《童年的回忆》教学设计

教材说明：

本次习作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。要求写的内容比较宽泛的，只是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，习作的提示和要求包括零项内容：一段是文字，二是表格。文字强调了习作的范围是童年值得回味的事，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。第二点是交代本次习作重点是要把有的地方作文重点，写具体。而且要写出自己的真是感受。表格是帮助学生列提纲，整理信息用的。

教学目标：

1.把事情的经过写生动具体。

2.突出一个趣字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。

3.感受童年的欢乐和情趣。 教学重点难点： 1.写出自己的真实感受 2.把有趣的地方写生动，写具体 教学准备： 课件 教学时间：3课时 一．单元回顾：

1. 师谈话：同学们，第三单元的课文学完了，本单元的四篇课文，你印象最深的是哪一篇？为什么？（指名汇报）

2. 回忆《窃读记片段》：（1）师：想知道老师最喜欢的文章是哪一篇么？请看大屏幕。出示《窃读记》片段。咱们再次走进林海音的文字，你就知道老师为什么喜欢这篇文章了。(2)生自由读文：思考作家林海音写的事和我们平时写的事有什么不同？（指名答）板书：私密 有趣 个性

3. 想一想：生活中你有过类似的事么？课件出示图片启发思路

4. 填表格：课件出示，学生每人一份，生填后汇报 二． 习作引路：

1. 师：大家童年的趣事很多，老师非常想知道你们的故事。这节课我们就写下来，这也是我们第三单元的习作。板书课题：童年的回忆

2. 生自由读习作要求，师生共同总结。板书：写事 抓住重点 有详有略

3. 读文启示：我们看看林海音是如何抓住重点详写的？她为什么希望雨不停？干嘛埋怨雨？为什么皱眉头？板书：心理 语言 动作 神态

4. 小结：文章中的人物语言 动作 神态等描写都是围绕人物特点为文章内容服务的，这种写法值得我们学习。

5. 口头成文：想一想自己的故事有哪些细节？也就是你文中人物都说了些什么，想了什么，做了什么。同桌互相讲一讲，时间3分钟

6. 动笔成文：课件出示要求，只写片段，不写开头结尾。

三． 习作修改：

1.生读文汇报，师生共同评价精彩与不足

2修改：.师：请找出自己作文中的精彩之处画下来，如果你觉得自己文章缺少这部分，就再次回忆，加上精彩之处。

3作业：课下成文，下节课把你写的文字补上开头和结尾，成为完整习作。

四． 读书推荐：

师：多读书，读好书才能写出好的文章，如杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神。”推荐给大家几本好书。课件出示