南方论刊・２０１０年第５期 工作研宄 新时期信息素养的重要性 梁一莉 （茂名市图书馆广东茂名５２５０００） 【摘要】信息时代的到来，给图书馆带来了新的冲击，对图书馆员的信息素养提出了新的要求。本文试就信息素养、 图书馆与信息素养、图书馆员的信息素养要求略作探讨。 【关蕾词】图书馆；图书馆员；信息素养 随着知识经济时代的到来，信息 述： “要想成为具有信息素养的人， 日益成为社会各领域最活跃最具决定 应该能认识到何时需要信息，并拥 意义的因素。信息社会中，信息素养 有确定、评估和有效利用所需信息的 （信息的获取、分析、处理、发布与 能力……从根本意义上说，具有信息 应用的能力）已成为每个社会成员的 素养的人是那些知道如何进行学习的 基本生存能力。在人的必备知识结构 人，他们指导如何进行学习，是因为 与潜在能力中占据相当重要的地位， 他们指导知识是如何组织的，如何去 更是学习型社会人们“学会学习”及 寻找信息，并如何去利用信息。他们 终身学习的必备素质。目前，信息素 能为终生学习做好准备，因为他们总 养的培养日益成为世界各国教育界乃 能寻找到为做出决策所需的信息。” 至社会各界所关注的重要课题。为适 １９９７年，纽约州立大学图书馆馆长理 应形势的需要，馆员必须具备良好的 事会的定义是： “能清楚地意识到何 信息素养，才能有效地开展图书管理 时需要信息，并能确定，评价、有效 和服务的各项工作。 利用信息以及利用各种形式交流信息 的能力。”２０００年１月１８日，美国大 １．信息素养 学与研究协会指导委员会批准了《高 １．１信息素养的定义及演化 等教育信息素养能力标准》，并把它 信息素养的概念最早是由美国信 作为高等教育信息素养能力的评估标 息产业协会保罗・泽可斯基（Ｐａｕｌ 准。在标准中，他们将信息素养定义 Ｚｕｒｋｏｗｓｋｉ）于１９７４年提出的。他认为 为“能够判断何时需要信息，并有能 “所有经过训练把信息资源运用于工 力去有效地获取、评价和利用所需的 作的人，称为具有信息素养的人。这 信息”。２００３年１月，我国《普通高 些人能利用大量的信息工具及主要信 中信息技术课程标准》将信息素养定 息源使问题得到解决的技术和技能， 义为：信息的获取、加工、管理与传 就叫信息素养。”１９７９年，美国信息 递的基本能力：对信息及信息活动的 产业协会下的定义是“人们知道在解 过程、方法、结果进行评价的能力； 决问题时利用的技术和技能。”１９８７ 流畅的发表观点、交流思想、开展合 年，信息学专家伯特丽厦・布雷威克 作，用于创新、并解决学习和生活中 将信息素养概括为一种了解提供信息 的实际问题的能力；遵守道德与法 的并能鉴别信息的价值、选取获取信 律，形成社会责任感。 息的最佳渠道、掌握获取和存储信息 从上面关于信息素养定义的演化 的基本技能，如数据库、电子表格软 来看。无论如何定义。信息素养的共 件、文字处理等技能。１９８９年，美国 同特征就是能即时有效地对所需信息 图书馆协会对信息素养作了如下阐 资源进行合理开发、收集、加工、运 用的技能与能力。而这一特征正好与 图书馆的文献信息资料收集、整理、 保存的基本职能相符合。由此可以得 知，图书馆事业与信息素养的教育是 息息相关不可分离的。 Ｉ．２信息素养内容 信息素养主要包括三方面的内 容：信息意识、信息能力、信息道 德。所谓信息意识，就是人们利用信 息系统获取所需信息的内在动因， 具体表现为对信息的敏感性、选择能 力和消化吸收能力。通俗地讲，面 对不懂的东西，能积极主动地去寻找 答案，并知道到哪里、用什么方法去 寻求答案，这就是信息意识。有无信 息意识决定着人们捕捉、判断和利用 信息的自觉程度。而信息意识的强烈 与否能否挖掘出有价值的信息、对文 献获取能力的提高起着关键的作用。 信息能力包括：信息技术应用能力， 信息查寻、获取能力，信息组织、加 工、分析能力，信息的有效利用、评 估、传播能力等。信息道德则是指整 个信息活动中的，调节信息创造者、 信息服务者、信息使用者之间相互关 系的行为规范的总和。 １．３提高信息素养的意义 信息时代，人们选择传媒已经成 为一种生活方式和必须具备的能力， 信息素养已成为每个社会成员的一项 必备素质。提高信息素养对于个人、 群体国家来说都有重要的意义。如对 于弱势群体来说，提高信息素养可以 缩小与强势群体的信息鸿沟，减轻国 家信息扶贫的负担；对于落后国家来 佳场所 说，人民的信息素养整体提高，意味 着民族素质提高，缩小与发达国家间 设进程。 ３．２．１我国馆员信息素养的现状不 近年来我国图书馆包括公共图 容乐观。整体素质不高，不能适应网 书馆事业不断发展，馆藏资源更加丰 络环境发展的需要，仅停留在传统信 为培养国民信息素养的最佳场所。由 的信息鸿沟，可以加快经济发展和建 富，服务水平不断提高，图书馆已成 息素养的水平上。在各图书馆普遍存 在的问题是馆员只具备采购、管理图 １．４信息素养教育的必要性 图书馆组织实施的信息素养教育，可 书馆资料等传统信息素养，而且知识 算机能力水平低下等，尤其是一些馆 员甚至还排斥现代网络信息，认为媒 信息社会是以现代科学技术为 有效地利用图书馆现有馆藏资源，充 老化，学历偏低，知识结构单一，计 核心，建立在知识和信息的生产、储 分发挥图书馆的教育职能。图书馆员 存、消费之上的一种新型经济形态。 应主动承担起信息素养教育者的角 在这个社会中，推动社会发展的主要 色，指导公众了解信息资源及其价 体信息不可靠，不符合实际。 动力不是土地和资本，也不是劳动 值，善于利用信息资源及信息机构。 ３．２．２提高图书馆员信息素养的必 力，而是知识，是人的素质。信息社 会要求的人才应该具有较高的信息素 养、很强的仓Ⅱ新能力、很强的学习能 力，很强的合作共事能力，其中信息 素养是这些能力的基础。在这个知识 爆炸、知识快速更新的信息社会中， 现在掌握的许多知识不能适应自己今 后的生活及事业发展的需要，也不能 适应信息社会的发展需要。只有具备 信息素养，才具有对问题的敏感性、 对信息的需求意识、收集信息的能 力、优选信息的能力、处理信息的能 力和有效的信息交流能力，才具有不 断学习新知识、不断丰富自己的能 力，才具有终生学习的能力，才能获 取全面、常新的信息，才是获取了永 恒的知识。只有具备了敏锐的信息意 识和较强的信息能力，才能在未来的 学习和研究中，准确地发现和掌握新 的研究成果、新的论点、新的发明创 造，使自己站在巨人的肩膀上进行学 习和科学研究，才具有创新活动的知 识储备。具有较高的信息素养和很强 的学习能力才具有创新能力的基础， 才具有与他人合作共事的资本和能 力。 ２．图书馆与信息素养 ２．１图书馆的基本功能 图书馆基本职能是收集、整理、 保存、传递文献资料。在社会各个发 展时期，图书馆基本职能始终保持不 变，但对收藏和传播文献的内容各有 侧重，其特点和形式也不尽相同，形 成不同特色的社会职能。 ２．２图书馆是培养信息素养的最 我国图书馆事业一直重视和强调图书 要性。图书馆员作为信息资源的导航 馆的教育职能，不少图书馆已在促进 员，在信息素养教育项目开展过程中 学校课堂教学与图书馆服务双向渗 担任着重要的角色，不仅是开展信息 透、履行图书馆“助教”职能上作了 素养的重要决策者，也是开展信息素 许多有益尝试和努力。在知识经济时 养教育的积极实践者。 代来临之际，图书馆应充分发掘潜 ３．２．３馆员应具备的信息素养。网 能，以适应学习型社会“终身学习” 络时代的图书馆，将不再仅仅是凝固 和“开放学习”的趋势，成为大众信 的“知识宝库”，而是一个智能化的 息素养的积极引导者，这是图书馆界 不断发展变化的电子网络资源系统。 面临的责无旁贷的使命。 因此对图书馆的业务工作提出了更 新、更高的要求。一个合格的图书馆 ３．图书馆员的信息素养要求 员，除了应具备良好的职业道德和科 ３．１馆员信息素养要求 学文化素质以外，还应具备较强的业 馆员信息素养要求图书馆从传统 务素质。 向现代化的转变，提供了以知识创新 目前，世界各国将教育信息化 为目的的知识服务。图书馆员的信息 与提高国民信息素养视为重大的国家 素养水平，影响到图书馆的建设、发 发展战略，图书馆必将成为人们终身 展水平及信息素养教育职能的发挥。 学习的大课堂，将为我国实施“科教 馆员应具备的信息素养有三方面。一 兴国”战略提供有利条件。在这样一 是信息认知能力。具有极强的信息认 个大环境下，图书馆员应面对形势， 知能力，能及时、准确地判断和捕捉 在工作实践中尽快提高自己的信息素 繁杂的各类信息，并快速分析、加 养，这样，才能更好地服务于社会。 工、整合，形成有价值的信息资源。 参考文献： 二是信息获取能力。具有信息资源管 …Ｉ陆光华：对美国高等教育信息素 理知识和良好的外语能力，应用现代 养能力五大标准的分析与思考．图书馆 技术手段，以各种方式对所收集的信 学研究，２００３（４）． 息资源进行加工处理，开发深层次的 【２】柯平：新世纪图书馆需要知识 信息产品，实现信息的增值服务。三 管理和知识服务．南京图书馆学术园 是关注最前沿的信息技术和发展动 地．２００５． 态。运用技术不断完善自动化网络系 ［３］罗冰媚：网络环境下图书馆员的 统与文献信息保障体系，有效地开发 信息素养培训．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｉｏｌａｗ．ｏｒｇ． 利用网上信息资源，引导读者正确使 ｃｎ／ｌｉｂｒａｒｙ／ｓｈｏｗｎｅｗｓ．ａｓｐ？ｉｄ ９７６５． 用信息资源，加强对读者的信息教 【４】张曙红：公共图书馆信息素养 育。 教育探讨・科技情报开发与经济， ３．２图书馆员信息素养的培养和 ２００６（１０）． 提高 编辑，关山校对，黄一举
