来逛纸上动物园中班教案

活动目标：

1、在游戏情景中练习有目的地撕纸，锻炼手指动作的灵活性。

2、大胆想象通过戳与嵌入的方式整体表现相同的动物。

3、感受撕纸活动带来的创意与快乐。

活动准备工作：

经验准备：

重新认识各种各样的动物，存有逛街动物园的经验。

物质准备：

1、幼儿人手两张彩色手工纸(一深一浅)，白纸。

2、固体胶每人一个。

3、各种动物图片。

活动过程：

一、以游戏“逛街动物园”引入，唤起幼儿讲诉的兴趣1、播出音乐，教师：今天我们回去羊村玩玩，看一看喜羊羊的朋友们。

2、师：小朋友，我们去逛动物园喽。走进大门看一看这儿会有什么动物呀?(电脑放出小兔的图片)绕过大树看看，这儿又会是什么动物呢?(用同样的方法观察各种动物)二、回忆走路逛公园的情景练习撕纸1．邀请我的“朋友”一起逛公园。(“朋友”为教师活动前画在幼儿虎口处的娃娃头像。)2．以带“朋友”逛动物园的形式，引导幼儿练习撕纸。(提示幼儿撕下的纸放进箩筐备用)教学建议：

1．此环节为活动的难点，我事先在幼儿右手的'虎口处画上娃娃头像，在活动中以朋友的身份发生，食指与拇指非常精妙地提及为“朋友”的两条腿，用它们“走路”，唤起幼儿撕纸的兴趣。

2．带朋友逛动物园，“走进去走出来”两个手指变成两条腿走路，非常形象生动。此方法很好地锻炼了幼儿手指的灵活性，也解决了活动的难点，更是让撕纸活动变得饶有趣味。

三、纸的想象

1．转动纸的方向想象不同的动物。

师：动物园逛完了，你一定看见很多有意思的动物，我们把它变小出吧。看一看你手

上的纸变为了什么动物?鼓励幼儿旋转纸的方向想象更多的动物。

2．根据幼儿的想象添加眼睛变成相应的小动物。

教学建议：

1．教师将纸任意转动，鼓励幼儿大胆想大胆猜，变成了不同的动物形象。

2．撕纸借形想象的方法，开拓了幼儿的想象空间，教师必须及时确实幼儿的抒发。

四、送小动物回家教师拿另一张纸，引导幼儿在小动物背面涂上胶水贴在另一张纸上。

五、喂食小动物喝东西师：小动物们馋了，我们喂食它们喝东西吧。

引导幼儿将撕剩下来的纸撕成小块状贴在空白处，装饰画面。

教学建议：

此环节的设计很好地将撕下的废纸利用起来，孩子随意自由地撕贴，轻松巧妙地丰富装饰了画面，教师也可以与幼儿交流：“你的动物喜欢吃什么?”

六、了解“我的动物朋友”

请幼儿找好朋友相互交流讲述，也可以请2至3名幼儿到前面介绍自己的动物朋友。

教学建议：

让每个孩子都有充分讲述作品的机会，尽力给每个孩子成功的体验，让他们感受美工活动的乐趣。

活动开拓：

延伸活动：“动物园展览会”，将幼儿的作品串联起来，变成一个完整的动物园，让幼儿体验成功的喜悦。

活动设计背景

幼儿们都喜欢动物，也喜欢模仿动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿观察动物的能力。

活动目标

1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。

2.通过活动提升幼儿观测动物的能力，讨厌与同伴交流。

3.学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。

4.培育幼儿灵敏的观测能力。

5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

教学重点、难点

教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”

教学难点：介绍动物生活习性

活动准备

1恳请家长在活动前带孩子看看《动物世界》

2手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”

3动物卡片（存有动物定居环境及讨厌喝的`食物）各6份

4制作食物图片或食物模型（各6份）

5dvd机

活动过程

（一）已经开始环节

观看dvd，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。

（二）进行环节

1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。

2教师（出具一张动物卡片，例如熊猫）：“动物园里存有熊猫，熊猫讨厌喝竹子。引导幼儿恶搞用汉语说道出。

3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。

（三）完结环节

将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。

（四）延展环节

1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”

2将完结环节的图片放到区域中，可供幼儿交流采用。

教学反思

1幼儿在本次活动中，积极主动恶搞各种动物的动作，乐意介绍各种动物的特征用汉语与同伴交流。

2个别幼儿对句式的表达不够准确。

3如果我再次去上这一课，我将可以准备工作得更充份一点，比如把“双语”抒发的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完备的与幼儿交流。

活动目标：

1、熟识乐曲的旋律和aba结构，自学用小鸭子走路和看花等动作分别整体表现a段的悠扬与b段的琴声。

2、探索表演各种花的造型动作，表现b段各句的起止和过程。

3、体验用相同身体动作整体表现各种相同形状的花掉的奇妙。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动准备：

音乐磁带、录音机非幼儿观测过多种姿态的相同颜色、不必形状的花。

小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。

鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰人手一个。

活动过程：

1、音乐游戏：月华。

（1）春天到了。公园正在举办《花卉展览》，我们一起跟着爸爸和妈妈去逛公园看花卉好吗？

（2）幼儿围起小圆圈，积极开展音乐游戏《月华》。

（3）小猫捉老鼠了，爸爸、妈妈带着大家一起来到了公园。哇！公园里的花卉真漂亮呀！听说公园有花卉展，许多朋友纷纷前来，快来看——谁也来公园了?

2、布置花卉场景，教师随着音乐的节奏，操作方式小鸭子和鸭妈妈教具，使幼儿初步介绍乐曲的结构。

（1）鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路，他们去花会观赏鲜花，花会上的花千姿百态，真漂亮呀！鸭妈妈带着宝宝看得真开心。天黑了，鸭妈妈带着小鸭子开开心心地回家了。

（2）你听见什么？看见什么？你真的哪些地方就是一样的？再次观赏音乐观看表演，鼓励幼儿认知小鸭子回去公园赶着花会和小鸭子回家的音乐就是一样的。

3、教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色，开展《赶花会》韵律活动。

（1）鸭妈妈带着小鸭子赶着花会，你真的他们高兴吗？

（2）教师唱谱，带领幼儿随着a段音乐，欢快地表演小鸭子走路的动作。

（3）《花卉展出区》至了！花儿真美丽呀！看看，搞一搞花儿对外开放的动作。

（4）教师唱谱，带领幼儿探索表演开花、摆造型动作，教师反馈，幼儿练习。

（5）幼儿完备地聆听教师唱谱，观赏b段音乐，并搞开花挂造型动作，教师需用动作及语言给与提示信息。

（6）天黑了，小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了，我们跟着音乐走回家吧！教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作。

（7）教师率领幼儿连贯完备地听音乐演出《赶着花会》，在开花前和变化动作前，教师均需用手势提示信息幼儿转换动作。

4、讨论活动：去公园赶花会人很多，在路上我们要注意什么？提醒幼儿学会找空地方行走，避免和他人发生碰撞。

使幼儿在音乐的病毒感染下积极开展想象创作，自学小鸭子走路等动作，然后再现秋游中的赏花活动，唤起幼儿通过动作尽情地抒发自己对花的钟爱之情，并乐意参予至游戏

中回去。

活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作，除了幼儿单个的造型，还有两个幼儿合在一起做开花造型动作，也有三个及更多幼儿的合作造型，还有幼儿结合了我们春游时看到的美丽的花卉做了造型，这些都给活动增添了一些亮色。

活动思考：

这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿，创编花的造型动作，很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表演的过程中。