三 年级 语文 学案
学校 课题 班级 教师 课型 时间 习作：我来编童话 新授课 学习目标（含重、难点）： 1.看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。 2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点。 3.能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。 一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1） （一）明确内容：选词编童话 1．读课本中的内容，选出习作要求( ) A．任意编一个童话就可以 B．选词编故事，不是童话也可以 C．选词编童话，一个词或几个词都可以 D．选词编童话，词选得越多越好 2．从课本的备选词中选出自己想要用的词。 ________________________________________________________________________（二）范文引路：怎样编童话 马捉狮子 一个农民有匹忠实的马。这匹马老了，不能再干活了，它的主人便不再给它食物，并对它说：“如果你能给我带来一头狮子，以证明你足够强壮，我就把你留下，不过现在，你必须离开我的马棚。”说着，便把它赶到野外去了。 马伤心地朝森林走去，在那里，它遇见了一只狐狸，就把自己的悲惨遭遇告诉了狐狸。 狐狸听了后说：“我倒乐意帮助你。你只需要躺在地上，不动，装作死了。”马照狐狸的吩咐做了。 狐狸走到不远处的狮子洞旁，对狮子说：“外面躺着一匹死马，你可以出来大吃一顿。” 狮子跟它去了。当它们来到马的身边时，狐狸说：“你在这里吃，多不舒服。把马尾巴拴到你身上，那么你就可以把它拖到你洞里，然后慢慢品尝。” 这正合狮子的心意。为了便于狐狸把马尾巴绑到自己的身上，狮子站在那儿一动也不动。 狐狸用马尾巴把狮子的腿缠住，绕过来，系过去，绑得结结实实，让狮子无法挣脱。当完成了自己的杰作，它敲了敲马的肩膀，对马说：“拉吧，马，拉吧！” 于是马突然跳起来，拖着狮子就跑。狮子开始大声吼叫，那吼声惊飞了森林里的鸟儿。然而不管它怎么吼叫，马都拖着它，拉着它。马穿过田野，来到自己主人家的门前。 马的主人一见这情景，便改变了初衷，对马说：“你应该留在我这儿，过好日子。”并让它每天吃得很饱，一直到它死去。 提示： ①童话中的主要人物是谁？ ②事情发生在什么地方？ ③它们之间发生了什么事？ ________________________________________________________________________ 二、巩固规律，达标检测 （一）火眼金睛：帮忙改童话 狼和狐狸 有一只狐狸到狼家去当佣人，常受狼的气。它总想找机会离开这个主人。 狐狸想尽了各种办法去对付狼。 狐狸终于摆脱了那个贪婪的主人——狼，它高兴极了。 1．根据上一题的提示，找出这篇童话的不足。 _______________________________________________________ 2．狐狸会想什么办法对付狼？想一想，写一种办法。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 二、大显身手：我来编童话 1．根据第一题中所选的词想象故事情节，完成表格。 ――→( ) ――→( ) 2．拿起手中的笔把想好的故事写在本子上。 三、拓展分享，总结反思 1. 未解决的问题 2.作业 请你和家长一起读一读《安徒生童话》中的一个故事，读后积累好词佳句或写一写你的收获。 好词佳句：_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 你的收获：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.新知识预习 预习：《总也倒不了的老屋》 （1）借助拼音认识生字，读准字音。勾画出不认识的字和词。 （2）把课文读通顺，标出自然段序号。 （3）思考：课文后面的题，你能解决几个？
