课 题 备课时间 《散文诗两首》教案 第二课时 备课组长签名 主 备 人 教研组长签名 个性化备课 教学内容 完成第二首《荷叶 母亲》的学习 知识技能 1、把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗文。 教 过程2、把握诗文借物抒情的写法。 与方学 法 3、体会诗歌中浓浓的母女情。 目 情感标 态度价值 观 有感情地朗读诗文；把握诗文借物抒情的写法。 教学重点 教学难点 把握诗文借物抒情的写法。 荷叶 母亲 一、导入 爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。 泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情， 而《荷叶 母亲》又是如何来体现的呢？我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》 中说冰心是“最有名的神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。今天，我们就一起来学习冰 心的《荷叶 母亲》，感悟她所受到的泰戈尔的影响。 二、学习目标 教 1、把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗文。 2、把握诗文借物抒情的写法。 3、体会诗歌中浓浓的母子情。 学 三、预习及检测 1、走近冰心 冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，过 诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著 称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 程 2、字音字词释义 并蒂（ ） 菡萏（ ）（ ） 徘徊（ ）（ ） 欹斜（ ） 荫蔽（ ） 并蒂：并排地长在同一个茎上。 花瑞：花开的吉兆。 徘徊：在一个地方来回地走。 欹斜：倾斜，歪斜。 荫蔽：遮蔽，文中比喻母亲照顾、保护子女。 3、朗读(早自习） 要求：读准字音，读出感情 第1页 共2页
思考：本文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ 四、合作探究之自测题 1、作者在风雨中几看红莲？当时的环境是怎样的？红莲是怎样的？作者的心境又是如何变化的呢？完成下列表格。 一看 二看 三看 心情 烦闷 不适意 不宁的心绪散尽，感动 环境 繁杂的雨声，浓阴的天 雷声作了，雨愈下愈大 雨肆意地下着 红莲 开满、亭亭 左右欹斜，无依无靠 在大荷叶的覆盖下，不摇动 2、作者看到“红莲旁边的一个大荷叶额，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？ 明确：因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风避雨。作者内心的温柔被深深触动，感受到母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。 3、如何理解文章最后一段？这一段在文章结构中起什么作用？ 明确：荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，母爱博大无穷。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保护我们的人。母亲是我们的我们的生命中永远为我们遮风避雨并给我们幸福的人。这是一种托物言情的手法。文章结尾点明主旨，深化感情。 五、拓展升华，当堂达标 1、阅读冰心《繁星》《春水》中的小诗，完成后面的填空题。 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 这是一首以歌颂 为主题的小诗。诗人运用 的修辞手法，生动形象地把 传达出来，写得情真意切，感人肺腑。 2、发挥你的想象，仿照例句写一段献给母亲的诗句。 例：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 教 学 反 思
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