身于保卫苏维埃政权的斗争。在与洪水搏斗中，得了伤寒和风湿病。是以顽强的毅力开始文学创作。到

1920年8月，他因为在战斗中负伤，转业到生产部门工作，不久，1927年，奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，但他未因此退出战斗生活，而1927年，健康情况急剧恶化，但他毫不屈服，以惊人的毅力同病魔作斗

（即《暴风雨的女儿》）。不幸的

争。同年底，他着手创作一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄故事”

是，唯一的一份手稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了。这一残酷的打击并没有挫败他的坚强意志，反而使他更加顽强地同疾病作斗争。

【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记7、综合性学习。（4分）阅读下面材料，按要求答题。

材料一：右图是亚洲文明对话大会标志（

Logo），由图形和文字两部分构成。图形主体形态由牡丹花衍生而

A。

来，按照亚洲地理位置的六个分区将标志设计成六瓣花瓣状图形，并抽象成人与人牵手沟通的视觉效果。红、橙、黄绿、青、蓝、紫的花瓣颜色体现了亚洲各国国旗的色彩。图形中间“会英文译名首字母缩写。

CDAC”是亚洲文明对话大

材料二：5月15日，亚洲文明对话大会在北京隆重开幕，来自亚洲文明之约。

材料三：有统计数据显示，中国已在学员总数达187万人。

（1）根据材料一，简要说明亚洲文明对话大会标志的寓意。

154个国家和地区建立了

47个国家和五大洲的各方嘉宾共赴这场

548所孔子学院和1193个中小学孔子学堂，

（2分）

【答案】7、（1）六个花瓣象征亚洲不同地区之间的交流对话；人与人手牵手的效果象征亚洲人民携手共建

命运共同体；七彩颜色体现了亚洲各国国旗的色彩，也象征亚洲文明的绚丽多彩。【解析】解答本题应结合“亚洲文明对话大会”这一主题，分别分析“六瓣花瓣”七种颜色的象征意义。

（2）结合材料二、三，说说你能得出什么结论。

（2分）

、“人与人牵手沟通”和

【答案】（2）材料二表明，中国倡议和组织召开亚洲文明对话大会，体现了中国对促进亚洲文明发展的深邃思考和责任担当，得到了亚洲多数国家乃至五大洲各方的支持。材料三表明，中国在亚洲和世界范围内的与许多国家和地区推广中华文化，对促进亚洲乃至世界文明对话、推动构建亚洲命运共同体、开创亚洲新未来方面做出了积极贡献。【解析】本题应围绕

“亚洲文明对话”这一话题，分别分析两则材料所隐含的信息。材料二应围绕中国倡议和

组织召开亚洲文明对话大会和各方嘉宾参会情况来分析材料隐含信息；材料三应围绕中国在促进亚洲乃至世界文明对话方面所做的具体工作来分析材料隐含的信息。【考点解析】

亚洲文明对话大会标志简介

(Logo)2019年4月25日正式发布。大会标志由图形和文字两部分构成。

图形部

亚洲文明对话大会标志

分主体形态由牡丹花衍生而来，按照亚洲地理位置的六个分区将标志设计成六瓣互动的花瓣状图形，并将抽象的人的形态融入其中，形成了人与人之间手牵手连接沟通的视觉效果，象征亚洲不同文明之间的交流对话，亚洲人民携手共建命运共同体。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩颜色体现了亚洲各国国旗的色彩，也象征亚洲文明的绚丽多彩。图形中间嵌入亚洲文明对话大会英文译名Asian Civilizations

的首字母缩写

CDAC。

E。

Conference on Dialogue of

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用8、填空。（6分）

（1）日月之行，若出其中；（2）________________（3）燕子来时新社，

________________

，________________

。（曹操《观沧海》

）

，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

。（晏殊《破阵子》）

________________

（4）________________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）

______________

，

（5）刘方平《月夜》中写出乡村春夜的清新活力，表达欣悦之情的诗句是：________________

。

（6）杜甫《旅夜书怀》中以壮阔之景反衬诗人孤寂、悲愤心境的诗句是：________________

【答案】8、（1）星汉灿烂，若出其里（偏知春气暖，虫声新透绿窗纱（

2）我寄愁心与明月（

________________，

3）梨花落后清明（4）谈笑有鸿儒（5）今夜

6）飘飘何所似，天地一沙鸥

【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答过程（注意“汉”的书写）（2）我寄愁心与明月（注意写）（4）谈笑有鸿儒（注意

:（1）星汉灿烂，若出其里

“梨”的书“纱”的书写）

“寄”的书写）（3）梨花落后清明（注意

“鸿”的书写）（5）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱（注意

“鸥”的书写）。注意：第（

（6）飘飘何所似，天地一沙鸥（注意悦”是关键提示信息。第（【考点解析】

5）题诗人、诗题、“乡村春夜”、“欣

6）题诗人，诗题，“壮阔之景反衬”，“孤寂、悲愤”是关键提示信息。

名句默写方法和【友情提醒】

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识

默写时，下面几种方法可供借鉴。

记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。【友情提醒】

1、以大纲要求背诵的内容为主，课本2、印象不深的名句，要反复记忆。

3、一定要动手写写其中的易错字，坚决消灭错别字。

4、要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰不误写。不要因为书写有误丢分。

要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点，应知其音，明其义词是考试得分的“盲点”之一，具有迷惑性和误导性。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记三、文言文阅读（共阅读下面文字，完成

15分）9~13题

“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左

‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：

“缚者曷为者也？”对曰：

“齐人也，

A。

;要注意同义异形词，这类;“三不”就是不添字，不漏字，

篇诗文考前必须逐一过关，不可放过。

【甲】晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：

右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：

‘坐盗。’”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

”

“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶

今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”

（节选自《晏子春秋》）

【乙】晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危世显名于诸侯。

①

言。语不及之，即危行。国有道，即顺命。无道，即衡

②

命。以此三

太史公曰：至其谏说，犯君之颜，此所谓“进思尽忠，退思补过”者哉！假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻

③

慕焉。

（节选自《史记·管晏列传》

）

【注】①危：正直。②衡：违背。③忻（9、解释下列句中加点的词。（4分）

（1）王曰：何坐．（2）吏二缚一人诣．王（3）事．齐灵公、庄公、景公（4）既相．齐

xīｎ）：喜悦，高兴。

坐：_________ 诣：_________ 事：_________ 相：_________

【答案】9、（1）犯罪（2）往，到（3）辅佐（4）当……宰相

【解析】11.本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。注意第（词。【考点解析】

古今异义词---古今词义的差别种类

1）题“坐”古今异义，第（

4）题名词作动

词汇的发展,体现在实词上,最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：

词义扩大

如，“水由地中行，江、淮、河、汉是也”

（《孟子》）中的“江”“河”与“淮”“汉”并列，指“长江”

......得更

和“黄河”。“江”和“河”在古代是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了。又如“是女子不好

求好女”（《西门豹治邺》）的“好”，专指女子相貌好看，不涉及品德。而现在的“好”可泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰。

词义缩小

如，“金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“金”原泛指一切金属，现在专指黄金。又如，指一切陶制品，现代只把“一种铺盖屋顶的建筑材料”称为“瓦”

词义转移

有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。如，

。

“瓦”古代泛

“烈士暮年，壮

“哭泣无

心不已”（《龟虽寿》）中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为事业献身的人；涕，中心不戚”（《庄子》）中的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了；再如，一般指“嗅觉”。

感情色彩变化

“闻”，本指听见，是听觉，现

如，“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中的“卑”是指地位低下，在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。

名称说法改变

“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现

文言中某些事物的称呼，在现代汉语中已换成另一种说法。只在某些特定的场合或固定短语中还保留着。如成语“目不识丁”现在已改用“眼睛”一词；

如“市”古义：买。例：“愿为市鞍马”。如“谢”古义：告诫词义弱化

如,“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。怀恨，现在表示埋怨、责备。

词义强化

如,“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。“杀戮”的意思。

古褒今贬

如,“爪牙”古时指武臣或得力助手，属于褒义，如韩愈《与凤翔邢尚书书》藩垣。”。而现代汉语中的“爪牙”则是“比喻坏人的党羽和帮凶”

，为贬义。

：“今阁下为王爪牙，为国

“诛”，最初只是责备之意，后来强化为

“怨”，古义表示仇恨、

(也有的解释）。

“寡不敌众”中的“寡”现在已改用“少”字。

如,“明哲保身”古时指通达事理，洞见时势，善于避威就安，适应环境，是褒义词，如《诗经·大雅·烝民》：“既明且哲，以保其身”而现代汉语中的“明哲保身”指不坚持原则，只顾自己的处世态度，为贬义。

如,“浑浑噩噩”古时用来形容人浑厚严正，为褒义，如杨雄《法言·问神》周书噩噩尔。”句中的“浑浑”是“浑厚”的意思，浑浊无知，愚昧糊涂，为贬义。

如：“卑鄙”古义：地位低，见识浅。今义：品德低，含贬。例：古贬今褒

如,“乖”古时指偏执，不驯顺，为贬义，如《林黛玉进贾府》来形容人听话，安顺。

如,“锻炼”其本义为“冶炼”，古时多用来指玩弄法律，罗织罪名，对人进行诬陷，属于贬义，如《后汉书·韦彪传》：“忠孝之人持心近后，锻炼之吏持心近薄。

”而现代汉语中则指通过体育运动使身体强壮，

：“行为偏僻性乖张。”而现代汉语中则用

《出师表》：“先帝不以臣卑鄙”。

：“虞夏之书浑浑尔，……

“噩噩”是“严肃”的意思。现代汉语中则用来形容人

培养勇敢机智的品德，或通过生产劳动和工作实践来提高素质和能力，变成褒义词了。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解10、下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是（

B。）（2分）

A、过王而．行

B、今民生长于．齐不盗C、以．此三世显名于诸侯D、余虽为．之执鞭【答案】10、D

予独爱莲之出淤泥而．不染每假借于．藏书之家策之不以．其道为人谋而不忠乎．

【解析】12.本题考查对文言虚词的理解能力。在平时的学习中对文言虚词做好积累，将其用法结合例句进行整理。解答此类问题，主要依靠平时的积累，另外还要结合语境进行分析。转折。B、介词，在/介词，从。C、因为/按照。D、皆为“替”。所以答案为【考点解析】

【为】(一)动词。

1.“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义。翻译比较灵活，应该根据具体的语言环境判断①斩木为兵，揭竿为旗。③卒相与欢，为刎颈之交。

(《过秦论》)②然后以六合为家，崤函为宫(《廉颇蔺相如列传》

(《过秦论》)

(《劝学》)⑤赵王窃闻秦

)⑦南取百越

文言词语“为”的用法

A、连词，表修饰D。

/连词，表

)④冰，水为之，而寒于水。

王善为(演奏)秦声。(《廉颇蔺相如列传》)⑥今日赢之为(帮助)公子亦足矣(《信陵君窃符救赵》

之地，以为(划为)桂林、象郡。(《过秦论》)⑧为(治理)国以礼，其言不让，是故晒之。国者无使为积威之所劫哉

(《论语》);为(治理)

《六国论》，“为积威”，被积威。⑨独其为文犹可识曰“花山”⑩制造、造成“冰，

(做、干)观游及卖果者，皆争迎取养

(《鸿门宴》)②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”(《两

水为之，而寒于水”。⑾凡长安富豪人为

2.以为，认为。①此亡秦之续耳。窃为大王不取也小儿辩日》)

3.判断词，是。①如今人方为刀俎，我为鱼肉雀东南飞》)

(二)介词。1.表被动，读

(《廉颇蔺相如列传》)②非为织作迟，群家妇难为。(《孔

，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。①吾属今为之虏矣。

(《过秦论》)④不者，若属皆且

(《鸿门宴》)②遂为猾胥报充里正役。(《促织》)③身死国灭，为天下笑，

为所虏。(《鸿门宴》)⑤嬴兵为人马所蹈藉，陷溺于死者甚众。

2.介绍原因或目的。为了，因为。①慎勿为妇死，贵贱情何薄奉，所识穷乏者得我欤

(《庄暴见孟子》)③今为宫室之美为之。

”

(《赤壁之战》)

(《孔雀东南飞》)②为宫室之美，妻妾之(《庄暴见孟子》)④《荀子·天论》：“天行

有常，不为尧存，不为桀亡。

3.介绍涉及的对象，给，替。①于是秦王不怿,为一击缶。(《廉颇蔺相如列传》)②请以十五城为秦王寿。

(《廉颇蔺相如列传》)③臣请为王言乐。(《庄暴见孟子》)

)③不足为外人道也

(《桃花

4.对，向。①为之奈何源记》)

?(《鸿门宴》)②如姬为公子泣(《信陵君窃符救赵》

5.表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。①为其来也，臣请缚一人过王而行。(三) 句末语气词，表示疑问或反诘。呢。①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为之臣也。何以伐为

?(《季氏将伐颛臾》

)③何故换金握瑜而自令见放为

(《晏子使楚》)

(《鸿门宴》)②是社稷

?(《屈原列传》) B。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的作用和含义。能力层级为理解11、把下面句子翻译成现代汉语。（1）得无楚之水土使民善盗耶？

【答案】11、（1）难道是楚国的水土使得老百姓善于偷窃吗？（2）以节俭力行重于齐。

【答案】（2）（他）因为生活俭朴、踏实苦干而受到齐国人的尊重。【解析】

（4分）

【解析】15.本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。“得无……耶”应翻译成“难道……吗”。第（成“受……尊重”。【考点解析】

文言文翻译的技巧和方法

注意第（1）句是反问句，

2）句是省略句，应在句首补充主语“他”，“重”应翻译

文言文翻译的技巧和方法

文言文翻译不易，也算是高考中的一个“高难度动作”和技巧，做起来就会得心应手，容易得多

1)、要把文言语句放到上下文中理解。

要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。

2)、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。

古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词

;而现代汉语以双音

。其中有一定的方法和技巧。考生掌握这些方法

;否则，就会捉襟见肘，甚至难以完成。

节词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。

例8：自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行。

译文：自己认为不能够广泛施恩，以至使得这个人跌倒了，于是就在种植竹子处的水沟上建立一座小桥，让人足以能够通行。原句中的“自”“以”“广”“施”“至”“使”“此”“乃”等都是由单音节词换成了

双音节词。

3)、掌握文言文翻译的“换”“调”“留”“增”“补”“删”五字诀。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

12、填空。（2分）

甲文主要通过________描写展现晏子与楚王的精彩交锋，在反击楚国君臣的有意羞辱时，晏子运用__________的说理方式赢得胜利。【答案】12、语言

类比推理

【解析】甲文大量呈现人物的语言，

运用语言描写来展现晏子与楚王的精彩交锋。

针对楚王诬齐人“善盗”，

晏子用“橘生淮南则为橘，生于准北则为枳”作比，得出两地橘叶相似、味不同的原因在于水土、地气不同。然后采用类比推理的说理方式，指出齐人在齐不盗，人楚则盗，正是楚之水土、地气使然。【考点解析】

类比推理

类比推理

类比推理亦称“类推”。推理的一种形式。根据两个对象在某些属性上相同或相似，通过比较而推断出它们在其他属性上也相同的推理过程。它是从观察个别现象开始的，因而近似归纳推理。但它又不是由特殊到一般，而是由特殊到特殊，因而又不同于归纳推理。分完全类推和不完全类推两种形式。完全类推是两个或两类事物在进行比较的方面完全相同时的类推；不完全类推是两个或两类事物在进行比较的方面不完全相同时的类推。以关于两个事物某些属性相同的判断为前提，推出两个事物的其他属性相同的结论的推理。如声和光有不少属性相同

--直线传播，有反射、折射和干扰等现象；由此推出：既然声有波动性质，光

也有波动性质。这就是类比推理。类比推理具有或然性。如果前提中确认的共同属性很少，而且共同属性和推出来的属性没有什么关系，这样的类比推理就极不可靠，称为机械类比。科学家常根据类比推理得出重要结论。

【考点定位】分析作品手法。能力层级为分析综合C。13、根据甲、乙两文，简要概括晏子的形象特点。

（3分）

【答案】13、晏子是一个思维敏捷、能言善辩、出使不辱、节俭谦恭、踏实肯干、敢于直谏、坚持原则的人。

【解析】此题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。本题应分别结合甲乙两文的内容来分析晏子的形象。甲文要依据晏子与楚王论辩的细节与气势来分析，乙文要抓住“以节俭力行重于齐”命。无道，即衡命”等关键句及司马迁对晏子的评价来分析。【考点解析】

人物评价---晏子

人物评价---晏婴是个身体力行

、为民楷模、虚怀若谷

晏子

“国有道，即顺

、闻过则喜、头脑机灵、能言善辩、善于辞令的人，他使

楚时曾舌战楚王，维护国家尊严。内辅国政，屡谏齐君。对外他既富有灵活性，又坚持原则性，出使不受辱，捍卫了齐国的国格和国威。

生活节俭，谦恭下士著称。他管理国家秉公无私，亲友僚属求他办事，合

法者办，不合法者拒。他从不接受礼物，大到赏邑、住房，小到车马、衣服，都被他辞绝。不仅如此，晏子还时常把自己所享的俸禄送给亲戚朋友和劳苦百姓。

晏婴不死君难，弃个人小义而逐国家百姓之大“利”

，以国富民强为己任，重视物质基础、造福百姓、

强大国家的行为，义于名而利于实，是司马迁心中“义”与“利”相融合的理想境界，也是后人学习的典范。

【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价【乙文参考译文】

晏平仲，名婴，东莱夷维人。曾辅佐齐灵公、荠（

jì）庄公、齐景公，他因为生活俭朴、踏实苦干而受

D。

到齐国人的尊重。即使他当了齐国的宰相，饭桌上常常没有第二盘肉菜，姬妾们也不穿丝绸做的衣服。他上朝时，如果国君问到了他，他就谨慎地陈述意见；如果国君没有问到他，他就谨慎地做事。国家的政治清明时，他就顺着国君的命令去办；国家的政治昏暗时，他就违背国君的命令。因此，在灵公、庄公、景公三代，晏子的名声显扬于诸侯。

太史公说：至于他直言进谏，冒犯国君的威严，这就是所谓“进了朝廷就要想着为国家尽忠，回到家里就要想着不断提高自己”的人！假如晏子现在还活着，我即使去给他赶车，都是高兴的。四、现代文阅读（共阅读下面文字，完成

30分）14~21题。

（一）保护和传承中国传统文化遗产

史金波

①中国是具有五千年文明的、历史悠久的国家，拥有很多珍贵的传统文化遗产，有大量的文物古迹，有卷帙浩繁的古代文献典籍，还有很多非物质文化遗产，这些优秀传统文化负载着中华民族的历史和文明，具有很高的学术价值和传承意义。

②中国自1985年加入《保护世界文化和自然道产公约》

（即《世界遗产公约》），规定每年

6月的第二

个星期六为“文化遗产日”中世界文化遗产

，至2018年7月，共有53个项目被联合国教科文组织列入《世界遗产录》

13处，世界文化和自然双重遗产

4处，世界文化景观遗产

，其4处。中

36处，世界自然遗产

国是世界上拥有世界遗产类别最齐全的国家之一，也是世界文化和自然双重遗产数量最多的国家，其中首都北京拥有7项世界遗产，是世界

上拥有遗产项目数量最多的城市。

③中国的《世界遗产名录》中有反映中华民族多民族文化的遗产。如长城，是人类文明史上最伟大的建筑工程之一，建于两千多年前，后联成万里长城。甘肃敦煌莫高窟，是一处由建筑、绘画、雕塑组成的博大精深的综合艺术殿堂，是世界上现存规模最宏大，保存最完好的佛教艺术宝库，被誉为“东方艺术明珠”。________A________。

④有的反映出不同民族的文化特点，如的布达拉官，始建于的唐朝文成公主而建。

________B_______。云南红河哈尼梯田，总面积约

7世纪，是藏王松赞干布为远嫁

100万亩，是哈尼族人民一千三

百多年来生生不息“雕刻”出的山水田园风光画，表现出哈尼族地区农田种植和管理的特点。

⑤中国非常重视文物古籍文献的整理和保护工作。其中一项重要举措是评选和建立国家珍贵古籍名录，截至2016年，已在全国范围内评选了全部共评审出国家珍贵古籍

5批珍责古籍，其中既有大量汉文典籍，

也有多种少数民族文字古籍，5次出版“国家珍贵古籍名

12274种，先后由公布，并以图录的形式分

录图录”。这些具有代表性的古籍展示出中国几千年的优秀历史文化。

⑥中国也非常重视非物质文化遗产的新传承。根据《中华人民共和国非物质文化遗产法》规定：非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。

⑦自2005年开始，中国已建立起县级、市级、省级、国家级四级非物质文化遗产名录，现审批通过的国家级非物质文化遗产已经达到位居世界第一。

⑧中国的非物质文化遗产十分丰富，表现出中华民族文化的灿烂多姿，其中有表现中原地区汉族文化的，如京剧、昆曲、中国古琴艺术、

______C______、安徽宣纸等；还有很多表现各少数民族文化遗产的，

____D____等。

1372项。其中中国已有

39个项目跻身世界级非物质文化遗产，项目总数

如维吾尔木卡姆艺术、蒙古族长调民歌、

⑨总之，中国近些年加大了对传统文化遗产的保护力度，使更多的文物、文献等物质文化遗产和非物质文化遗产得到保护和传承，使更多的文化遗产“活起来”

，使文化遗产在当代建设中发挥出更大的作用；

同时提高了社会各界对传统文化遗产重要价值的认识，出现了前所未有的认知和保护文化遗产的新形势，进一步增强了文化自信，促进了传统文化事业的进一步繁荣和发展。

（选自2018年《新华文摘》第

23期，有删改）

14、根据原文内容，下列表述正确的一项是（）（3分）

A、中国是目前世界上拥有世界遗产类别最齐全、非物质文化遗产项目总数最多的国家之一。B、截至目前，全国范围内评选出了文化

C、中国文化遗产丰富，其中世界文化和自然双重遗产数量最多，表现出中华民族文化的绚烂多彩。D、山东的泰山、齐长城、济南皮影戏、诸城派古琴等已列入联合国教科文组织《世界遗产录》同属于非物质文化遗产。【答案】14、C

【解析】A、选文第⑦段明确说明中国非物质文化遗产项目总数位居世界第一，因此“非物质文化遗产项目总数最多的国家之一”表述不正确。

B、“截至目前”与原文第⑤段“截至

2016年”的表述不符。

D、泰山，它们

5批珍贵古籍，这些汉文典籍充分展示了中国三千多年的优秀历史

是自然文化遗产，齐长城是物质文化遗产，【考点解析】

说明文内容理解

“它们同属于非物质文化遗产”表述错误

说明文阅读训练之一——理解说明内容[阅读指导] 说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进

。中中考说

行介绍或解说的一种文体。可以分为说明具体事物的“事物说明文”和介绍科学事理的“事理说明文”考对说明文阅读的考查主要涉及说明内容、说明顺序、说明方法、说明语言和拓展延伸五个方面。明文阅读试题实质上主要考查考生筛选重要信息的能力，实际上要求考生具备三个方面的能力：筛选与试题相关信息的能力、归纳与试题要求相关信息的能力和根据试题要求全面、准确概括相关信息的能力。考查主要涉及总结说明对象的主要特征、概括概括某段或某几段说明的内容等。

读一篇说明文，首先要弄清

楚它的说明对象是什么，究竟在介绍某种具体事物还是在解说某种抽象的事理。①在确定说明对象时，分清说明文的类型后，就比较容易把握说明对象，如说明实物的说明文，有的题目就是说明对象，如《中国石拱桥》《雄伟的人民大会堂》《苏州园林》等，但这一方法不是阅读所有的说明文都可以用。例如《死海不死》的说明对象是‘死海’不死的原因，如果简单的把标题作为文章的说明对象，会影响对文章的理解。所以，一般的事物说明文的对象可以从标题上找，事理说明文的对象不能仅看标题。②有些说明文，特别是事理说明文只有通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，思考分析，才能明确文章的说明对象。另外还要注意不要把说明文中的局部的说明对象误认为是全文的说明对象说明对象。要理解抓住事物的特征。

同时，阅读说明文还

事物特征是一事物区别于其他事物的标志。不管是何种类型的说明文，被说明对

象的特征总是说明的核心，只有把握了说明对象的特征，才能更好的了解被说明的事理、事物。怎样抓住说明文的特征呢？①在明确了说明对象后，要从文章的说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征。一定要把握文章在说什么或在阐释一个怎样事理。②抓住文章中的中心句及关键性的词语。目中的修饰成分就直接说明了事物的特征，例如《雄伟的人民大会堂》

有时题

；有时文中用中心句来概括事物

的特征，例如《苏州园林》；有时则需要概括段落的要点加以总结，例如《中国石拱桥》的第二段指出：拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。这种桥不仅形式优美，而且结构坚固。

“石

”解答此类题，一方面可以从

1．找

标题中得到提示，另一方面可以从分析材料入手，逐段分析每一段的说明重点，然后归纳。方法有：到与试题要求有直接关系或间接关系的答案段；

2．确定与题目要求相关的答题标志，这种标志可能是直接

出现在文中的词、句等，也可能是表达意义与试题要求相近的词、句等；要做到全面、准确。“全面”是指不丢掉信息的任何一个方面，3．概括与试题要求相关的信息时

“准确”是指概括内容应与试题要求相切合。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

15、请将下面四个例子分别放到文中

ABCD处。（4分）

①中国蚕桑丝织技艺

②云南丽江古城，是历史悠久和文化灿烂的名城，也是中国罕见的保存相当完好的少数民族地区的古城

③贵州侗族大歌

④故宫是明、清两代的皇宫，建成至今已近600年，是世界上现存规模最大、最完整的古代木结构建

筑群

A、_______________ B、_______________ C、_______________ D、_______________ 【答案】15、A.④

B.②

C.①

D.③

【解析】④“故宫是明、清两代的皇宫”体现多民族文化的特点，与第③段说明内容相符。②句句式与第④段举例部分的句式相符，反映了不同民族文化的特点中国蚕桑丝织技艺属汉族文化，与中国古琴术、安徽宣纸等并列。③的例子与第⑧段

D空前“蒙古族长调民歌”相似，属于少数民族文化遗产。

16、本文运用了多种说明方法，试举一例并说明其作用。（3分）

【答案】16、示例一：“如的布达拉宫，始建于

7世纪，是藏王松赞干布为远嫁的唐朝文成公主而

建。”该句运用了举例子的说明方法，列举了布达拉宫的例子，形象具体地说明了有的文化遗产反映出不同民族的文化特点这一论点。

示例二：第⑦段。该段运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了中国非物质文化遗产项目总数之多，使说明更具说服力。

【解析】选文多处运用举例子和列数字等说明方法，举例子的作用的规范表述是：列举了……的例子，形

象具体地说明了……。列数字的作用的规范表述是：具体准确地说明了

……，使说明更具说服力。

【考点解析】举例子和列数字说明方法的好处

1、使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。运用

举例子的说明方法有什么好处：好处：

举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

列数字也叫列数据，从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。数字要准确无误，估计数字要有可靠根据。注意事项列举时间年代不属于列数字。

更多：常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设等

11种

C。

（4分）

【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合

17、阅读以下两则材料，结合选文，谈谈如何加强对传统文化遗产的保护和传承。

材料一：当地时间4月15日傍晚，法国巴黎圣母院突发火灾，教堂拱顶等部分遭大面积损毀，塔尖坍塌。巴黎民众在火灾现场跪地祈祷，为圣母院被大火吞噬而落泪哭泣。材料二：敦煌研究院成立

75年来，因为有像常书鸿、段文杰、樊锦诗等一代又一代敦煌人一辈子的守护和

研究，才成就了如今的敦煌传奇。

【答案】17、示例：①加强对文化遗产的保护，落实保护责任，让文化遗产“活起来”

，使其在当代建设中

发挥出更大的作用；②提高社会各界对文化遗产重要价值的认识，扩大保护文化遗产的覆盖面；③加强文化遗产研究工作，鼓励成立相关行业组织开展文化遗产研究；④加强文化遗产传承，培养更多的文化遗产研究与传承专业人才；⑤增强文化自信，促进传统文化事业的进一步繁荣和发展。

（答出其中两点即可）

【解析】本题要吸取巴黎圣母院失火造成破坏的教训，总结材料二敦煌传奇的经验，结合选文第⑨段的内容思考作答。【考点解析】

非物质文化遗产概述

非物质文化遗产概述

“民族”——非物质文化遗产的归属

关于“非遗”，往往侧重于个别少数民族的、特别是濒临消亡的人口基数小的民族文化的抢救，这当然是“非遗”保护的一个重要方面，

但同时也给我们提出了一个问题：

能不能突破个别民族、

局部区域、特定时间、

某个行业的“非遗”，在中华民族的宏大叙事中，去发掘对56个民族的大家庭成员有普遍影响，在全国大部

“非遗”呢?

分地区普遍覆盖，不分男女、、行业、信仰等差别在全社会广泛适应的

“非物质”——非物质文化遗产的特征

非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神，其特点是活态流变。突出的是非物质的属性，更多的是强调不依赖于物质形态而存在的品质。但在物欲横流、精神空间

被严重挤压的当今社会，“非遗”同样不可避免地在申报过程中被不同程度地物化。如何避免非物质文化遗产

“非遗”的非物质特征，是尊重本民族祖先留下的遗

过度物化包装的态势、突破物质形态的藩篱和局限、保持产的必要态度。

“文化”——非物质文化遗产的性质

“非遗”，都有着浓厚的文以化人的礼乐作用，

大部分是先辈在劳动、生活中产生的对忧乐、生死、婚配、

祖先、自然、天地的敬畏与态度的表达，是满足人的自然需求、社会需求和精神需求的活态文化。其实用性，是在以人为本的基础上。但现实保护中，我们对遗产的文化品质在不断消解，功利性目的越来越突出，甚至“非遗”的留存、申报乃至保护，都有着强烈的利益驱动，不仅是个人的需要，还有当地的助推，使得申遗工作变成了本地的广告、旅游的宣传、增值的途径。更有甚者，

“非遗”的申报就是一个异化的过程、

商品化的过程、去神圣化的过程、从文化常态中剥离的过程。没有经济利益的冲动，有多少人会从文化本位上关注“非遗”？

“遗产”——非物质文化遗产的渊源

“非遗”是先辈通过日常生活的运用而留存到现代的文化财富。在历史的长河中自然生成又不断发展流变，虽然随着族群所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，但对遗产的文化认同感和历史感是始终不变的。现代的

“非遗”，如何保留遗迹的自然状态和真

实性而减少人造的成分、如何继续保持日常性而减少节庆性、如何增强实用性而减少表演性、如何体现民间性而减少官方性，这才是还原前人的遗产对后人的作用，失却了这种作用，遗产就成了包袱。特别是现代看到的“非遗”，大部分是农耕时代形成并在相对封闭落后的地方保存下来，

能否在现代化的大潮中继续发

挥作用、如何避免被现代性同化而发挥作用，是有资格继承遗产的孝子贤孙必须考虑的问题。

“保护”——对非物质文化遗产的态度

“保护”一词用于非物质文化遗产，本身就说明了非物质文化遗产的脆弱性。任何事物都有产生、成长、延续、消亡的过程，

“非遗”的未来，同样在这样一个动态的过程中。

“非遗”的临终关怀。当一个

“非遗”自身如果没有足够的生命力继续“非遗”不能让后人自觉传承而需外力被动留

发展下去，我们现代的保护就成了对

存时，我们不能不考虑其维持的时间有多久？当一个“非遗”要靠项目申报的方式来保护而自身难以维系时，

我们不能不想到有多少没有被列入申遗的非物质文化遗产在我们没有关注到的偏远村落苟延残喘直到停止呼吸并随着岁月渐渐流失？现代化的冲击，商品化的影响，使非物质文化遗产失去了原有存在土壤和社会环境，也就慢慢走向消亡。当一个文化项目被装进保护的温室里，供后人从外部考察、观看、品味的时候，也许已经是一种凭吊了！

“名录”——对非物质文化遗产价值的认同

我们基于西方的学术理念、按照西方文化分类方式和程序进行申报，也因为符合西方的价值评判标准

而被列为世界非物质文化遗产名录。在这个过程中，活态性演变成标本化而走失了

“非遗”原来的模样。

“非遗”本身可能被肢解，系统的整体性可能被碎片化、

非物质文化遗产之所以要保护，不是因为好看，而是因为有用!如果“非遗”是中看不中用的东西，非物

质文化遗产保护就跟古董和艺术品收藏没有什么区别了。在中华民族伟大复兴的时代，非物质的无形的遗产更加重要，民族非物质文化遗产，包含着难以言传的意义、情感和特有的思维方式、审美习惯，蕴藏着传统文化的最深的根源，保留着形成该民族文化的原生状态。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究

（二）灯侯发山

①周末，小伟回必下看望父亲。临近家乡，天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯，小伟心中顿觉温暖。

②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟是个孝子，虽然在城里办厂，平时可没少回家看看，有时忙，回不来，就打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。

③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。

④晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。他知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑的事。

⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波涛声。⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。

⑦小伟吃惊不小，心想父亲什么时候学会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？

⑧小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是鱼，也叫老头鱼，学名鮟鱇（ā

n kāng）鱼。

F。

⑨还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上长有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿。

⑩父亲说，鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。

⑾说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只鱼。

⑿鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电灯，看到这种鱼头大，口宽，胸鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。

⒀小伟呵呵一笑说，爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。

⒁这种鱼肉少吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这鱼一样，不能太出风头。

⒂父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。

⒃父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫因大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。⒄原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！想着父亲的种种举动，小伟恍然大悟。他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。

⒅父亲说，你若挺不下来，或是做得不够，让人揪住把柄，可就不好喽。有时做事啊，不能太招人眼了。

⒆小伟说，爹，我是故意那样做的。⒇父亲愣怔了一下。

（21）小伟说，我那样做，并没什么别的想法，不是炫耀，也不是为赢得什么好名声，就是让大家监督自己，督促自己坚持到底，不能半途而废。爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？

（22）儿子，你咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。父亲说着，拿起拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。

（23）有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做鱼身上的光！

（24）小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。（25）回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点也不担心会迷路

......

（选自2019年5月《小说选刊》，有删改）

18、小说第⑤至⑩段详细记叙了父子俩钓鱼的经过，请谈谈作者这样写的用意。

（4分）

【答案】18、用父子俩钓鱼的经过为父子俩的沟通创设了情境，推动了故事情节的发展，为下文父亲借钓鱼教导小伟以及小伟向父亲祖露心迹做铺垫，丰富了人物形象，也深化了文章主题。

【解析】本题考查对小说主要情节作用的分析能力，可在概括情节的基础上，从推动故事情节发展、为下文做铺垫、丰富人物形象、深化主题等方面思考作答。【考点解析】

小说情节安排的作用

小说情节安排的作用

小说情节安排一般在结构上：设置悬念，为后面的情节的发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、推动情节

发展或转、线索，贯穿全文。

内容上：点明人物活动的环境、表现了

(突出了)人物性格、表现主旨或深化主题。

B。

【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解19、请按照要求回答下面问题。

（4分）

（1）说说下面句子中加点词的表达效果。

他心中一热．．，双眼潮湿．．起来，不由地抬起手来挥了挥．．．头上飞舞的蚊虫。

【答案】19、（1）这一连串词语的运用说明小伟此时已解开了内心的疑惑，形象地写出了小伟知道父亲天天去朋友圈里关注自己后内心的感动，表达了小伟对父亲的感激与深爱。

【解析】（1）赏析词语要结合文段内容，分析这些词语写出了什么，表达了人物怎样的情感。小伟知道父亲天天去朋友圈里关注自己后内心的感动，

“一热”说明

“潮湿”形象地写出了小伟因感动而眼泪涌出的样子，

“挥了挥”这一小小的动作，传递出了小伟内心的触动，他无法表达内心的感动，所以不自觉地做出了这样的动作以抑制心中汹涌的情感。

（2）联系上下文，从修辞角度赏析下面句子。

小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。【答案】（2）运用比喻的修辞手法，把“父亲的身影”比作“一座山”象的挺拔、沉稳，表达了小伟因为有父亲这盏父爱的感激以及对父亲的深爱。

（2）根据题干“从修辞角度赏析”的要求，先要点明句子所用的修辞手法，然后解说修辞的特点并分析通过这种修辞手法写出了什么，最后点明句子表达了作者怎样的情感。本句运用比喻的修辞手法，分析通过比喻写出了什么，表达了人物怎样的情感即可。【考点解析】

从修辞的角度品味句子

，生动形象地写出了小伟心中父亲形

“灯”为自己照路内心所感到的踏实，也表达了小伟对这如山的

从修辞的角度品味句子一、常见题型：

1、仔细品味某个句子，或从文中选出最欣赏的一句，说说感受果/作批注（可从句子的含义、修辞的效果等角度简析）

；

/好在哪里/写法有何特点/体会其表达效

2、要求从给出的两句话中选一句放在文章的某个位置，并说说理由；3、有时对重点句子的理解也要根据修辞手法的运用来进行。二、解题技巧点拨：

1、确认所用修辞方法，答题时将其点明；

（见九年级上册附录《常用修辞格简表》

/表达效果；——重点（练习一）

）

2、明确答题方向，也就是明确每种修辞方法的作用

一般说来，描绘类的修辞方法作用是为了使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞方法作用是为了突出强调，主要有排比、反复、对偶；表达类的修辞方法作用是为了增强语气，主要有设问和反问。

具体来说，比喻用于描写事物时，可使形象鲜明生动，加深人们的印象，用来说明道理时，能使道理通俗易懂。（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

）

拟人使描写对象生动形象，可爱可亲。

夸张表达某种鲜明的感情态度，引起读者强烈的共鸣。排比加强语言的气势和感情的表达。反复强调某种意思，突出某种情感。

对偶使句子结构整齐，给人以音节匀称、音律和谐的美感。

设问句有疑而问，自问自答，吸引读者，引发思考，制造悬念，使文章波澜起伏有变化。反问句无疑而问，加强语气，表达鲜明强烈的感情，即突出强调所要表达的意思或情感。3、结合语句或文章内容分析。——难点（重新分析练习一的1、2、5，引出练习二）

小结：

1、对修辞及其作用意义定位以后，以句子字面意义理解为基础，重点分析修辞的使用，再联系上下文或背景、全文主旨、中心形象或人物心理、情感等全面分析，准确把握。

2、抓住关键词句进行概括，有的放矢。3、答题句式参考：

这个词（句子）用了……的修辞手法，生动形象地写出了/表现了……（人物事物景物的特点或某种道

理），或突出强调了……，渲染了

/营造了……（氛围），烘托了/衬托了……（与中心形象和人物情感有关）

【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。20、小说标题为“灯”，“灯”在文中多次出现，含义丰富，请结合文本加以分析。

（4分）

【答案】20、鱼的灯是为了诱捕食物，为自己谋利；灯塔的灯是为别照亮前行的道路；而父亲更像一盏明灯，照亮儿子的内心，指引儿子走向正确的道路。

【解析】解答本题须回归文本，找出文中所写的灯，分析其含义。【考点解析】

标题的含义和作用

如何理解文章标题的含义作用

记叙文常见的命题方法

1．以人名或称谓命题：如《刘文学》、《焦裕禄》、《妈妈》；2．以人物的身份命题：如《猎户》

、《小报编辑》；

。

3．以人物和“我”的关系命题：如《我和同桌》4．以人物的品格命题：如《闲不住的老爷爷》5．以我的感受命题：如《好榜样》6．以场景命题：如《欢腾的夜市》7．以中心事件命题：如《买菜》8．以线索物命题：如《一张贺卡》

、《儿时的往事》；、《老乐叔》；

、《可敬的蔡老师》、《他在我的记忆深处》；、《动人的一幕》；、《钉钮扣》；

、《礼物》、《一件旧上衣》；

、《傍晚的除夕》；、《柳絮飘飘》、《风雨情深》；

9．以事件发生的时间命题：如《月亮升起来的时候》10．以事件发生的环境气氛命题：如《锣鼓声声》11．以事件发生的地点命题：如《光荣榜前》

、《在电影院门口》；

、《张老汉捐款办教育》。

、《松树的风格》、《白杨礼

12．把人物和事件结合起来命题：如《任弼时二三事》13．写物寄意的记叙文，则常常以“物”赞》。

（描写对象）命题，如《井岗翠竹》

14．引用诗句为题：《霜叶红于二月花》《南州六月荔枝丹》三、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解

1.分析标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。如人教版七年级课文《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。再如《定格一种倒下的姿势》

，标题的表层含义是他们最后倒下的姿

. 再如《心声》语带双关，表

势被固定在废墟里，深层含义是他们壮烈牺牲，无私奉献的精神永驻人们心中

层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。

2．标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。比如“变色龙”的字面意义是一种善于变色的蜥蜴，而契诃夫的《变色龙》中的“变色龙”是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。再如

2008年四川眉山卷《拔掉那颗蛀牙》

，

一文的标题“拔掉那颗蛀牙”并不是写拔掉生病的牙齿，而是用标题来比喻“她”对父母对家人的“恨”以及自己的自闭，告诉人们无论在什么时候、对什么人，都要学会去爱，付出爱，才能健康、快乐、幸福

3．分析标题的作用要了解标题的作用有那些，我们不妨来看看几篇课文。外貌特写镜头表现父子深情。

2《阿长与山海经》

1《背影》充当线索、抓住

概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件

3《藤野先生》——表明写作对象，

4《智取

事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。生辰纲》——关联主要情节，

5《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，6《心声》——透露情感主旨。此外还

：（1）“白

有含蓄寓意，引起读者兴趣，制造悬念。如2008年江苏南京卷的《田野上的白发》中的“白发”

发”是全文的叙事线索；（2）“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）露情感主旨）。

；（3）敲盆赶鼠、跪着插秧时的

；（4）表达出作者对母亲的心疼、对母亲的爱和对母亲怀念（透

四、归纳题目的作用

（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

【考点定位】理解文中重要词句的含义。能力层级为理解21、联系全文，分析小说最后一段的作用。

（4分）

B。

【答案】21、运用对比手法，将没有路灯的黑暗与小伟走得踏实不会迷路做对比，写出了父亲像一盏明灯，照亮了儿子的内心，指引儿子走向正确的道路，突出了小说的主题。

【解析】本题考查对小说结尾作用的分析能力。本题中小说的结尾明显运用对比手法，所以可以从对比手法的作用和突出小说主题方面思考作答。【考点解析】

小说最后一段的作用

小说结尾段的作用

①出人意料式。（欧·亨利式结尾）

结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。表达效果上，产生震撼人心的力量；

②戛然而止、留下空白式。主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。③补叙式。结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章显志式。往往有解释悬念、揭示主题的作用。

⑤令人感伤式。主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。

⑥大团圆式。

主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；

【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解五、写作（共

50分）

B。

22、阅读下面的名言警句，按要求作文。

①道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。②这个社会尊重那些为它尽到责任的人。③我们不应该虚度人生，应该能够说：

（荀子）（梁启超）

“我已经做了我能做的事。”（居里夫人）

这些语句引发你怎样的感悟和联想？可选其中一则，或几则兼顾，确定立意，写一篇文章。要求：①自拟题目；②除诗歌外文体不限；③要有真情实感；④不少于

600字，不得抄袭、套作。

【答案】22、略

【简析】三则材料都强调了“为”

，也就是说对待任何事情都要身体力行、要有所行动，

这样才能走向成功，

被社会所认可和尊重，过这样的生活才不算虚度人生。任何一项事业都要靠实践去完成，成功的路就在自己的脚下，如果不能脚踏实地去走，永远沉浸在美妙的幻想中，那只会一事无成。以此为立意，构思写作即可。【考点解析】

材料作文的写作策略

材料作文的写作策略

①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料析后，或摘要或概述，三言五语即可。

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。

④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例

也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析原因，说明好处（或危害）

，找出症结。

(不能全部照抄)，对材料进行分

⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。

在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面。

一、读懂材料，全面把握

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。

全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

二、立意求准，力求新颖

材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。

所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。

所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”

三、使用材料，恰当巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）

。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。【考点定位】表达应用。